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1、选择恰当的抒情方式作文指导第1页，此课件共29页哦1、理解抒情方式及作用。、理解抒情方式及作用。2、学会、学会借景抒情借景抒情的写法，作文能做的写法，作文能做到情景交融。到情景交融。第2页，此课件共29页哦活动一：赏析下面两个片段活动一：赏析下面两个片段。片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一
2、本书上读过一篇文章，亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们片段二片段二:我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的
3、辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦在您温柔的怀里甜甜如梦!第3页，此课件共29页哦 片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形情动于中而形于言于言”，我们写文章，总要表情达意，直接，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。情。记叙中的抒情，是
4、作者在记叙人物或事物、记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。或赞美或批评）抒发和表达出来。第4页，此课件共29页哦什什么么是是抒抒情情 一、抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方一、抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除式除抒情抒情外，还有外，还有记叙、描写、议论、说明记叙、描写、议论、说明。二、从情感的表达方式上讲，抒情有二、从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情直接抒情和和间间接抒情接抒情之分。之
5、分。1 1、“我爱你，中国！我爱你，中国！”这是这是直接抒情直接抒情。直接抒情比。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊好美啊”、“真想你呀真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感受最深直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。情和强烈的感染力。第5页，此课件共29页哦间间接接抒抒情情常常用用方方法法 2、间接抒情间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写
6、则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑白云下面马儿跑”。(1)、有的借人抒情借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。(2)、有的借物抒情借物抒情，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”（3）、有的借事抒情借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。
7、（4）、有的是借景抒情借景抒情，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。（5）、有的是通过议论抒情通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”第6页，此课件共29页哦（一）文章不是无情物（一）文章不是无情物-文海拾贝文海拾贝1.1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！光彩的事呀！羚羊木雕羚羊木雕2.2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来
8、了，除了母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？荷叶荷叶 母亲母亲3.3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。接近呢？我们见了她不由得就围上去。我的老师我的老师4.4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！公平，多么伟大的人啊！我的老师我的老师 5.5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一
9、天快些到来。啊！世界上还有比了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？我更幸福的孩子吗？再塑生命的人再塑生命的人第7页，此课件共29页哦6.6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，
10、趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。草软绵的。春春7.7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西泡。这一切都使人想着一样东西生命。生命。散步散步8.8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开色的花高洁，紫
11、色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活要好好儿活 秋天的怀念秋天的怀念第8页，此课件共29页哦9.9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要那最初的一小步，走了
12、这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。走过的路程是多么漫长。走一走一步，再走一步步，再走一步10.10.比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？贝壳贝壳11.11.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像从没
13、有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。紫藤萝瀑布第9页，此课件共29页哦什什么么是是借借景景抒抒情情 所谓的借景抒情，是指所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某作者把自
14、己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。情是灵魂，景是载体。第10页，此课件共29页哦 那春日的杨柳是否让你油然而生依依难那春日的杨柳是否让你油然而生依依难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂然而舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影是否让有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那冬日的松你骤然而起恋亲思归的幽思，那冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩浪的勇气？梅是
