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1、2021下半年小学教师资格证考试教育教学知识与能力真题及参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）.古代思想家管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这句话说的是教师劳动具有（）A.全面性B.创造性C.示范性D.长期性1 .陶行知说过：“生活教育理论”的主要观点是（）A.教育即生活，社会即学校，从做中学B.教育即生活，学校即社会，教学做合一C.生活即教育，社会即学校，教学做合一D.学习即教育，学校即社会，从做中学.在我国近代教育史上，以日本学制为蓝本，以“中学为体，西学为用”为指导思想制定并实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制
2、D.壬子癸丑学制3 .中国少年先锋队是一个少年儿童的群众组织，其队旗上的图案是（）A.火炬加斧头B.镰刀加斧头C.五角星加镰刀D.火炬加五角星.根据实验目的的不同，可将教育实验分为（）A.定性实验和定量实验B.实验室实验和现场实验C.前实验、准实验和真实验D.探索性实验、鉴别性实验和验证性实验成以下任务。（1）请列举4种中国民间美术。（4分）（2）如 指导中年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（9分）（3） 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并简要说明理由。（27分）参考答案及解析一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）D 解析：“十年树木，百年树人”表达的是长期性。
3、1. C 解析：陶行知的生活即教育，社会即学校，教学做合一B 4. D 解析：五角星加火炬和写有“中国少先队”的红 色绶带组成少先队队徽。五角星、“中国少先队”五个字和火炬 柄为金色，绶带和火炬的火焰为正红色，火焰和绶带镶金边，“中 国少先队”字体为黑体。5. D 6, B 7. D 8. A 9. BIO. Bll. A12. C13.A14. A15. C16. A17. B18. A19. C 20. D 二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）21.简述儿童 心理开展“关键期”的教育意义。关键期帚来的教育意义：开展 的关键期是指身体心理的某一方机能能力最适宜形成的时期。在 这
4、一时期对个体的某一方面训练可以得最正确效果。教育要遵循儿 童身心开展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童开展的关键期 或最正确时期及时地进行教育。22.简述学校德育陶冶法及其要求。 陶冶教育法及要求：陶冶教育法也称情感陶冶法，是教师利用环 境和自身的教育因素，对学生进行潜移化的熏陶和感染，使其在 耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法的方式主要有人格感染、 艺术陶冶和环境陶冶。要创设良好的教育情境，加强自身修养，丰富校园文化生活， 形成良好的班风和校风组织学生积极参与情境创设与启发说 服相结合。23.简述小学教师进行教学研究的基本要求。教学研 究的一般要求：（1）要学习和掌握一定的教育教学理论知识
5、；（2） 要掌握教学研究的一般程序；（3）要具有实事求是的科学态度;（4）要做到定性和定量相结合。三、材料分析题（本大题共2小 题，每题20分，共40分）24.低年级小学生一般具有以下 特点：（1）材料中，学生经常向老师提出一些“稀奇古怪”的 问题，表达出了低年级的同学有着强烈的好奇心。材料中，低 年级学生在提问的时候，可能会问“老师，为什么有的小朋友跟 爸爸姓，有的小朋友跟妈妈姓？” “我能成为齐天大圣吗？” “你 喜欢熊大还是熊二？”等一系列问题，表达出低年级的同学注意力 容易分散。也表达了学生注意力分散，导致的思维跳跃。低年 级的同学对于问题的思考逻辑性偏弱。材料中，低年级学生在问 问题
6、的时候，缺乏系统性、按照问题的逻辑性来思考问题，如， 为什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟妈妈姓？”。材料中， 学生提出“我能成为齐天大圣吗？” “你喜欢熊大还是熊二？”等 问题表达出了低年级的同学爱幻想。材料中，低年级的孩子， 遇到问题就会直接问出来，而没有能力通过探索知识来解决问题。 表达了低年级的同学缺乏探究意识。（2） 1.尊重鼓励，激发胆 量。创立民主、平等、自由的师生关系，尊重和鼓励学生敢于提 问。2.激发动机，产生质疑。创设教学情境，激发学生求知的欲 望（内在动机）。引发兴趣，引发学生质疑，开动思维。激励唤 醒学生的创造力。3.发现问题，解决问题。强化学生主体，倡导 探究学习，
