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1、北师大版七年级上册生物教学打算 篇一：北师大版八年级生物上册教学打算 2014-2015学年度八年级生物上册教学打算 田小冬 一、 指导思想 在认真学习和深化贯彻生物课程标准 （实验稿）为按照，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历；，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身开展奠基的办学思想。以培养学生 的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主 动学习， 增加实践环节。 以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动 探究式学习为打破口。 使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今
2、后的学习方向有更多的考虑；可以在探究才能、学习才能和处理征询题才能方面有更多的开展； 可以在责任感、合作精神和创新认识等方面得到提高。可以拥有较高的应试才能，考出好的成绩。 二、 教学任务 1本学期讲授义务教育课程标准实验教材（北师大版）生物学 （八 年级上册） 。 2 在接着抓好“课改”实验的过程中， 努力学习有关教育理论， 不断提高对“课 改”的认识，力争在原有的根底上，使本人的课堂教学有所创新、有所打破。 3接着探究试教过程中新的教学方式，积极汲取过去一年的教学经历，接着搜集和整理相关的材料，固化“课改”教学新成果。 4接着探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性 评价
3、标准，并在完成教学任务的根底上，总结过去一年中的教学的经历和体会。 三、学生情况分析 今年我担任八年级（1，2）班生物学的教学任务。 生物知识、现象与 人类亲切相联，学生对生物现象产生疑征询多，学生通过一学年对生物学的学习， 对生物学的根底知识有所掌握， 已具备一定的实验才能，部分学生对本科的学习 兴趣浓重。但是也有不少同学缺乏学习兴趣，不愿意学习，所有要提高学生的生 物学综合素养，还有较大的难度。 四、教学总目的要求 在新课标下，我们生物要实现的是：（1）、学生获得生物学的根本领实、概念、原理和规律等根底知识，理解并关注这些知识在消费实践和社会开展中的应用、学生初步具有生物学操作的根本技能、
4、一定的科学探究和实践才能，（2）养成科学思维的习惯。（3）、学生能理解人和自然和谐开展的意义，提高环境保护的认识，树立正确的情感态度价值观。（4）、初步构成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 、学生能将生物知识运用到日常生活当中。 通过义务教育阶段生物 （八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方 面得到开展： 1、知识： （1）认识动物的主要类群及其对环境的习惯性特征。 （2）明白动物的行为大多是通过运动来完成的，理解动物在自然界中的作 用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲切的联络。 （3）获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 （4）通过活动体验生物的分
5、类是按照不同生物的特征上的类似程度来进展 的。 2、才能： （1）加强动手才能和实验设计才能。 （2）培养学生的实践才能：如进展“豢养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生 活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制造甜酒”等实践性较强的活 动。 (3）培养学生搜集和处理信息的才能。 3、情感态度与价值观： （1）认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐开展的观点。 （2）认识科学通过技术转化为人们改良消费和生活方式的手段，开展消费 力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同 时，往往带来人们料想不到的负面阻碍，因而，事实上践价值就相当于一枚硬币的 正反两面，
6、具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是， 科学不断不是万能的，人类社会面临的所有征询题，并非都能依*科学来处理。 五主要措施 1、面向全体学生。针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要操纵好，应习惯大部分的学生。注重提高学生的生物科学素养2、倡导探究性学习。施行教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进展课堂竞赛等；教学手法灵敏、应变，如此既让根底差的学生能掌握根本知识，又要让学习层次较高的协商有开展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究才能的培养，从学生的现有知识及生活经历出发开展教学，培养学生以生物学的角度觉察生活中的征询题，并能对之加以解
7、答或寻得答案。 3、改良教法，加强课堂教学 （1）提高贯彻课程目的的自觉性 初中生物学课程目的涵盖的生物学知识、才能以及情感、态度、价值等 方面的根本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因而，在制定每节课 （或活动）的教学目的时，要充分考虑课程目的的表达和贯彻；考虑到学生可持 续开展的需要，特别要留意才能和情感、态度、价值等方面的要求。 （2）组织好学生进展探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注重从学生生活经历出 发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和开展，培养学生不断 探究、 勇于创新的科学精神， 实事求是的科学态度， 以及终身学习的才能，
8、 同时， 教材安排了丰富多采的有利于学生开展的学生活动。 （3）加强和完善生物学实验教学。4、注重学法指导，教会学生学习 在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生才能，提高学 生素养有特别大作用。 应注重以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。 （1）实验探究法：明确探究课题-引导探究-获得结论-测试反响 （2）理论联络实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和消费劳动中所遇到 的生物学现象，加深对书本知识的理解。 （3）识图学习法： 新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把 有关知识讲明晰，而且利于学生理解内容，便
9、于经历。 （4）比拟、归纳学习法： 通过对知识的比拟归纳， 可找出知识之间内在联络， 使知识间的关系更明了。 （5）综合学习法： 引导学生运用相关学科的知识来处理生物学征询题。 篇二：北师大版七年级下册生物教学打算 生物七年级下册教学打算 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准（实验稿）为按照，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑；可以在探究才能、学习才能和处理征询题才能方面有更多的开展；可以在责任感、合作精神和创新认识等方面得到
