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1、部编版五年级语文上册阅读与理解专项练习题及答案一、课内阅读。桂花摇落以后，（A ）去小枝小叶，晒上几天太阳，（B ）在铁盒 子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂 花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时 那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去（C ）桂花。回家时，总要（D ） 一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡 院子里的桂花。”.将以下四个字分别填入选文ABCD处。捧 赏 收 挑A ： B ： C ： D ： 1 .读选文中画“”的句子，完成练习。（1）这个句子中最能表现桂花香气浓郁的字是“。（2）下面对
2、这句话理解正确的一项为哪一项（）A.桂花香气浓郁，即使谢了，香味仍在。B.母亲把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶，桂花香气浓郁，让四季香甜。 也让乡亲们的生活香甜。3.用“一”画出母亲说的话。母亲这样说的原因是（）A.家乡院子里的桂花的香气确实胜过了杭州小山上桂花的香气。B.家乡院子里的桂花让母亲闻着花香，收获着桂花，体验着赠送的欢乐。这桂 花浸透了她的心血和汗水，是她生活乃至生命的一局部。4 .下面哪句诗与选文中母亲的话表达的意思相近？（）A.月是故乡明B.每逢佳节倍思亲5 .作者借桂花抒发了什么情感？二、阅读课内片段，完成练习。4 .总分总.体会到英法联军的残暴与野蛮.更激起我们对其罪恶行
3、径的憎恨之情。5 .你曾是我们的“万园之园”，是著名的皇家园林，而如今残墙断填，一片荒 芜。我们一定会不忘国耻.勇担振兴中华的责任。祖国，请勇敢飞翔，我们就 是你的力量。十、.“精彩极了”和“糟糕透了”比喻51 .因为母亲爱我所以鼓励我希望我有所作为，父亲爱我所以严格要求我，也 希望我有所进步。52 .不管是表扬还是批评，都是爸爸妈妈对自己的爱。课内阅读。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。天天 早晨和黄昏，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。王母娘娘 需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织。织女劳累不用说，自由也没有了。她 常常想，人人都说天上好，天上有什么好
4、呢？没有自由，又看不见什么。她总 想离开天上，到人间去，见识见识人间的景物。1 .给加点字注音。彩锦（） 梭子（） .划线句运用了什么描写？2 .天上仙境往往是人们向往之所，织女为什么想离开呢?3 .结合课文谈谈织女的性格特征。【答案】十、1. V JinSUO.心理描写2 .天上没有自由，工作劳累；想见识见识人间景物。3 .向往自由美好的生活，大胆追求爱情，具有对抗精神。新部编版五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案1 .阅读下文，回答以下问题。鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。 长须鲸刚生下来就有十多米长，七吨重，一天能长三十千克到五十千克，两三 年就可以
5、长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（1）这段话运用 的说明方法。（2）从这段话中，可以看出鲸的两个明显特点：一是：o二是：Om 说鲸是哺乳动物，其根据是：o（4）对划线的词就一般在文中的作用解说正确的选项是（）A. 就说明长须鲸刚一出生就很大。B. 一般说明鲸鱼的寿命都不会超过一百岁。C.这两个词没有什么作用，可以删去。【答案】（1）列数字（2）鲸的哺乳动物；鲸的生长速度快、寿命长（3）鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大（4）A【解析】【分析】（1）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的 说明方法，举例子；分类别；打比方；列数字；作比拟；下 定义；列图表；作答时要结合语境，
6、抓住标志性词语，判断说明方法。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读语段整体感知文章内 容，再用简洁的语言概括出来即可。十多米长、七吨重、一天、长三十千克到 五十千克、两三年、几十年到一百年，这些都是列数字。（3）解答时要带着 问题细读语段整体感知文章内容，就能找到答案。（4）解答此类题目关键是抓 住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比拟判断正误。故答案为：（1）列数字（2） 1、鲸的哺乳动物2、鲸的生长速度快、寿 命长（3）鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大（4） A【点评】（1）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解语段的基础上筛选相关信息并加以概
7、括的能力。（3）此题考查在理解语段的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查学生对短文内 容的掌握的能力。2 .阅读下文，回答以下问题鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里 游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴， 把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公 斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利 的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称海中之虎的虎鲸，常常好几十头结 成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（1）这个自然段主要运用的说明方法是 和 o（2）下面两句话各采用了