7、让学生在探索合作中发现问题，但凡学生能解决的问 题，尽量让学生通过讨论、思想碰撞、组际交流来解决。25. （1） 材料中刘老师的教学行为是合理的，促进了学生且全面的开展， 值得我们学习。刘老师做到了教师主导和学生主体相统一的教 学规律。材料中，刘老师利用提问的方式引导学生进一步思考， 鼓励学生激烈讨论，既发挥了自身的引导作用，又调动了学生的 积极性，表达了教学的双边性规律。刘老师在教学中贯彻了启 发性原那么。材料中，刘老师面对学生的提问并没有直接给出答案， 而是因势利导，抛出问题，启发学生思考与讨论，表达了启发性 原那么。刘老师做到了尊重学生的主体性和主动精神。材料中， 刘老师真正做到了尊重学
8、生的主体地位，激发了学生的学习思考 和参与课堂的热情，尊重了学生的主体性和主动精神。刘老师 贯彻了科学性与思想性相结合原那么。材料中，刘老师在讲授知识 的同时能够注意引导，让学生认识到了白求恩不远万里来到中国 背后的意义，感受白求恩的国际主义精神表达了科学性和思想性 相结合的原那么。（2）教师应该是学生学习的引导者和学生开展 的促进者。材料中，面对学生的提问教师能够启发学生思考，进 而帮助学生理解知识、懂得道理，表达出了促进学生开展。教 师应该是学生开展的促进者。材料中，面对学生的提问，刘老师因势利导，促进学生思考，表达了促进者的角色。教师承当着 传道者的角色。材料中，刘老师利用提问的方式引导
9、学生进一步 思考，鼓励学生激烈讨论，表达了传道者的角色。教师承当着 授业解惑者的角色。材料中，刘老师面对学生的提问并没有直接 给出答案，而是因势利导，抛出问题，让同学们讨论并引导得到 答案，表达的是授业解惑者的角色。四、教学设计26. （1）分析 时要表达给定内容的文本特点和价值。文本特点包括文章的内容、 结构、语言等；价值指主要指：一是文本在教材中的作用，二是 对学生学习起到的作用，三是对于教学的作用。（2）切合主题， 符合考情；三维目标与教学内容完全匹配，表述具体正确； 字体工整，卷面整洁。表述清楚，书面表达合理，符合题目要求， 表达新课程理念;教学目标中不能出现“使” “让”。（3） 教
10、学过程：教学方法、内容、三维目标要互相匹配，教学环节要 匹配题干要求，逻辑性好且能支持重点目标的实现；教学内容 充实，教学方法多样，表达该学段的学情；教学过程符合本课 教学内容设计思路，创新点或者两点至少12个。27.（1）包括圆的初步认识，圆的周长，圆的面积。（2） 1.知识与技能： 了解对称图形和对称轴的概念，掌握画对称轴的方法。2.过程与 方法：在自主探究，小组讨论交流过程中，提高发现问题、提出 问题和解决实际问题的能力。3.情感、态度与价值观：通过学习， 学生激发了对数学学习的兴趣，能够积极参与数学活动。教学 重点：判断对称图形。教学难点：找出并画出图形的对称轴。 教学过程：1.导入。
11、图片导入，教师展示长方形等几组对称图形， 引导学生观察有什么特点。2.新课讲授。（1）初步感知，学会分辨 对称图形教师活动。第一步：观察两个圆，教师提问学生发现了 什么。第二步：教师提问已经学过的平面图形中有哪些是轴对称图 形？哪些图形的对称轴只有一条？哪些不止一条？引导全班小组讨 论，讨论结束后，找小组代表来回答讨论结果，教师点评。（2）深 入探究，学会画对称轴教师提问如何画对称轴，组织学生自主探 究再回答，做出评价。学生总结结论。3.巩固练习学生练习如何 画对称轴，动手画一画。教师点评。4.小结作业（1）教师展示课件: 今天你学会了什么？你要提醒大家注意什么？ （2）请学生完成 书后练习题
12、，将今天所学内容回去讲给父母听。29.（1） 6-12岁是儿童学习第二语言的关键期，语音和词汇是学习 第二外语的基础，小学阶段的儿童正处于语言开展的关键阶段， 所以英语语音和词汇教学十分重要。（2）知识目标：学生能够 认读单词gate, cake, take,掌握发音规律。能力目标：通过课堂活动，学生能够提高综合语言运用能力， 能运用发音规律认单词。情感目标：学生能增强学习英语的兴 趣。（3）新授：单词：（1）在图片的帮助下，老师呈现新单词 的含义、发音和拼写。（2）请同学们仔细观察图片，并讨论图片中 有些什么内容。（3）教师讲解新单词“cake, take, gate”，学生 们大声朗读，并
13、书写新单词。（4）教师提问，找出共同之处，教师 总结发音规律。操练：（1）抢答游戏：老师先介绍抢答游戏的规 那么，学生分成3组，当老师出示闪卡，学生举手说出单词正确的 发音以及含义，每个单词得一分，得到最多分数的小组胜出。（2） 将学生分成小组，找出具有一样发音规律的单词。教师给学生几 分钟准备时间，学生进行展示，最后总结。30. （1）歌曲特点： 歌曲共产儿童团歌是电影红孩儿的插曲，歌曲为F大调， 4/4拍，具有鼓动性的歌词和号召性的音调，大量的运用了附点 节奏，给人以坚定的感觉，表达了共产儿童团员美好的理想和坚 定的信念，突出了进行曲的气势和进行曲的特点。（2）教学目标 如下：初步学会歌曲
