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1、钢结构设计基础课程标准一、课程性质与任务本课程根据岗位需求，课程性质和作用、课程目标以及前后课 程的衔接，将教学内容按职业能力培养的需要规划为七个模块（即 七学习情境），设计15个单项训练工程（即15个学习单元），1个综 合训练工程模块（含2个综合训练工程）。并围绕钢结构构件制作、 连接工艺流程和操作方法及工地钢结构工程施工的工作内容和工作 流程等，开设职业体验训练工程。二、课程教学目标钢结构设计基础课程是建筑钢结构工程技术专业进行职业 能力培养的一门核心课程。近年来，随着我国钢产量的迅速增长， 改革开放后建设事业的开展需求，工业与民用建筑、水利水电、桥 梁工程等领域的钢结构、大跨度钢结构以及
2、各种轻钢建筑结构的发 展和应用日渐广泛，更显出学习本课程的重要性。本课程集理论与 实践为一体，使学生掌握钢结构的特点，掌握一般钢结构的基本概 念、基本理论及其知识内容，能设计一般的钢结构构件。通过本课 程的学习，可获得很多有关钢结构的概念、计算方法和设计技能， 这些知识和技能具有普遍意义，有助于培养分析问题和解决问题的 能力，以及处理技术问题的能力和素质。（一）素质目标.通过结构设计计算训练，培养理论联系实际、严谨缜密的思 维方式；1 .培养严谨认真的工作作风和工作方法。无论工程设计还是工程施工都是严肃的科学实践，要有严谨的科学态度；2 .培养遵循设计规范和创新能力。设计规范是工程技术人员必
3、须严格遵守的指令性文件，要用开展的观点来灵活运用，处 理遵守与创新能力的矛盾。3 .培养对多种因素进行综合分析和综合应用的能力。能灵活处 理施工现场出现的各种特殊情况，具备施工现场协调能力。4 .具备优良的职、也道德修养，能遵守职业道德规范。（二）知识目标1 .掌握一般钢结构的基本理论知识及钢结构基本构件的构造要 求、设计原理和设计方法，能进行普通钢屋盖结构的设计；2 .掌握钢结构制作与安装工艺，及钢结构施工质量的验收要求。 有较强的钢结构施工操作指导能力。（三）能力目标.熟悉钢结构的组成与性能；能正确选用建筑用钢材；1 .具有较强的识图能力，能看懂钢结构施工图纸和技术文件并 能按设计要求进行
4、施工；.熟悉相关钢结构设计规范。三、参考学时72学时四、课程学分4学分五、课程内容和要求（一）教学内容选取依据根据钢结构设计行业企业开展需要和完成职业岗位实际工作任 务所需要的知识、能力、素质要求，按照学生的认知规律以及整个 结构设计过程的流程，基于工作过程分析的基础上，选取了典型工 程工程任务为载体，确定教学内容，并为学生可持续开展奠定良好 的基础。钢结构设计基础前导课程是建筑钢结构识图与绘图、 建筑材料与检测、建筑力学，后续课程为钢结构深化设 计、建筑钢结构施工组织与管理、钢结构检测。（二）教学内容组织与安排序号工作任务课程内容参考学时1导论1. 1钢结构的应用范围与开展81.2钢结构的设
5、计方法1.3课程导学2钢结构 材料及性能2. 1建筑钢材的基本要求162. 2钢材的力学性能2. 3影响钢材性能主要因 素2. 4钢材的疲劳2. 5钢材的种类和规格3钢结构 的连接3. 1钢结构的连接方法和 特点163. 2焊接连接3. 3螺栓连接4轴心受 力构件4.1轴心受力构件类型、应用 及截面形式144. 2轴心受力构件的强度4. 3轴心受力构件的刚度4. 4轴心拉杆的设计4. 5实腹式轴心受压构件的 稳定性4. 6实腹式轴心受压柱的设计4. 7轴心受压柱的柱头与柱 脚4. 8格构式轴心受压构件简 介5受弯构件5.1受弯构件的截面形式 和应用85. 2受弯构件的强度5. 3受弯构件的刚度
6、5. 4受弯构件的稳定性5. 5型钢梁的设计5. 6组合梁的设计5. 7梁的拼接、连接和支座6拉弯和 压弯构件6. 1拉弯和压弯构件的截面形式及应用86. 2拉弯和压弯构件的强度 与刚度6. 3压弯构件的稳定性6. 4实腹式压弯构件（框架柱）的设计7单层工 业厂房屋盖 结构7. 1屋盖结构的布置67. 2屋盖支承体系7. 3钢楝条设计7. 4简支屋架设计7. 5屋架节点设计7. 6钢屋架施工图识读与绘 制8轻型门 式刚架结构8.1门式刚架的组成和形式48. 2轻型门式刚架的布置8. 3刚架设计8. 4门式刚架施工图识读六、教学实施建议（一）教学方法与手段1 .教学模式高职教育突出实践应用性教育
7、，本课程重点改革了以往以教师 为主，理论与实践剥离，引导启发、锻炼缺乏，学生创新学习欠缺, 动手能力弱的教学方法。结合高职学生实际和建筑工程技术专业人 才培养目标要求，引进工程教学法、案例教学法、问题式教学法、比拟法教学以及现场教学法等多种教学方法，激发学生学习兴趣和 学生的主动性，培养学生的自主精神、创新意识和综合职业素养。2 .教学方法(1)工程驱动教学法本课程结合实际设计工程实例，采用“工程驱动教学”方法。 是以工程实际应用为目的，通过工程任务的驱动而进行的一种训练 方法。具体做法是采用实际工程要求进行加工制作和施工技能训练, 鼓励水平高的学生参与合作企业的生产工作。工程教学融理论教学、