8、什么说明方法？填在横线上。须鲸一顿就可以吃两千公斤。有一种号称海中之虎的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十 多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（3） 齿鲸主要吃大鱼和海兽。句中带点的词语主要去掉后，意思有什 么不同？【答案】（1）列数字；举例子（2）列数字；举例子（4） 主要说明齿鲸不光吃大鱼和海兽，还吃别的海鱼。去掉了就不准确 了。【解析】【分析】（1）这段文字中有大量的数字，如两千公斤、三十多 吨、几十头等，所以运用了列数字的方法；又通过例句各个方面的特征来说 明，所以是举例子。（2）一吨、两千公斤 可以判断是列数字。用后面 的例子说明海中之虎，所以运用了举例子的方法。（3）通过
9、去掉一些原有词 语后再来体会句子的含义，能够感受到说明文章用语的严谨性。主要如果去 掉说明齿鲸不光吃大鱼和海兽，还吃别的海鱼.去掉了就不准确了。【点评】此题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和 综合能力，特别是语言表达能力。3 .阅读下文，回答以下问题“精彩极了和“糟糕透了（节选）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱 的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧 途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心，注意，总 结，提高。这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：精彩极 了，糟糕透了； 精彩极了，
10、糟糕透了它们像两股风不断地向我吹来。 我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，精 彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点-那就 是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。（1）母亲的力量是 的力量，是 的源泉。父亲的力量是的力量，可以时常提醒你”（2） 小心，注意，总结，提高四个词语简练而概括。其实在每一个词语 的后面还省略了很多内容。思考一下，并尝试着把句子补充完整。 需要有人 时常提醒你：小心 ， 注意 , 总结 , 提高（3）你怎么理解文中划横线的句子？在批注栏里写下你的理解。（4）对文中画线的这句话理解正确的选项是（）1 . 精彩极了代表鼓励
11、式的爱，糟糕透了代表严格要求的爱。两种爱形 式不一，但目的都是希望孩子健康成长。8 . 精彩极了是对孩子的爱，糟糕透了是批评孩子，不能称为爱孩子。 父母应该对孩子多赞扬，少批评。（5）短文中两种爱的方式，你更喜欢哪一种？说说理由。【答案】（1）爱；灵感和创作；警告；小心，注意，总结，提高。（2）骄傲；不自卑；经验；水平（3）我既不骄傲也不自卑，牢记父母的提醒，沿着正确的方向，健康成 长。（4）A（5）喜欢精彩极了，因为这种爱的方式是鼓励的,能给予你信心，让你更加努 力【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读 课文第一段内容，就能找到答案。（2）考查对课文内容的理解能力
12、。解答时要 带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（3）、 （4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。 （5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主 旨，二要结合个人的认识。【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）此题考查筛选相关信 息并加以概括的能力。（3）、（4）此题主要考查对句子的理解能力。（5）此 题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认 真即可。9 .课外阅读我能行。读书破万卷20世纪30年代的一天，南京国学图书馆的馆长办公室里来了一位少 年。馆长听完少年很有礼貌的诉说后，非常
13、吃惊。原来，他请求在图书馆里， 用一年的时间，把馆臧的中国历代典籍通读一遍。馆长同意了，但他对面前这 位文弱的少年用一年时间要读完数万卷书，心里也不免有些怀疑。以后，每天第一个走进阅览室的人是他，最后一个走出阅览室的人还是 他。他读了一册又一册，而且边读边记。有一天，他竟来回借阅了 30多部古代 文集，就连十分热心的图书管理员也被他频繁地借书搞得有些不耐烦了。就这样，每天读书达十几个小时的他，终于用一年的时间，奇迹般地把 数万卷书读完了，而且还整理出了数百万字的资料。几年以后，中国思想 史一书从他的笔下诞生。书中引用了大量的资料，这些资料正是他从苦读中 的 。这位有志少年，便是后来的复旦大学副
14、校长、著名历史学家蔡尚思先 生。（1）听了少年的请求，馆长为什么非常吃惊？（2）馆长同意了少年的请求后，为什么心里又有所怀疑？（3）少年读书的方法是什么？写出描写少年刻苦读书的语句。（4）文中画线句采用了什么描写方法？有什么作用？（5）读了短文，你受到了什么启发？【答案】（1）因为图书馆收藏的中国历代典籍非常多，而少年要用一年 的时间读完，所以馆长非常吃惊。（2）馆长虽然同意了少年的请求，但看着少年文弱的样子，对于他挑战这 一平常人难以完成的事情还是表示怀疑。（3）边读边记。每天第一个走进阅览室的人是他，最后一个走出阅览室的 人还是他。他读了一册又一册，而且边读边记。有一天，他竟来回借阅了 3
