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1、北师大版七年级上册生物教学计划 篇一：北师大版八年级生物上册教学安排 2022-2022学年度八年级生物上册教学安排 田小冬 一、 指导思想 在仔细学习和深化贯彻生物课程标准 （试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；，坚持面对全体，面对每一个学生的教化方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以培育学生 的学习爱好、教会学生如何学习、提高学生综合成果为重点，更加强调学生的主 动学习， 增加实践环节。 以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动 探究式学习为突破口。 使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今
2、后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展； 能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。能够拥有较高的应试实力，考出好的成果。 二、 教学任务 1本学期讲授义务教化课程标准试验教材（北师大版）生物学 （八 年级上册） 。 2 在接着抓好“课改”试验的过程中， 努力学习有关教化理论， 不断提高对“课 改”的相识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。 3接着探究试教过程中新的教学模式，主动吸取过去一年的教学阅历，接着收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。 4接着探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性 评价标
3、准，并在完成教学任务的基础上，总结过去一年中的教学的阅历和体会。 三、学生状况分析 今年我担当八年级（1，2）班生物学的教学任务。 生物学问、现象与 人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，学生通过一学年对生物学的学习， 对生物学的基础学问有所驾驭， 已具备肯定的试验实力，部分学生对本科的学习 爱好深厚。但是也有不少同学缺乏学习爱好，不情愿学习，全部要提高学生的生 物学综合素养，还有较大的难度。 四、教学总目标要求 在新课标下，我们生物要实现的是：（1）、学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用、学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定
4、的科学探究和实践实力，（2）养成科学思维的习惯。（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。（4）、初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。 、学生能将生物学问运用到日常生活当中。 通过义务教化阶段生物 （八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方 面得到发展： 1、学问： （1）相识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 （2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作 用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系。 （3）获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。 （4）通过活动体验生物的分类是
5、依据不同生物的特征上的相像程度来进行 的。 2、实力： （1）增加动手实力和试验设计实力。 （2）培育学生的实践实力：如进行“饲养和视察蚯蚓”、“调查动物在人们生 活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活 动。 (3）培育学生收集和处理信息的实力。 3、情感看法与价值观： （1）相识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。 （2）相识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产 力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同 时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的 正反两面，具有两
6、面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是， 科学始终不是万能的，人类社会面临的全部问题，并非都能依*科学来解决。 五主要措施 1、面对全体学生。针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要限制好，应适应大部分的学生。重视提高学生的生物科学素养 2、提倡探究性学习。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂竞赛等；教学手法敏捷、应变，这样既让基础差的学生能驾驭基本学问，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究实力的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得
7、答案。 3、改进教法，加强课堂教学 （1）提高贯彻课程目标的自觉性 初中生物学课程目标涵盖的生物学学问、实力以及情感、看法、价值等 方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课 （或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持 续发展的须要，特殊要留意实力和情感、看法、价值等方面的要求。 （2）组织好学生进行探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历出 发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和发展，培育学生不断 探究、 勇于创新的科学精神， 实事求是的科学看法， 以及终身学习的实力， 同时，
8、 教材支配了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。 （3）加强和完善生物学试验教学。4、注意学法指导，教会学生学习 在新教材的教学中，让学生驾驭生物学学习方法，对培育学生实力，提高学 生素养有很大作用。 应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。 （1）试验探究法：明确探究课题->引导探究->获得结论->测试反馈 （2）理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学学问来说明日常生活和生产劳动中所遇到 的生物学现象，加深对书本学问的理解。 （3）识图学习法： 新教材图文并茂，色调显明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把 有关学问讲清晰，而且利于学
