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1、高校老师进修学习总结_高校学习总结范本光阴荏苒，在繁忙的工作中不知不觉又迎来了新的一年，回首昔日工作的点滴仍然历历在目。那么高校老师进修学习总结该怎样写呢?下面就是WTT给大家带来的高校老师进修学习总结范文2022，!高校老师进修学习总结一这次能有时机到享有“百年学府”美誉的东南大学进修，是很幸运的。半年的时间过得很快，进修完毕了，细细品味和思量这半年的学习，深感无论是思想上还是业务程度上收获很多，感触也很多。一、进修的根本情况尽管东南大学是一所以理工科为主的学校，客观讲文科优势不明显。但是，作为名校，她的学术气氛、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好时机。东南大学没
2、有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学专业，有幸的是我主修的课程还是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。何志宁副教授是这门课程的任课老师，也是我进修期间的指导老师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何老师对我的要求很严也很高，制定了6个进修方案，主要是完成一定的教学任务和助教工作。在学校时，没有真正经历过所谓的“助教”阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了很多，也深深地被老师的敬业精神和治学的态度所打动。尽管这门课是一门选修课，课时也只有32学时，但何老师备课非常地认真，而且非常谦虚慎重。比方就一个简单的给学生开的参考书目，他居然绞尽脑汁地列举了50多本，
3、并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他的鼓励下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最后成文有六千多字，老师的用心可见一斑。按照进修方案，在何老师的授意和指导下，完成了三章节共4学时的教学。尽管是自己的专业，但是由于面对的是东南大学的学生，他们思维比拟敏捷，而且一些学生博览群书，上课很有压力，所以我也做了精心的准备。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，自己有一些经历可谈，学生们也很喜欢听，课堂很活泼，教学效果也很好，得到了指导老师和学生们的好评。在课上，有时会涉及一些比拟细小的专业问题，何老师很信任我，常让我给学生们做讲解。说实话，这压力比上课压力还大，因为每次都不知道老师上课会讲
4、些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的突然“袭击”让我感到压力很大，但也正因为这种压力，强迫我在课下认真地去看书，去搜集与教学内容相关的各类信息，收获是相当大的。可能，何老师也是想通过这种方式试探一下我的专业程度吧，还好幸不辱命。何老师很忙，早出晚归，几乎所有的时间都在办公室里备课、做研究。但是，他还常抽空与我谈社会学和人类学跨专业研究的一些学术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建立、就近就业等现实社会问题，何老师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发，也为我指明了今后的研究方向。何老师，也常关心我的生活和进修情况，感觉很温暖。此外，还选修旁听了两门研究生课程即社会问题专题(许苏明教授)、
5、科学技术与现代化(吕乃基教授)，并听了很多人文素质讲座，这都大大拓展了我的知识面，进步了自己的文化素养，也更深地体会到了百名名校的文化气氛和历史底蕴。在东南大学学习期间，利用他们非常丰富的图书资料，不仅完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对自己所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇。当然，很遗憾的是，由于专业的问题，在科研方面没有太大的打破。二、收获、反思与改良这次进修主要是单科进修，目的就是进步单科课程的教学质量，并获得教学理念、教学方法等整体的进步和改良。在东南大学学习的半年，恰好给了自己一个很好的从学生的视角看教学的时机，也给了自己反思的空间。所以，在每次课上我都会仔细观察老师和
6、学生的课堂反响，每次课都做了详细的课堂教学总结和课前考虑。此外，也反思了一些问题，希望能改良。第一、关于老师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为老师应该对自己有一个明确的定位。老师仅仅是一个职业，要想得到学生的尊重必须不断进步自己，不仅是学术上还有道德品质上，要以“学高为师、德高为范”为目的。在教学与科研并重的高校，“学高”还应表达在个人的学术科研程度上;而“德高”作为一种道德和价值判断，不仅仅包括老师的职业道德和操守，还应包括对学生人生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人”还应“以人为本”。东南大学的老师们，很尊重学生，很尊重自己的讲台。如何老师，他每次上课都非常认真，而且认真
7、听取学生的意见，并不因为学生偶然的无知和冲动就批评他们，他给学生足够的空间去考虑，也让学生感觉到他所谓的“德国作风”。而且，对于那些特别爱看书的学生，何老师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些学生感觉到自己被重视，自己读的书很有用，这种隐秘的鼓励方法很有效的，也是尊重他们的一种方式。第二、教学理念、育人理念的转变。教学理念和育人理念是自成一体的，东南大学的育人理念就是培养精英，而我们三峡学院应该讲还是以培养应用型人才为主。学生的入口情况不同，培养目的自然差异很大。所以，东南大学在教学时，以指导和研究为主，重视对学生的启发;而我们那么更重视根底知识的传授。这种育人的结果当然是显而易见的。应
8、该讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的学生在入口时确实与一流、二流的高校有差距，他们的学习习惯可能也比拟差。但是，我们仍然还可以引导，至少应该努力去引导，让他们养成良好的学习习惯，并学会学习的方法，这在大一、大二很重要;到了大三、大四，那么应该注重对学生的启发，甚至让他们参与或独立做一些可行的研究，当然这肯定只是一局部对专业很有兴趣而且有一定根底的学生。换句话说，我们的教学也应分年级分层次，既关注到对普通学生的培养，也要培养一局部所谓的精英，让学生在学习的过程中自然分层，而且这并不是简单的“分数”分层，而是学术研究与应用型人才的分层。当然，这与鼓励考研从本质来讲是不一样的
9、。高校老师进修学习总结二我是_大学_系的一名计算机老师，20_年参加工作。在近9年的工作期间内我忠诚党的教育事业，热爱本职工作，将全部身心投入到教育教学，教书育人当中。为了开拓自己的知识领域，进步自己的学历程度，我于20_年_月被学校批准到_大学硕士学位进修班学习。现已顺利毕业，不但获得了硕士学位，还拿到了毕业证书。通过近一年半的学习时间，使自己开阔了视野，拓展了思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将学习情况以及收获体会总结如下：一、继续努力进步自己的政治思想觉悟，严于律己在_大学学习期间，在思想上毫不松懈，以更严格的标准要求自己，一言一行，总要想到我是来自于_大学的一名老师。深入领会和学习胡主席“八荣八耻”精神，先后参与了_大学校园网维护工作、创立江苏文明宿舍等一系列活动中，以自己的实际行动向党组织靠拢，并方案学习回_大学后递交入党申请书。二、学习的收获及成绩通过近一年半的学习，修完硕士研究生培养方案规定的全部课程，成绩合格，第 6 页 共 6 页