15、0多 部古代文集。（4） 他竟来回借阅了 30多部古代文集是正面描写，就连十分热心的图 书管理员也被他频繁地借书搞得有些不耐烦了是侧面描写，都表现了蔡尚思读 书勤奋刻苦。（5）略（从蔡尚思的苦读、多读等方面谈读书与成功的关系。）【解析】【分析】（1）、（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答 时要带着问题读课文整体感知文章内容，找到相关的答案，再用简洁的语言概 括出来即可。（4）考查正面描写、侧面描写。正面描写：正面描写是对人物做正面的 刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。侧面描 写：侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一 种表现手法。（
16、5）此题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继 而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）因为图书馆收藏的中国历代典籍非常多，而少年要用一 年的时间读完，所以馆长非常吃惊。（2）馆长虽然同意了少年的请求，但看着少年文弱的样子，对于他挑战 这一平常人难以完成的事情还是表示怀疑。（3）边读边记。每天第一个走进阅览室的人是他，最后一个走出阅览室 的人还是他。他读了一册又一册，而且边读边记。有一天，他竟来回借阅了 30 多部古代文集。（5） 他竟来回借阅了 30多部古代文集是正面描写，就连十分热心的 图书管理员也被他频繁地借书搞得有些不耐烦了是侧面描写，都表现了蔡尚思
17、 读书勤奋刻苦。（5）略【点评】（1）、（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信 息并加以概括的能力。（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。10 阅读课文，回答以下问题。后羿射日（节选）世界年轻时，天空曾一齐出现十个太阳。他们每天一换，轮流穿越天 空，给大地万物带去光明和热量。人们按时作息，日出而耕，日落而息，生活 美满。可是，有一天，十个太阳想要一起周游天空。这一下，大地上的人们和 万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。有个箭法超群的神箭手叫后羿。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助）过了九
18、十九条大河，上了一座大山，山脚下就上千斤重利箭，瞄准天上后羿又拉开弓弩，搭上利后羿一枝接一枝地把箭射）过了九十九条大河，上了一座大山，山脚下就上千斤重利箭，瞄准天上后羿又拉开弓弩，搭上利后羿一枝接一枝地把箭射慌慌张张，很快就躲进大人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。于是，后羿（）过了九十九座高山，（）过了九十九个峡谷，来到了东海边。他（） 是茫茫的大海。后羿（）开了万斤力弓弩，（） 火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。 箭，嗖地一声射去，同时射落了两个太阳。就这样, 向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。剩下的一个太阳害怕极了，在天上摇摇晃晃,海里去了。天上没有了太阳，立刻变成了一片黑暗
19、。万物得不到阳光的哺育，毒蛇 猛兽到处横行，人们无法生活下去了。他们便请求天帝，唤第十个太阳出来， 让人类万物繁衍下去。一天早上，东边的海面上，透射出五彩缤纷的朝霞，接着一轮金灿灿的 太阳露出海面来了！人们看到了太阳的光辉，高兴得手舞足蹈，齐声欢呼。从此，这个太阳每天从东海边升起，挂在天上，温暖着人间。（1）选择表示动作的词语填在文中的括号里。搭爬穿拉登迈（2）十个太阳同时在空中，人间是怎样的情景？展开想象写一写吧。（3）天上没有太阳之后，人们也无法生活下去。这是为什么呢？（4）你想用哪些话来评价后羿呢？【答案】（1）爬；迈；穿；登；拉；搭（2）森林着火了，河流干枯了，人和动物都要渴死了。农作
20、物都枯萎了， 供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另 外一些人成了野兽的食物。（3）因为万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行。（4）后羿是一个机智勇敢，射箭技艺高超，勇于为民造福的人。【解析】【分析】（1）此题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结 合具体语境选词填空，使句中表达更准确。（2）结合短文内容，发挥想象，言之有理即可。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能找到答案。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行 举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）爬；迈；穿；登；拉；搭（2）
