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1、钢结构深化设计课程标准一、课程性质与任务课程性质：岗位技能课课程任务：钢结构深化设计是建筑钢结构工程技术专业对于钢 结构详图深化设计员岗位能力进行培养的一门核心课程。学习者通 过建筑钢结构深化设计学习领域学习，能识读常用钢结构施工图纸、 通过深化设计软件创立钢结构BIM模型，同时于“润物细无声”中， 弘扬精益求精的专业精神、职业精神、工匠精神和劳模精神。学生 通过完成工作任务，将工作任务转化为自主学习的成果，体验工作 过程的艰辛与快乐，注重培养学生职业道德，德技并修，提高人才 培养质量。二、课程教学目标（一）素质目标1 .培养学生的爱国精神、遵纪守法意识、团队协作精神；.培养学生精益求精的专业
2、精神、工匠精神和劳模精神；2 .培养学生良好的职业道德，爱岗敬业；.锻炼学生的沟通交流能力，培养学生的书面表达能力；3 .培养学生自我学习的能力和新技术跟踪能力；.培养学生的细心、耐心和责任心，使之具有良好的职业素质。（二）知识目标.掌握钢结构深化设计基础理论知识；1 .掌握钢结构深化设计软件常用操作命令；.理解钢结构深化设计基本原那么；2 .理解钢结构深化设计出图表达的基本思想；. 了解常用建筑钢结构组成基本形式；3 . 了解钢结构深化设计的基本工作流程。（三）能力目标.具备识读单层工业厂房一次设计图的能力；1 .具备使用钢结构深化设计软件，进行深化设计的能力；.能根据一次设计图给出通用节点
3、，进行深化设计；2 .能根据一次设计图，对柱、梁、支撑等构件进行深化设计；.能根据一次设计图的内力，进行计算，设计焊缝和螺栓连接;3 .能根据深化设计软件，出CAD图及各种报表，满足工程需求。三、参考学时64学时四、课程学分4学分五、课程内容和要求（一）教学内容选取依据根据建筑钢结构行业企业开展需要和完成职业岗位实际工作任 务所需要的知识、能力、素质要求，以就业为导向，以职业分析为 基础，以职业能力为主线。教学内容，并为学生可持续开展奠定良 好的基础。（二）教学内容组织与安排把工学结合作为本专业人才培养模式改革的切入点，来引导课 程设置、教学内容和教学方法的改革。遵循学生职业能力培养的基 本规
4、律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务，教学做合一，理论与实践一体化，实训、 实习等教学环节设计合理。序号教学工程 （模块）.主要内容目标与要求建议 学时教学活动设计建议1深化设计概况钢结构深化设计原 那么、组织机构设深 化设计工作流程掌握基本设原贝1，了解深化设 计的组织机构和 工作流程2课前：教师通过教 学平台发布教学资 源，学生自主学习 该内容。课中：教师分解任 务，确定具体解决 方法。学生根据任 务安排，完成设计 工作流程图。课后：学生进一步 掌握工作流程。2钢结构基 本常识钢结构基本常识、 连接材料、杆件的 断面和连接等掌握钢材的种类 与规格、
5、钢结构 连接材料、组成 杆件等。4课前：教师通过教 学平台发布教学资 源，学生自主学习 相应内容。课中：教师分解任 务，确定具体解决 方法。学生根据任 务安排，完成设计 相应任务。课后：学生进一步 掌握相应学习任 务。3深化设计 软件基本 操作模型文件的设置、 辅助命令、编辑命 令、切割命令等常 用操作技能知识。掌握样板模型文 件的设置方法、 利用辅助命令、 编辑命令、切割 命令等，进行钢 结构深化设计。4同上4单层工业 厂房门式 刚架设计主要对单层工业厂 房主结构、吊车 梁、次要结构进行 深化设计利用钢结构深化 设计软件，结合 钢结构深化设计 常用规那么，对单 层工业厂房主结 构、吊车梁、次
6、 要结构进行设 计。42同上5深化设计 图纸内容深化设计模型深 化、调图、出图、 出报表等。根据深化设计模 型，结合钢结构 施工单位出图要 求，导出加工图 纸和工程报表 等。12同上六、教学实施建议根据课程在课程体系中定位和人才培养目标对人才的具体要求, 建议以上述五个基本模块为教学基础，课时建议64学时。教材选用 可参选目前钢结构BIM方面教材和钢结构设计规范相结合。建议授课 教师自主编写讲义。教学评价建议以督导评价、学生成果评价、社 会评价多方结合。课程资源开发应根据行业技术开展和规范要求及 时更新等。（一）教学方法与手段.教学模式充分利用建筑钢结构工程技术专业教学资源库，推广使用混合 式
7、教学模式。由于本学习领域的自身特点，可以将学生在校学习与实际工作 的统一，有针对性地采取工学交替、任务驱动、工程导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。1 .教学方法根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角 色扮演、启发引导、翻转课堂等多种教学方法相结合，引导学生积 极思考、乐于实践，以到达提高教学效果。如翻转课堂教学法，学生充分利用资源库等在线资源在课前观 看视频讲解、阅读资料文献，开展自主学习，教师在课上开展答疑 解惑、重点讲解、合作探究、讨论交流等互动完成教学任务，从而 到达更好的教育效果。2 .教学手段运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟工程或虚拟企业 等仿真
8、教学环境，优化教学过程，充分利用网络教学环境，充分发 挥校内外实训实习基地的作用，提高教学质量和效率，取得实效。（二）考核与评价考核方式根据本课程特点，由过程考核和期末现场技能考核两 局部组成。其中，课程考核占比60%,期末现场技能考核占比40%。（三）课程资源的开发与利用实体教辅材料授课教师可选用钢结构BIM教材和钢结构设计规范 等辅助教材，结合人才培养目标，编写授课讲义、实训指导手册， 指导学生学习。利用网络教学资源信息化手段、线上线下结合、工 学交替、仿真软件等。如网络教学资源，充分利用职业教育建筑钢结构工程技术专业 国家级教学资源库中本课程所有教学资源，及相关专业课周边专业课资源。（四）教材编写与选用选用先进、适用教材，引入企业行业标准，与行业企业合作编 写工学结合特色教材。本教材为“建筑钢结构工程技术”专业核心 课程选用教材，协助专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面开展, 具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识, 精益求精的专业精神、职业精神、工匠精神和劳模精神，较强的就 业能力和可持续开展的能力，掌握钢结构深化设计技术技能，面向 土木工程建筑业的建筑工程技术人员职业群，能够从事智能建造、 建筑钢结构工程信息化管理等相关工作的高素质技术技能人才。七、其他说明 对以上不能涵盖的内容做必要的说明。