14、共产儿童团歌，指导学生用饱满的气 息，具有力点的声音演唱歌曲；用整齐、神气的踏步来表现儿童 团员的精神风貌和坚定信念。通过回忆、欣赏，加深学生对革 命历史歌曲的了解。（3）学唱歌曲环节：1.介绍歌曲，让学生 进一步了解音乐作品的创作背景。2.组织朗读歌词，在朗读中帮 助学生了解歌曲表达的情绪。3.学习旋律：引导学生观察歌曲 由两个乐句构成，且节奏相同，两句旋律最后一个小节音不同， 由此向学生讲述歌曲运用了变化重复的创作手法。学唱第一乐 句：教师示范第一乐句有小附点和无小附点的区别，引导学生说 一说附点的作用-更有助于表达坚定的情绪，符合进行曲的风格特 点；带着学生重点练习附点节奏，并跟随琴声学
15、唱第一乐句。教 师和学生相互配合完成第二乐句的练习，教师唱前半句，学生接 后半句，接着调换顺序。完整演唱：设计不同的演唱形式引导 学生以坚定有力的声音完整演唱歌曲。（加入乐器、动作创编）6 .小学班集体形成的主要标志是（）A.成立班委会B.形成正确舆论C.确立班级工作计划D.开展班级工作.琳琳参加学校活动时，出现头晕、恶心等中暑现象。此时，教 师首先应采取的正确做法是（）A.将她送往医院.让她躺下，垫高头部C.让她休息一下，不用特别处理D.带她到阴凉通风的地方，冷敷头部8 .识字教学中，教师将“辩”“辫”“辨”“辩”的不同部件标 成红色，以帮助学生更好区别，这一做法符合（）A.知觉的选择性B.
16、知觉的理解性C.知觉的恒常性D.知觉的整体性.心理活动的准备状态有时有助于问题的解决，有时又会阻碍 问题的解决，这种影响问题解决的心理活动准备状态属于（ ）A.情绪B.定势C.动机D.酝酿效应.皮亚杰认为，处于具体运算阶段的儿童，其思维的典型特点 是（）A.自我中心性B.可逆性C.客体永久性D.可验证性.教师上课提问时，有的学生总是急于表现甚至没有弄清题意 便抢先回答，这列学生的认知风格属于（）A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型.在教师的帮助下，小学生通i过列提纲、画思维导图等方式进行学习，这种学习策略属于（）A.计划策略B.元认知策珞C.组织策略D.资源管理策略9 .某小学为了弘扬
17、传统文化，开设了中华传统经典诵读、民族乐器、地方戏曲等课程，这类属于（）A.校本课程B.学科课程C.国家课程D.地方课程.小学语文教师在进行教学设计时，常用“会读、会写、会说、 会背”等行为动词表述教学目标，这类教学目标属于（）A.知识与能力目标B.价值观目标C.过程与方法D.情感态度.某小学为了弘扬传统文化，开设了中华传统经费诵读、民族乐器、地方戏曲等课程，这类属于（）A.校本课程B.学科课程C.国家课程D.地方课程.相比拟而言，更有利于学生掌握系统知识的课程类型是（）A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程. 2001年启动的基础教育课程改革倡导“教师即课程开发者”，该课程实施取向
18、属于（）A.忠实取向B.创生取向C.实践取向D.相互适应取向.学记中的以下语句，表达循序渐进教学原那么的是（）A.学不蹦等B.开而弗达C.禁于未发D.罕譬而喻10 .科学课上，张老师在讲台上做水的加温和降温实验，让学生 观察水的状态变化。张老师采用的教学方法是（）A.实验法B.探究法C.演示法D.练习法.小红语文测验得了 90分，但与全班平均成绩相比属于“中 下”，老师鼓励她继续努力，争取取得更好成绩。这种评价方式 属于（）A.标准参照评价 B.观摩参照评价C.个体内差异评价D.形成性评价二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）.简述儿童心理开展“关键期”的教育意义。11 .简述学校
19、德育陶冶法及其要求。12 .简述小学教师进行教学研究的基本要求。三、材料分析题（本大题共2小题，每题20分，共40分）.材料：一（2）班的学生经常向刘老师出一些“稀奇古怪”的 问题。比方，当她在课堂上讲太阳和月亮时，有的学生便会问： 老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？ ”刘老师 对这样的问题还能回答。但有些学生提出的问题，就让她难以应 对了。比方，有的学生会问：“老师，为什么有的小朋友跟爸爸 姓，有的小朋友跟妈妈姓？ ” “我能成为齐天大圣吗？ “你喜欢 熊大还是熊二？ ”等等。问题：（1）分析材料中低年级小学生的行为表现。（10分）（2）结合材料谈谈教师应如何对待学生“稀奇古怪
20、”的提问。（10 分）.材料：刘老师讲到“白求恩不远万里来到中国”时，一个学 生突然大声说：“那么远？怎么来？是坐飞机，还是坐轮船？ ” 同学们都笑了起来。刘老师也笑了，想了想，向同学们提出了这 样几个问题：白求恩来中国的方式可能有哪几种？ “不远万里” 又该怎样解释？这表达了白求恩的什么精神？经过热烈的讨论， 同学们明白了：无论是坐飞机、轮船，还是坐汽车、马车，白求 恩不远万里来到中国，这表达了他的国际主义精神。问题：（1）对刘老师的教学行为进行评析。（10分）（2）结合材料分析课堂教学中教师的角色。（10分）四、教学设计.鹿角和鹿腿丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，