21、森林着火了，河流干枯了，人和动物都要渴死了。农作物都枯萎了， 供给人和家畜的食物也断绝了。一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另 外一些人成了野兽的食物。（3）因为万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行。（4）后羿是一个机智勇敢，射箭技艺高超，勇于为民造福的人。【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解， 这也是积累的重要内容之一。（2）开放性试题，符合题意即可。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查评价分析人物精神或品质。11 阅读短文，回答以下问题。最珍贵的废书袁国良一天，收拾屋子，清扫出两本布满尘土的小学课本。妻子说还不扔了？ 我抚摩着书
22、半晌没说话。书是我上高中时妈妈为我买的。妈妈是个一字不识的 苗家妇女。家乡有种风俗，一个女人在去世时，口里必须含银（或金）才能入 土为安。所以在贫困人家，攒钱置办一件小小的银饰便成了家庭生活的重要内 容。那一年，妈妈起早摸黑喂了两头猪，终于置了一对银手镯。在临近高考 的那段日子，妈妈时常进城到学校给我送些吃的。她知道我复习忙，每次都是 匆匆来匆匆去。有一天，妈妈去了不久却又回来，把我拉到僻静处：孩子，我 替你买了两本考大学的书。什么！ 我心里咯噎一下。常听人说学校外面时常 有人用假书、假资料来骗那些来自山区的一字不识的家长。人家说，只要用这 书，考大学包中。哪来的钱？ 镯子换的。我抢过书，掀开
23、封面，一阵巨大的绝望顿时袭上心头：两本小学课本竟 然就骗走了妈妈的镯子！孩子，行吧？ 望着满怀期望的母亲，我强压下泪水和屈辱：行，妈,行的！后来我考上了大学，妈妈高兴极了，说是两只镯子花得值。她甚至想找 卖给她书的人道谢！ 你妈后来知道真相了吗？ 妻子问。没有。我永远都不会让她知道。（1）文章的题目是最珍贵的废书，说它是废书是因为,说 它珍贵是因为我为什么不愿把真相告诉母亲呢？（）A. 我想欺骗母亲。B. 我不愿让母亲心疼镯子被骗。C. 我不愿破坏母亲的美好记忆。D. 我觉得当年母亲这样做是对的。（3）你觉得这篇文章最令人感动之处是什么？（可从母亲和儿子两方面回 答）【答案】（1） 废书是指母
24、亲买给我是没有用的资料珍贵是因为那是母亲用自己珍爱的手镯换来的。（2） C（3）略【解析】【分析】（1）考查对标题的理解，要结合课文内容来分析，题目 是最珍贵的废书，说它是废书是因为母亲买给我是没有用的资料，说 它珍贵是因为那是母亲用自己珍爱的手镯换来的。（2）解答此类题目关键是 抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关情节，比拟判断正误。依据课文内容 可知，我不愿把真相告诉母亲，是因为我不愿破坏母亲的美好记忆。（3） 解答此题可从母亲和儿子两方面回答。这虽然是两本无用的小学课本，但这是 母亲用自己的镯子换来的，也包含了母亲对我的一片爱。儿子也为了不让母 亲伤心，不说实话，力争考上大学没有让他的母
25、亲失望，这个人是个孝顺的 人。【点评】（1）此题主要考查对标题的理解。（2）此题考查学生对作品内 容的掌握的能力。（3）此题考查就某一观点谈看法的能力。7 .阅读下文，回答以下问题丑娘村里没有人不说我娘长得丑，或许是这个缘故，在她嫁给我爸之后，人 们先是叫她丑媳妇，在生下我们姐弟四个之后，大家都称她为丑娘。八岁那年，我开始到离家很远的地方去上学。当时我不明白丑是什么 意思，因为我娘待我特别好。临走的时候，她给我做了一双毛边鞋、一个小书 包，书包上面绣着一只小白兔。我依稀记得，把我送到村口时，她流下了眼 泪。不久后的一件事使我认识了我的母亲。一天，学校上体育课，因为舍不得穿娘做的新鞋，我把它脱下
26、来挂在凳 子上。老师看见了。他提过鞋子，左看右看，随即又把鞋子举得高高的，兴奋 地说：好漂亮的鞋啊!说着，又把鞋底打量了半天，数着一层一层粘起的鞋 底，足有八层之多，且针脚细密结实，靠脚掌和脚跟的局部都挑上了花。他问 我：你娘一定很漂亮吧？ 没等我回答，同村的一个女同学抢了话头：老师， 他娘不漂亮，村里人者I叫她丑娘我仿佛明白了丑的意思。或许那位女同学的话是对的。我娘长得确实不漂亮，苍白的肤色，瘦得 可怕的身材，五官也极不协调。从此，我心里像含着什么委屈，在公开场合很 少提及她，更不愿把同学领到家。转眼间，我走上了工作岗位，长成了一个大小伙子了，娘更加苍老了， 头发变得稀疏而花白。想想娘养我这
27、么大，一辈子在农村吃苦，且面对别人的 嘲笑从不与人红脸，对种种伤心话语表现出来的难得的平静，我的心在发酸。前年年底，按照她的嘱咐，年关之前要和女友赶到家里。我事先和女友 讲好，娘一辈子在农村劳作，显老显丑，见了面多说宽心话。女友说：“谁没有 老的一天，但娘一定不丑。”到家了，不知怎的，我们发现屋里空荡荡的，弟弟的眼睛红肿，精神不 振。我一问才知道娘在三天前生了重病，住院了。弟说娘不想让我知道，要不 会冲我和女友的喜。望着突然空寂和失去生气的屋子，我极力控制着自己的感 情C弟又捧过一红布包给我，说是娘特意交代的，我翻开一看，原来是两双精 致的毛边布鞋，一大一小，显然一双是给我的，一双是给她未来媳
28、妇的。看着 看着，我和女友的眼泪如泉水般涌了出来。现在，我时时想起儿时老师说过的话：你娘一定很漂亮吧？（1）同我依稀记得一句中的依稀意思比拟接近的词是A.依然B.隐约C.仿佛（2）文中说的娘丑，具体是指 o（3） 现在，我时时想起儿时老师的话：你娘一定很漂亮吧？”这句话， 你是怎样理解的？（4）娘的漂亮表现在什么地方？请结合短文内容作简要说明。（5）你觉得，怎样的人是美的？【答案】（1） B（2）苍白的肤色，瘦得可怕的身材，五官也极不协调。（3）借老师的话赞美娘纯朴、善良、关爱孩子的品性。（4）可从纯朴、善良和关爱子女两方面说明。具体略。（5）略【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对近义词的
