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1、书法教学工作的期末总结汇总八篇_书法老师教学工作总结 毛笔书法教学是一个不能马上见到效果的工作。但本学期在循序渐进的教学中，孩子们学习毛笔书法的爱好也在渐渐提高，我也在教学工作中收获了些许喜悦，现小结如下。 一、仔细制定、严格执行工作方案 结合本校训练教学工作需要，在校的每个同学都需要加强汉字书写训练，提高汉字书写、审美力量。每个学段均需要开设书法课，每班每周至少一节。于是，依据四（1）班每周一节的书法课。我制定了教学方案，教学重难点，力求循序渐进，提高汉字书写的美感。 二、结合硬笔书法教学进行毛笔教学 毛笔书法不同于同学之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。不同之处，毛笔是一种软笔，还需要墨、纸
2、、砚等书写用具，在教学过程中，这些书写工具的使用让同学兴奋不已，但也出现了不少问题：不会握毛笔，墨汁滴落桌面、地板，乱扔废纸等，这些书写习惯需要重新教学。相同之处，毛笔教学过程中由于有了硬笔教学的基础，同学认知力量相对较好，在笔画的书写解释上，稍省力一些。但并不代表笔画不必细讲，起笔、行笔、收笔的书写过程也需要手把手重新讲解。 三、毛笔教学应当循序渐进，不能急于求成 毛笔是最能考验耐性的。原理懂了，但如何起笔、行笔、收笔是需要同学在不断摸索中查找感觉把握技巧。或许同一个笔画，需要十遍，二十遍，五十遍地书写才能找到感觉。所以在教学过程中要给同学鼓舞，给同学时间，给同学实践激发同学学习爱好书法的爱
3、好，提高同学的观看力量。 四、注意基本功练习，打下扎实的书法基础 为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。同学们用自己的热忱，仔细观看，仔细书写，提高了观看、书写力量。为了达到汉字美感，可以把同一个字一遍，三遍，五遍地练习。在改进中精进，在精进中不断成长。 功夫不负有心人。书法教学，同学从不会执笔到能按书法的笔画写出一些简洁的像样的毛笔字，这一点是可喜的，盼望孩子们保持对书法书写的热忱。 书法教学工作的期末总结【篇二】 本学期我担当一班级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下。 1、“爱之愈深效果愈佳”，爱好是最好的老
4、师。学习书法需要很好的耐性和顽强的意志，假如不能激发同学的爱好，同学会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培育同学的长久爱好的。 A、首先想法让同学信我服我，师为生范。除了仔细备好、上好每一节课外，平常我能严格要求自己，遍临同学手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的同学，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。 B、当同学进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给同学看，引导同学如何去观赏书法作品，启发鼓舞同学，陪同学渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。 C、力争在校内内大面积展现同学的书法课堂作业，有些在宣扬栏展出，有些装裱成框
5、在书法展展出。让他们介绍自己临帖的阅历，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，同学的爱好和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。 D、常常带他们去参与各种书法展览，增长同学们的见识，使他们获得更多的竞赛阅历。通过竞赛证书使同学受到了极大的鼓舞、获得了胜利感，增加了信念，更加坚决了对书法的爱好和执着。 2、详细讲解书法的演化和进展历程。并让同学们简洁的了解各种字体的区分，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培育良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先订正他们的书写姿态，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范
6、详细的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高同学的留意力提高他们的仿照爱好。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为同学们展现不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了同学们对每个笔画的理解。 3、我特殊强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到全都，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注意每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清晰字的笔顺也是尤为重要的。 4、强调培育同学的毅力，坚持每天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它
7、确定离不开坚持不懈的练习。所以我要求同学必需每天练习。 以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个同学，做到详细问题详细分析，使同学的差距越来越小，保证使同学的整体水平再有新的突破。 书法教学工作的期末总结【篇三】 时间如逝，本学期转瞬即将结束，回顾本学期的书法教学工作，感慨良多，既有收获的喜悦，也有不足的遗憾。这学期我执教的是一
8、至六班级的书法课。现将本学期的详细工作总结如下： 一、制定校本教材及各阶段教学方案 任何一门学科，没有教材只有要求的课是不好上的。书法学科尤其如此，所以在本学期开头我花了大量的精力编写了二本适合零基础和肯定基础的同学的书法校本教材，教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。通过认真讨论制定了教学方案，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指明白方向，也为教学打好了坚实的基础。 二、扎实牢靠的课堂教学 练习书法，不是一朝一夕就可以练就的。它是一个长期的艰苦的过程。所以练习书法不应当放在结果上，而是放在过程上。 1、精讲多练很重要。在我的课堂上
9、，给同学讲解简洁的方法和大量的实际联系。我讲课一般不会超过十五分钟，重要的是个别辅导和同学的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。尽量采纳通俗易懂的口语给同学讲解，不死搬硬套。特殊是在笔画教学中对于简单出现的错误，更要形象化，让同学一次就能记住它错在哪里，比如我在教垂露竖的时候：最简单出现的有（起笔）过重、顿笔过长简单形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺立；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比方让同学在轻松愉悦的环境下记忆住了该笔画的外形。 2、巡察指导不能闲。在同学练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡察、在指导。在