9、生理解内容，便于记忆。 （4）比较、归纳学习法： 通过对学问的比较归纳， 可找出学问之间内在联系， 使学问间的关系更明白。 （5）综合学习法： 引导学生运用相关学科的学问来解决生物学问题。 篇二：北师大版七年级下册生物教学安排 生物七年级下册教学安排 一、指导思想 以全日制义务教化中生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识
10、等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。 二、学情分析 通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习爱好有较大的改善，具备肯定的学习技能，对基础学问驾驭较牢，其中有一批学习较优秀的学生，须要加强指导和培训，可望取得突出的成果。但有的学生基础学问驾驭不坚固，后进面还较大，试验和学习的习惯较差，应对这些学生多关切、多指导、多督促，激励他们树立信念，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的实力和特性得到充分的发展、综合素养得到提高。 三、教学内容及教材分析 依据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习“第四单元、生物圈中的人”
11、从第8章、人体的养分” 到 “第14章 人在生物圈中的义务”共七章的教学内容和试验。其中第9章到第11章是教学重点和难点；而第11章和第12章是生物学内容是社会探讨和的热点。通过教学改革落实“双基”，发展实力，让学生在学问、实力、情感和观念等方面得到全面发展。 四、教学目标 通过本学期课程的学习，要求达到以下教化教学目标： （1）了解人类与生物圈之间的关系，酷爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境爱护意识。 （2）乐于探究生命的奇妙，具有实事求是的科学看法、探究精神和创新意识。 (3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。 ( 4）逐步养成良好的生活与卫生习
12、惯，确立主动、健康的生活看法。 （5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本学问。 （6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的健康发展。 （7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。（8）乐于探究生命的奇妙，具有实事求是的科学看法、探究精神和创新意识。 五、教学方法及其措施 （1）、仔细分析了解学生状况，熟识钻研教材，依据学生的学习动态和心理改变，有针对性地拟订教学安排。 （2）、采纳多种措施，从学生现有的学问基础动身，多实施生活教学，激发学生的学习爱好，让学生喜爱生物，主动地学习生物。 （3）、注意学生实力的培育，上好试验课。课前老师
13、要自己先做一次，熟识试验操作，课上仔细指导学生操作。使学生通过试验来体验探究过程，更好地驾驭所学学问，培育他们的科学探究实力。 （4）、上好探究活动课和课外活动课，让学生驾驭科学探究的方法，同时更好地激发学生学习主动性。 （5）、对学生严格要求，课前仔细预习，课上主动参加课堂活动，课后仔细复习，有不懂的问题要刚好提出、立刻解决，争取把当天学习的学问消化，布置的作业刚好仔细完成。 （6）、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习状况。 （7）、期中、期末仔细组织学生复习，争取在考试中敏捷应用所学学问，取得好成果。 （8）、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，收集学生的看法和建议，刚好发觉问题并
14、改正。 六、教学进度及内容支配 篇三：北师大版生物七年级下册教学 北师大版生物七年级下册教学安排 一、指导思想 以全日制义务教化中生物课程标准（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。 二、学情分析 通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习爱好有较大的改
15、善，具备肯定的学习技能， 对基础学问驾驭较牢，其中有一批学习较优秀的学生，须要加强指导和培训，可望取得突出的成果。但有的学生基础学问驾驭不坚固，后进面还较大，试验和学习的习惯较差，应对这些学生多关切、多指导、多督促，激励他们树立信念，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的实力和特性得到充分的发展、综合素养得到提高。 三、教学内容及教材分析 依据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第8章、人体的养分” 到 “第14章 人在生物圈中的义务”共七章的教学内容和试验。其中第9章到第11章是教学重点和难点；而第11章和第12章是生物学内
16、容是社会探讨和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展实力，让学生在学问、实力、情感和观念等方面得到全面发展。 四、教化教学目标 通过本学期课程的学习，要求达到以下教化教学目标： （1）了解人类与生物圈之间的关系，酷爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境爱护意识。 （2）乐于探究生命的奇妙，具有实事求是的科学看法、探究精神和创新意识。 (3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。 ( 4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本学问。 （6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期
17、生理和心理的健康发展。 （7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。 （8）乐于探究生命的奇妙，具有实事求是的科学看法、探究精神和创新意识。 五、教学方法及其措施 （1）、仔细分析了解学生状况，熟识钻研教材，依据学生的学习动态和心理改变，有针对性地拟订教学安排。 （2）、采纳多种措施，从学生现有的学问基础动身，多实施生活教学，激发学生的学习爱好，让学生喜爱生物，主动地学习生物。 （3）、注意学生实力的培育，上好试验课。课前老师要自己先做一次，熟识试验操作，课上仔细指导学生操作。使学生通过试验来体验探究过程，更好地驾驭所学学问，培育他们的科学探究实力。 （4）、上好探究
18、活动课和课外活动课，让学生驾驭科学探究的方法，同时更好地激发学生学习主动性。 （5）、对学生严格要求，课前仔细预习，课上主动参加课堂活动，课后仔细复习总结，有不懂的问题要刚好提出、立刻解决，争取把当天学习的学问消化，布置的作业刚好仔细完成。 （6）、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习状况。 （7）、期中、期末仔细组织学生复习，争取在考试中敏捷应用所学学问，取得好成果。 （8）、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，收集学生的看法和建议，刚好发觉问题并改正。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页