29、辨析情况，有助于学 生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：依稀：含糊 不清地，不明确地；隐隐约约，假设有假设无。所以依稀的近义词是隐约。（2）考查对词义的理解，带着问题细读课文就能从文中找答案，文中说的娘 丑，具体是指苍白的肤色，瘦得可怕的身材，五官也极不协调。（3）理解文 章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原 本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句 的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的外表意义，如果简 单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。（4）理解文章词语的含义，一 要结合具体的语境，而要
30、结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体 语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词语的真正含义。带着 问题细读课文就能从文中找答案，娘的漂亮可从丝屯朴、善良和关爱子女两 方面说明。（5）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自 己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就 容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查对词义的理解能力。（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（4）体会重要词语的含意， 品味语言表达艺术。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表 述正确，文通句顺，书
31、写认真即可。8 .阅读短文，回答以下问题。放飞一只蝴蝶一个秋晨，我到学校办公室刚坐下，便有人通知说我们班教室里有两块 窗玻璃在昨晚刮风时被打碎了。我马上意识到这件事在这个管理甚严的学校里 意味着什么。中午，我找来昨天的值日生朱兰。她怯怯地说：昨晚放学时，教室里有 两只蝴蝶，赶来赶去，总有一只飞不出教室。我只好开着一扇窗户，好让外面 的飞进来，或者里面的飞出去，让它们结伴去玩。想不到大风打破了玻璃 小女孩儿几乎落泪，嗫嚅着说愿意赔这两块玻璃。我一直无语，然后摸了摸她的头，说：不用了，去玩吧C 后来我去了财务室：请在我下个月的工资中扣两块玻璃的钱。 这是一笔我很乐意付的钱。（1）朱兰为什么做完值日
32、后要开着一扇窗户？（2） 我为什么很乐意付这笔钱？【答案】（1）她想让教室内的蝴蝶与外面的蝴蝶结伴玩。（2）朱兰同学有颗善良的心灵，我被她的话语感动了。【解析】【分析】（1）此题考查筛选相关信息并的能力。解答时要带着问 题细读课文整体感知文章内容，就能从文中找到答案。朱兰做完值日后要开着 一扇窗户，她想让教室内的蝴蝶与外面的蝴蝶结伴玩。（2）此题考查对课文的 理解能力。我很乐意付这笔钱，是因为朱兰同学有颗善良的心灵，我被她 的话语感动了。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题 读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。9.课外阅读小黄牛找食吃小黄牛一天天长大了。有一天，
33、牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长高 了，长结实了，不能老是跟着妈妈过日子，应该自己生活了。小黄牛点了点 头。从此它就开始自己过日子了。一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的 院子里。院子里长满向日葵。叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。小黄 牛又饿又渴，扬起头就要吃。这时，它想起牛妈妈的话：孩子，农民伯伯种的 庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能活了，那农民伯伯吃什 么呢？ 小黄就到别的地方找食去了。小黄牛拖着瘪（bi。瘪的肚子，走呀走呀，来到了一棵老榆树下。茂盛 的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。它感到凉快极了。小黄牛饿坏了，张 开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯
34、，他们干活累了，正要到老 榆树下歇息乘凉。小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？那农民伯伯还 怎样乘凉呢？小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向 草原前进，去找自己能吃的青草。它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了 妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎的。一嚼起来，又香又甜，还 流着汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。黄昏的时候小黄牛回到家里告诉妈妈哪种绿叶能吃哪种绿叶不能吃 的理由牛妈妈听了高兴得眉开眼笑一个劲地夸它真是个能吃苦又懂事的 好孩子小黄牛得到妈妈的夸奖高兴极了（1）给短文的最后一个自然段加上标点符号。（2）按事情的开展顺序，用 把短文分成
35、三段，并概括段意。第一段：第二段：第三段：（3）写出文中的两个比喻句。（4）举例说明小黄牛是个能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的关键语 句，用自己的语言表达。【答案】（1） , C ,：，!（2）小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。；小黄牛尽管又饿又 渴，也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮，终于在草原找到了青草。；回到家 里，牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。（3）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。茂盛的老榆树像一把大绿 伞遮护着它的身子。慈母情深（节选）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数看。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你 这么当妈的！