10、提高。为学生们参加社会主义现代化建立，习惯社会和接着学习，打下必要的根底。 二、学情分析 通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对根底知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望获得突出的成绩。但有的学生根底知识掌握不结实，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关怀、多指导、多催促，鼓舞他们树立决心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的才能和个性得到充分的开展、综合素养得到提高。 三、教学内容及教材分析 按照新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第8章、
11、人体的营养” 到 “第14章 人在生物圈中的义务”共七章的教学内容和实验。其中第9章到第11章是教学重点和难点；而第11章和第12章是生物学内容是社会讨论和的热点。通过教学改革落实“双基”，开展才能，让学生在知识、才能、情感和观念等方面得到全面开展。 四、教学目的 通过本学期课程的学习，要求到达以下教育教学目的： （1）理解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐开展的意义，提高环境保护认识。 （2）乐于探究生命的奇异，具有实事求是的科学态度、探究精神和创新认识。 (3）关注与生物学有关的社会征询题，构成主动参与社会决策的认识。 ( 4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立
12、积极、健康的生活态度。（5）初步获得生物圈中人类的起源与开展的根本知识。 （6）获得有关人体构造功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康开展。 （7）明白生物科学技术在生活、消费和社会开展中的应用及可能产生的阻碍。（8）乐于探究生命的奇异，具有实事求是的科学态度、探究精神和创新认识。 五、教学方法及其措施 （1）、认真分析理解学生情况，熟悉研究教材，按照学生的学习动态和心理变化，有针对性地拟订教学打算。 （2）、采纳多种措施，从学生现有的知识根底出发，多施行生活教学，激发学生的学习兴趣，让学生喜爱生物，主动地学习生物。 （3）、注重学生才能的培养，上好实验课。课前老师要本人先做
13、一次，熟悉实验操作，课上认真指导学生操作。使学生通过实验来体验探究过程，更好地掌握所学知识，培养他们的科学探究才能。 （4）、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，同时更好地激发学生学习积极性。 （5）、对学生严格要求，课前认真预习，课上积极参与课堂活动，课后认真复习，有不明白的征询题要及时提出、立即处理，争取把当天学习的知识消化，布置的作业及时认真完成。 （6）、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习情况。 （7）、期中、期末认真组织学生复习，争取在考试中灵敏应用所学知识，获得好成绩。 （8）、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，搜集学生的意见和建议，及时觉察征询题并改正
14、。 六、教学进度及内容安排 篇三：北师大版生物七年级下册教学 北师大版生物七年级下册教学打算 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准（实验稿）为按照，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，可以对生物学知识有更深化的理解，可以对今后的学习方向有更多的考虑；可以在探究才能、学习才能和处理征询题才能方面有更多的开展；可以在责任感、合作精神和创新认识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建立，习惯社会和接着学习，打下必要的根底。 二、学情分析 通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善
15、，具备一定的学习技能， 对根底知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望获得突出的成绩。但有的学生根底知识掌握不结实，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关怀、多指导、多催促，鼓舞他们树立决心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的才能和个性得到充分的开展、综合素养得到提高。 三、教学内容及教材分析 按照新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第8章、人体的营养” 到 “第14章 人在生物圈中的义务”共七章的教学内容和实验。其中第9章到第11章是教学重点和难点；而第11章和第12章是生物学内容
16、是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，开展才能，让学生在知识、才能、情感和观念等方面得到全面开展。 四、教育教学目的 通过本学期课程的学习，要求到达以下教育教学目的： （1）理解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐开展的意义，提高环境保护认识。 （2）乐于探究生命的奇异，具有实事求是的科学态度、探究精神和创新认识。 (3）关注与生物学有关的社会征询题，构成主动参与社会决策的认识。 ( 4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。（5）初步获得生物圈中人类的起源与开展的根本知识。 （6）获得有关人体构造功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期
17、生理和心理的健康开展。 （7）明白生物科学技术在生活、消费和社会开展中的应用及可能产生的阻碍。 （8）乐于探究生命的奇异，具有实事求是的科学态度、探究精神和创新认识。 五、教学方法及其措施 （1）、认真分析理解学生情况，熟悉研究教材，按照学生的学习动态和心理变化，有针对性地拟订教学打算。 （2）、采纳多种措施，从学生现有的知识根底出发，多施行生活教学，激发学生的学习兴趣，让学生喜爱生物，主动地学习生物。 （3）、注重学生才能的培养，上好实验课。课前老师要本人先做一次，熟悉实验操作，课上认真指导学生操作。使学生通过实验来体验探究过程，更好地掌握所学知识，培养他们的科学探究才能。 （4）、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，同时更好地激发学生学习积极性。（5）、对学生严格要求，课前认真预习，课上积极参与课堂活动，课后认真复习总结，有不明白的征询题要及时提出、立即处理，争取把当天学习的知识消化，布置的作业及时认真完成。 （6）、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习情况。 （7）、期中、期末认真组织学生复习，争取在考试中灵敏应用所学知识，获得好成绩。 （8）、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，搜集学生的意见和建议，及时觉察征询题并改正。