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1、学习幼儿园保育教育质量评估指南心得体会三篇扁一：近期在幼儿园的组织下认真学习了幼儿园保育教育 质量评估指南，使我受益良多，也让我对保教常规管理有 了新的感悟。评估指南依据的是教师的专业能力，聚焦 幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素，围 绕办园方向、保育与平安、教育过程、环境创设、教师队 伍五个方面提出了 15项关键指标和48个考查要点，它强 调的是坚持儿童立场，聚焦教育过程，师幼互动及科学评 估。1、关注过程，学会给予支持教师要基于儿童视角支持儿童，我们应给予孩子更有 效、更适合的影响，学会关注孩子整个学习的过程，因为 过程往往比结果更重要，我们要聚焦教育的过程，提高教 育的质量，
2、孩子的成长是动态化的，当然教师的成长也不 例外，作为保教处也不必过多的注重结果，这样会使教师 工作中心发生偏移，从而影响教育质量及孩子的健康成长。2、学会观察，支持孩子的成长指南中写到“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现 并做必要记录，通过一段时间的持续观察，对幼儿的开展 情况和需要做出客观全面的分析”、“发现每个幼儿的优势 和长处，促进幼儿在原有水平上的开展，不居于某一方面 的学习和开展”，这些要点是引导我们教师要将观察、记录、 分析作为日常保教常态化的工作，持续化的观察和个性化 的指导。不能只存在某时、某地、或某一刻，尤其严禁对 幼儿或教师贴标签。教师要会与孩子一起游戏，一起活动， 一起探
3、讨问题、拓展问题，提出开放性的问题，在实践中 不断地通过观察儿童、思考观察到的现象，对应孩子的发 展现状并回应儿童的需要、制定下一步的教育方案。作为 保教处也要学会观察、支持老师的开展，这种能力正是提 高教育质量的重要实践过程。3、尊重个体差异，科学评价科学的评价能够与后期的教育更好的结合，而精准的 评价能帮助开发适宜儿童的课程，提供有支持的环境、材 料、活动。要明白日常忙忙碌碌的意义所在，而科学精准 的评价，才能帮助我们在日常工作中真正去尊重儿童的个 体差异、理解儿童、懂得儿童、按照儿童的学习速度和能 力进行有的放矢的实践。我们要为幼儿营造积极的气氛， 在幼儿活动过程中支持幼儿的探索，尊重幼
4、儿的个性开展。幼儿园保育教育质量评估指南不仅仅是评估的指标， 同时也引领着我们幼儿老师对儿童学习与开展规律有更深 刻的认识。幼儿园保育教育质量评估指南是幼儿教育开展改 革的指挥棒，表达了对全面提升幼儿园保教质量的方向引 领。我将持续通过多种形式深入学习评估指南，进一步 理解和贯彻评估指南中的文件精神和指导理念，坚持 “儿童为本，过程导向，持续改进“，切实转变教师教育理 念和行为，提升教师教育实践能力，科学实施保育教育， 全面提高我园保育教育水平。篇二：教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的 历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却 是不易的，人们越来越深刻地体会到保教质量是幼
5、教工作 的生命线。本学期我们在保教主任李梅老师的组织下学习 了教育部印发的幼儿园保教质量评估指南。评估指南对于幼儿园环境创设与利用、与家庭、 社区的互动等方面做了细致明确的说明。第32条：幼儿园 与家长建立平等互信关系，教师及时与家长提供幼儿的成 长与进步，了解幼儿在家庭中的表现，认真倾听家长的意 见。第33条：家长有机会天眼幼儿园的生活，参与幼儿园 管理，引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值，尊重教 师的专业性积极参与并支持幼儿园工作，成为幼儿园的合 作伙伴。第34条：幼儿园通过家长会、家长开放日等多种 途径，向家长宣传科学育儿理念和机会，帮助家长解决育 儿困惑。第35条：幼儿园与家庭、社区
6、密切合作，积极构 建协同育人机制，充分利用自然、社会和文化资源，共同 常设良好的育人环境。通过学习，我有了深刻的认识。在 平时的工作中，我们正在努力践行，鼓励家长通过多种途 径积极参与各类活动，并支持幼儿园工作。做为分管家园 共育工作的我，在开展主题活动前，我们要先召开家委会， 向家长进行主题的说明，明确我们主题活动的目的，为幼 儿开展提供了哪些支持，活动开展过程中哪些方面需要家 长提供材料和帮助，与家长进行沟通，从而为幼儿的开展 提供、创设良好的条件，同时让家长也切实的参与到主题 活动中来。比方：我们已经开展的家长好书推荐活动，每 班家长都是踊跃报名，认真阅读，用心提供育儿经验。还 有集集小
7、站资源库，家长与孩子们一起整理家里的废旧物 品，清洗、消毒后拿来幼儿园变废为宝，孩子们在这些废 旧材料改造成的游戏材料中玩的不亦乐乎，这就是我们想 要的。在家长助教活动方面，我们做的还不是很扎实，目前 只停留在建立了家长资源库，没有实际运用家长资源，在 后期我们会统筹安排，定期进行家长助教活动。在平时我们还应利用各种机会与家长密切联系，在活 动中充分利用家长资源，让家长了解幼儿教育，从而参与 到教育中，使家园共育工作做的更好。篇三：学期在保教处的组织下我们学习了幼儿园保育教育质量评估指南，让我对保教质量评价有了更深层次的认识。 保教评价指南对我们平时的教育教学活动目标制定、内容选择、学习活动等
8、方面的评价标准都做了细化，也做 出了更深的要求。在保教评价指南中明确提出了 “以幼儿为本”的 理念与思路，教师要为幼儿提供平等的学习与开展机会， 学习内容要与幼儿身心开展水平相适应，要激发幼儿积极 主动地去学习，要尊重幼儿开展的个体差异。作为后勤处 就要做好后勤保障，在教育环境创设和材料上，提供适宜 不同年龄段幼儿的需求，为教师解除后顾之忧，让老师能 够全身心的投入到保教活动中，把更多的时间与精力给予 幼儿，更多的关注每一位幼儿，使每位幼儿都能得到全方 面的开展。在保教评价指南中指出对幼儿园环境创设与利用、 与家庭、与社区的互动，师幼互动等方面也做出了明确说 明。在于家庭、社区互动保教评价指南
9、指出，应该鼓 励家长通过多种途径积极参与各类活动，并支持幼儿园工 作。我们幼儿园平时也是这么做的，在开展活动时，也会 向家长说明主题内容，并说明在本次主题活动中所需材料， 希望得到家长的提供与帮助，有些家长提供不了的，作为 后勤处也应该提供给班级以保证主题活动的顺利开展。后 勤处也会为幼儿每次的社会实践活动提供有力保障。在保教评价指南中也对我们的老师提出了更高的 要求，使我们的老师不管是从课程管理、保教管理还是专 业知识都要不断地学习充实自己，作为后勤处就要不遗余 力的支持老师的外出学习培训，使老师不断地学习充电， 才能更好的开展教学活动。经过学习我明白了幼儿教育是要不断学习，不断进步, 要摒弃老的思想，一切以幼儿为主，为幼儿服务，充分发 挥每一位幼儿的潜力，我们要为幼儿提供开展的空间与机 会，使得每一位幼儿都能够开心快乐的成长。