36、供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！ ”接着 又对我喊：“你看你妈这在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的 呀！我挺高兴他爱看书的！ ”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯由了背，立刻又将头俯在缝纫机 板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。1 .第段中描写母亲动作的词语有 和 o （两个动词不重复）一卷揉得皱皱的毛票”和“龟裂的手指”说明.当旁边的女人劝母亲时，母亲说了什么？请用“”画出来。从母亲的回 答中你体会到了什么？2 .母亲塞给“我”的不仅仅是钱，更是 o.第段是对母亲的 描写，运用了 的修辞手法。文中四个 加
37、点的“立刻”，可依次换成“迅速”、“马上、“赶快”、“立即”吗？为 什么？三、课内阅读，回答以下问题。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信 的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他 想到这里，就镇定（）地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石， 怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本 本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲哀（）。他们（4）小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆树的皮，它
38、 决心找到自己能吃的青草。【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的 作用，能正确使用标点符号。（2）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的局部。概 括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重 点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难 理解的事物。比喻句的基本结构分为三局部：本体（被比喻的事物）、喻词（表示 比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文 章内容，再用简洁的语
39、言概括出来即可。故答案为：（1） , , , 。!（2）小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。小黄牛尽管又饿又渴，也不啃吃向日葵叶子和老榆树的皮，终于在草原找 到了青草。回到家里，牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。（3）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。茂盛的老榆树像一把大 绿伞遮护着它的身子。（4）小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆树的皮， 它决心找到自己能吃的青草。【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（2）此题主要考查给短文划分段落及概括段意的能力。（3）考查学生比照喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致 性。要求学生能判断，会应用。（4
40、）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。10.重点段落品析。秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠 里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉,夜幕 降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或 是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊 时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆 里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。（1）分别写出这两个自然段的中心句。（2）文中画线的句子属于（）描写。A.动态B.静态C.
41、心理（3）在作者眼里，冬天的美在于 0（4）这篇文章采用了（）顺序。A.时间B.空间C.逻辑【答案】（1）秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。（2） A（3）闲适的心情（4）A,B,C【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中 心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子，文章的段落 就是围绕中心句写的。（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描 写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能找到答案。（4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键