8、 实践教学与技术服务于一体，突出教学内容的实用性、综合性和实 践性。教师有计划的组织创造性活动，在以工程为单元的教学活动 中与学生一道互相影响、互相讨论，激发学生的主动性、创新性及 求知欲望。真实情景化的“工程教学”法，有利于到达学生基本技 能和职业综合素质同步培养的目标，实现传统教育向创新教育的转 变。(2)案例教学法教师将需要讲授的理论知识融合在案例演示中，学生通过具案 例设计的学习，轻松掌握理论支撑知识，完成能力训练工程，并提 高分析问题与解决问题的实际能力。(3)问题式教学法是先由教师向学生提问，学生在搜索大量信息后，独立地进行 思考、分析、归纳和总结，并提出仍不能解决的疑难问题，教师
9、再 给以必要的启发，引导学生进行讨论。最大限度创造学生自主创新 的教学环境气氛。(4)现场教学法将课堂搬到工地、工厂，贴近工程实际。并促进学生职业素养 的养成。（5）比拟法教学如：进行模块三钢结构基本构件设计能力训练时，将钢结构基 本构件的设计内容与钢筋混凝土基本构件的设计内容进行比照，从 而突出钢构件的特点。采用比拟教学法，既能帮助学生更深刻地掌 握新知识，也是对已学知识的回顾和深化，同时还能训练学生多元 思维方式，提高学生的理解能力、分析问题能力。3 .教学手段在教学手段方面，建设了相关配套实训教学环境，开发建设网 络教学环境和工具。充分学习、运用、调动现代教育技术，恰当、 灵活地使用这些
10、现代教育技术手段，激励学生学习钢结构课程的热 情、增强兴趣、形成职业自豪感，大大提高了教学效果。（二）考核与评价以典型工作任务为考核依据，采取灵活多样的考核方式，并制 定具体的成绩评定方法。在设置考核方式时，采用过程考评（任务 考评）与期末考评（课程考评）相结合的方式，强调过程考评的重 要性。（1）平时表现考核（10%）由主讲教师根据学生的出勤情况、课堂表现情况等进行考评。（2）工作任务完成情况评价（30%）由主讲教师根据学生在职业体验实训过程中的表现及在指定时 间内保质保量完成实训任务情况进行考评。课程设计成果考核（40%）由主讲教师根据学生在指定时间内完成所布置的普通钢屋架设 计实训任务情
11、况进行考评。(4)笔试考核(20%)在期末阶段对学生进行考核，主要了解学生对于此课程理论知 识的掌握情况。考试的具体要求如下：抵实行“考教”别离制度，此门课程根据已有的试题库进行出 卷；b.考试注重学生对职业岗位的认识能力。试题应符合课程标准 的要求，覆盖面广泛。按照60%的试题属于基本知识、基本技能方面 的内容；30%的试题属于考核灵活运用，具有一定的难度；10%的试 题应有更高的深广度和难度的要求出题。c.考试课程应同时出难易程度相当的两份试卷，经教研室主任 审核签名后，于考试前一周交给教务处，由教务处抽选其中一份为 期末试卷，另一份留做补考试卷。在考试后，由出卷教师负责批改。(三)课程资
12、源的开发与利用.配套实验、实训教学设施学院建有先进的计算机辅助设计机房、先进的多媒体教室以及 建筑工程技术实训中心等实训场地和设备等，硬件设施充足，为钢 结构工程施工课程现代媒介教学提供了优良的实践教学平台。1 .现代信息技术教学手段的应用(1)课程教学中注重现代化教学手段的应用，比方，通过投影 仪、录像机、多媒体教学课件、影视动画图像、网络教学等相结合 的手段进行教学。(2)建立精品课程网站和论坛，开发网络答疑系统，同学生讨 论教学和学习的问题，进行网上作业批改，即时交流等，使学生把 课堂课程与课余网络课堂有机的结合起来，跨越了时间和空间的约 束，弥补了课堂教学的局限，得到学生的普遍欢迎。并
13、且在课程网 站上提供学生自主学习的各种教学资料和电子讲义、模拟测试题库、 技能训练工程学习指导书、工作任务、工作指导书、能力训练标准 以及学习拓展资源等供学生自主学习使用。2 .网络教学资源和硬件环境学院斥巨资建设现代数字化校园，现已建成主干带宽千兆，拥 有8000个信息点的校园网，外部互联网接口为100Mbps。依托良好的 校园网络硬件环境，学校建立了总容量达3TB的高职教育多媒体教学 资源库。建有中国超星数字图书馆数字图书和万方数据资源系统的 科技信息子系统和数字化期刊子系统封闭式镜像站点。链接了安徽 省高校图书文献保障系统（ALISA）中的28万册“超星数字图书”， 并建有中国电子期刊库、万方数据库等。（四）教材编写与选用选用先进、适用教材，引入企业行业标准，与行业企业合作编 写工学结合特色教材，内容以“必需够用”为度，以应用为目的，尝试 多方面知识的融会贯通,注重知识层次的递进。根据课程教学内容与工程安排，结合具体的工程案例，进行教 材的编写。注重设计原理、设计概念及设计思路的讲解，设计的具 体操作阐述细致，争取到达深入浅出的效果。七、其他说明