15、否又让你勃然而添披荆斩浪的勇气？第11页，此课件共29页哦 春春中作者借助对江南春景的描写，中作者借助对江南春景的描写，抒发自己喜悦的心情。抒发自己喜悦的心情。第12页，此课件共29页哦 土地的誓言土地的誓言中通过对东北景色的描写，中通过对东北景色的描写，表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。第13页，此课件共29页哦 1、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子好几枝叶子，散散落落的散散落落的，很不像样子，很不像样子 爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 2、我一个人慢慢地走在路上。、我一个人慢慢地走在路上。月亮月亮出来了，出来了，冷冷的
16、冷冷的，我不禁打了个寒颤。我不禁打了个寒颤。羚羊木雕羚羊木雕 3、时间一分一秒地过去，时间一分一秒地过去，暮色暮色开始四合。在开始四合。在一片寂静一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。弹。走一步，再走一步走一步，再走一步 4、天气那么、天气那么暖和暖和，那么，那么晴朗晴朗！画眉在树林边画眉在树林边宛转的唱歌宛转的唱歌；最后一课最后一课非写景为主的文章中的借景抒情非写景为主的文章中的借景抒情第14页，此课件共29页哦借景抒情的作用：借景抒情的作用：烘托人物的心情；烘托人物的心情；渲染气氛；渲染气氛；交代背景；交代背景；为下文作
17、铺垫，推动情节发展；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。深化作品主题。第15页，此课件共29页哦怎样写好借景抒情的文章？怎样写好借景抒情的文章？第16页，此课件共29页哦一、一、仔细观察、抓住景物的特征仔细观察、抓住景物的特征 仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上景仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了事物物都有它自己的特点，正是这些特点决定了事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们就无法之间的区别，如果离开了这些特点，我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来把某一特定的景物逼真地描写出来，必须对所写，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写
18、得逼的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。真传神，为抒情打好基础，做好依托。第17页，此课件共29页哦例文例文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋节选节选 不必说碧绿的不必说碧绿的菜畦菜畦，光滑的，光滑的石井栏石井栏，高大的，高大的皂荚树皂荚树，紫红的，紫红的桑桑葚葚；也不必说；也不必说鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的在树叶里长吟，肥胖的黄蜂黄蜂伏在菜花上，轻捷的伏在菜花上，轻捷的叫叫天子天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。根一带，就有无限趣味。油蛉油蛉在这里
19、低唱，在这里低唱，蟋蟀们蟋蟀们在这里弹琴。翻开断在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见砖来，有时会遇见蜈蚣蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会会啪啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤何首乌藤和木莲藤缠络着，缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。拔起来，也曾因此
20、弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到如果不怕刺，还可以摘到覆盆子覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。甜，色味都比桑葚要好得远。第18页，此课件共29页哦二、合理安排写景的顺序二、合理安排写景的顺序例如：例如：每当早晨，透明的露水闪耀着每当早晨，透明的露水闪耀着.秋天的明丽。秋天的明丽。中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾.热烈的气息。热烈的气息。下午，太阳还没有落，
21、下午，太阳还没有落，.明亮的带子。明亮的带子。人们观赏景物都有一定的规律：有时按空间顺序：人们观赏景物都有一定的规律：有时按空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时按时间顺序：或从早或定点环顾，或边走边看；有时按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有时用逻辑顺序。描写时也应该到晚，或从春到夏；有时用逻辑顺序。描写时也应该“顺其自然顺其自然”。第19页，此课件共29页哦1：用：用拟人拟人的手法的手法济南的冬天济南的冬天一文中一文中“水也不忍得冻上，水也不忍得冻上，”把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。把冬天的多姿多彩描写得活灵活现。2：用：用比喻比喻的手法的手法春春一文中写春花一文中写春花“红的像火红的
22、像火”、写春雨、写春雨“像牛毛像牛毛”、写春风、写春风“象母亲的手一样抚象母亲的手一样抚摸着你摸着你”。这些比喻手法的运用，很好的。这些比喻手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。表现了描写对象的特点。3：引用、夸张、反问、排比引用、夸张、反问、排比等等。等等。三、综合运用多种修辞手法三、综合运用多种修辞手法第20页，此课件共29页哦四、做到情景交融四、做到情景交融 要把真切的感受融入所写的景物之中，要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情使景物具有浓厚的思想和感情蕴涵，做到情景交融。景交融。例如：例如：春春表达作者对春天的喜爱表达作者对春天的喜爱和赞美之情，和赞美之情，济南的冬天济南的冬天表达作者对济表达作者对济南的由衷喜爱，有时是直接抒发赞美之情，南的由衷喜爱，有时是直接抒发赞美之情，有时则是把感情融入到字里行间。有时则是把感情融入到字里行间。第21页，此课件共29页哦第22页，此课件共29页哦第23页，此课件共29页哦第24页，此课件共29页哦第25页，此课件共29页哦第26页，此课件共29页哦第27页，此课件共29页哦第28页，此课件共29页哦第29页，此课件共29页哦