21、 痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了 自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？鹿摆摆身子，水中的 倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不 着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身段多么匀称, 我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 一阵清风吹过，池 水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁嘶起了嘴，皱 起了眉头：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢! 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候, 忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是 脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿 不敢犹豫，撒
22、开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不 一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气 不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。只角从树枝中挣脱出 来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。鹿跑到一 条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了 口气，说：” 两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃 生！” 朗读课文，注意读出鹿的心情变化。根据下面的提 示，用自己的话讲述这个故事。角：美丽欣赏差点儿送命腿：难看抱怨狮口逃生下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。鹿角和鹿腿都很 重要，它们各有各的长处。根据上述材料完
23、成以下任务：(1)从文体的角度分析上述文本。(8分)(2)如指导三年级学生学习本文，请设定教学难点和突破教学难 点的思路。(12分)(3)设计一个引导学生品味语言，感受鹿的心情变化的教学片段 (20 分).请认真阅读以下材料，并按要求回答。我们以前学过对称图形和对称轴，长方形、正方形和圆等都是对 称图形，都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。你能分别画出 下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条呢？ 1.想想我们已经学 过的平面图形中有哪些是轴对称图形？哪些图形的对称轴只有一 条？哪些不止一条？ 2.根据对称轴画出给定图形的轴对称图形。根据上述材料完成以下任务：(1)概述小学数学中圆”的基础知识包括哪
24、些内容。(8分)(2)如指导高年段学生学习材料中的内容，试拟定教学目标。(12分)(3)依据拟定的教学目标，设定教学重点、难点，设计相应的教学活动，并简要说明理由。(20分).请认真阅读以下材料，并按要求回答。请根据上述材料完成以下任务：(1)简述小学阶段英语语音和词汇教学的重要性。(4分)(2)如指导小学生学习上述内容，试拟定相应的教学目标。(9分)(3)依据拟定的教学目标，设计词汇、语音局部的呈现和操练环节的教学活动，并简要说明理由。(27分).请认真阅读下述材料，并按要求作答。请根据上述材料完成以下任务：（1）简要分析歌曲的节拍、风格、节奏特点及情绪情感。（4分）（2）如指导低年级小学生
25、学习这首歌曲，试拟定教学目标。（9 分）（3）依据拟定的教学目标，设计学唱歌曲环节的教学活动并简要 说明理由。（27分）.请认真阅读以下材料，并按要求作答。50米快速跑动作方法：采用站立式起跑。各就位”时，站在起跑线后面，两脚前后开立，有力脚，靠近起跑线；“预备”时，两腿稍弯曲，前脚的异侧臂 屈肘在体前，上体稍前倾；听到“跑或信号时，两脚用力蹬地， 迅速向前跑出；途中跑时，后蹬充分有力，大腿积极前摆，用前 脚掌着地；眼看前方，上体保持正直；两臂屈肘前后协调摆动，并以最快的速度冲过终点。 请根据上述材料完成以下任务：（1） 请简述“50米快速跑”的动作要点。（4分）（2）拟定中年段学生练习50米快速跑”第1课时的教学目标。（9分）（3）依据 拟定的教学目标，设计本课内容的教学环节并简要说明理由。（27分）31.请阅读以下材料，并按要求作答。请根据上述材料完