42、在于整体感 知课文内容，找主关键词语，再结合选项判断。故答案为：（1）秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。（2） A（3）闲适的心情（4） ABC【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地 方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜 里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子 淹没了。人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找
43、到那块叫做“海力布”的石头 呢。1 .写出横线词语的反义词。2 .照样子，写词语。原原本本（A ABB型） 倾盆大雨（含有比喻） 3 .文中画“”的句子属于 描写，你从中看出海力布的 特点。4 .海力布为什么会变成石头？5 .人们为什么要世世代代纪念海力布?四、课内阅读。母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这 么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”又 对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？ ”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的 啊！我挺高兴他爱看书
44、的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板 上了，立刻又陷人了手脚并用的机械忙碌状态. “母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。”这是对母亲的 （）描写，看出是一位（）的母亲。当同事认为我是要钱买闲书，劝阻母亲给我钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的！ ”这是对母亲的（）描写，从中看出母亲的（） O.母亲塞给儿子的仅仅是一元五角钱吗？还有什么？1 .文中划线的句子是（）描写，表现了,与母亲给我钱买书 形成 o句中的四个“立刻”又突出地表现了母亲怎样的工作？五、阅读课内文段，完成练习。有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，得地面寸草不生。人们热得 受不了，就
45、找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热 了。其实，太阳高我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜 不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的 体积才能抵得上二个太阳,因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子 那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，外表温度有五千多 摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。1 .文段中的“” 一词与加点词“其实”意思相近。2 .第一自然段开头引用了一个传说，这个传说可以概括为,作者 引用这个传说开头的作用是（）
46、（多项选择）A.引出本文说明的对象。8 .揭示这个传说的荒谬（mid）。C.说明太阳离我们很远。D.增强读者阅读的兴趣。3 . “约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”这句话运用了的说明方法，表现了太阳 的特点。这三段话运用了多种说明方法，还准确地写了太阳的另外两个特点：、。4 .你认为还可以在选文开头引用什么传说？请你仿照课文的写法写一写。六、课内阅读。松鼠（节选）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼 睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾 巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴 底下歇凉。它们常常
47、直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西 吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。1 .给以下加点字注音。驯良（）矫健（）帽缨（） .用“”画出选文的中心句。2 . 松鼠的特点是、o 本段从面容、和 这几个方面具体来写松鼠漂亮的 外形特征。3 . “可以说，松鼠最不像四足兽了”这句话运用了的说明方法。七、课内阅读。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃 子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕 之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说，：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。”父亲说：“对。这是我对你