10、巡察的过程中可以订正同学的坐姿、执笔方法，还有同学写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以订正。 3、作业面批面改，追求实效。尽管每周需要批改近一千本作业，但我仍做到了把作业上所出现的问题当面对同学进行讲解，并让其当即改正，让同学养成一个良好的习惯：发觉错误准时改正。 三、设计新奇的教学方法 书法是枯燥的，转变方法它会生动；书法是死板的，擅长发觉它会敏捷；无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在同学的角度创设情景、营造氛围、讨论方法会收到我们想不到的效果，就有意外的收获。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由重到轻、由粗到细，我在让同学书写的时候就默念：重轻、粗细、由于它比较短所
11、以也可以念成两个节拍念：12，在欢快的节奏中做到心手合一！ 四、组织好玩的教学活动 爱好是最好的老师，是我们常常说的一句教学术语。怎样培育同学的爱好，是我们讨论的课题。有了爱好还要有同学的参加，还要掌握同学参加的面积和参加的质量。在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化同学的。例如：在引导同学练习笔画的时候，同学总是问“老师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出同学不是为了熬炼自己的力量而练习书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不抱负的。我通过给同学讲古代书法家二王学习书法的趣味故事，给同学讲了我学习书法的经受。这样一来同学变得更加乐观了、主动了，在课堂上很少
12、再也同学问起我：老师写多少个？的话题。 五、回顾过去，展望将来 回顾即将过去的这一学年，谈不上硕果累累，满载而归，但有一点不容置疑，那就是真的付出了许多许多，可以确定的说各班级98%的同学笔画书写方面都有了很大的提高，为下学期组字教学打下了坚实的甚础。可每班仍存在家长不重视，对同学所做作业不闻不问，甚至连田字本也懒得给孩子买的个例，同学因此惰性强，习惯不好，经过一学期训练改造，仍不够抱负。 展望将来，书法教学工作任重而道远，需要有更大的工作.和活力才能把这门学科更上台阶，造福一方学子。琼林之行让我在教学中学习，在学习中提高，在我的书法教同学涯中又留下较为深刻的脚印！ 书法教学工作的期末总结【篇
13、四】 一、同学状况分析： 通过一学期的写字教学，大多数同学已经具备基本的写字力量，把握了基本的笔顺规章，能够辨别正确的写字姿态、坐姿和握笔姿态。但是，有部分同学在自己写字时不按笔顺规章写，有的同学由于学前已经养成不正确的握笔姿态，现在订正起来很难。大多同学在刚写字时有比较正确的写字姿态和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提示，订正。同时，同学将字写好还需要加强指导和训练。 二、教学目标： 1、让同学养成良好的写字姿态，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿态，关心同学渐渐养成良好的写字习惯。 2、将基本笔画和平常所同学字相结合，让同学把握基本笔画的写
14、法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使同学将字写正确的同时，尽量把字写好。 3、让同学在写字中感受到写字的欢乐，初步感受到汉字的形体美。 4、通过平常作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发同学写字的爱好和乐观性。 三、教学内容 1、巩固握笔方法与写字姿态，重点订正几个姿态欠端正同学。 2、把握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。 3、练习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩等笔画。 4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。 5、同学习作观赏。 6、写字水平评价。期中、期末各一次，采纳他人评价和自我评价相结合
15、的方式，对同学的写字水平做出阶段性的评价。 四、教学重点、难点： 1、进行基本笔画训练的同时，反复强化训练同学的正确的写字姿态和握笔姿态。交给同学读帖、描红的法。 2、进行基本笔画与熟字相结合的训练，让同学熟悉基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。连续进行正确写字姿态的训练。 3、教将基本笔画与常见偏旁结合训练，渐渐培育同学独立观看汉字结构、读帖、描红的力量，在写正确的基础上写好，并渐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿态的习惯。 五、教学措施 1、调动同学学习乐观性、主动性，培育学习语文的爱好。 2、结合写字课，讨论汉字，重点指导规范。 3、鼓舞课外书写，培育同学每天写字的
16、习惯，鼓舞同学“提笔就是练字时”。 4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。 5、为孩子们搭建展现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的同学树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多展现。 6、为孩子们搭建展现的平台，把好的字准时粘贴在墙上，要鼓舞优秀的同学树立更高的目标，使他们更优秀，鼓舞他们多练多写多展现。 书法教学工作的期末总结【篇五】 一、指导思想 提高同学的审美力量，增加对祖国语言文字的喜爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培育同学正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。 二、教学目标 1、进一步形成正
17、确的写字姿态和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 2、把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）、汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。 （2）、汉字的笔顺规章，可分为基本规章和补充规章两种：基本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后
18、里再封口。补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 （3）、汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （4）、汉字的偏旁部首。 3、了解古代书法家的故事，激发同学学习书法的爱好与热忱。 4、对学校生的写字提出严格要求，那就是六个字：规范、端正、干净。 5、学习简洁的章法，尝试作品。 6、初步学习毛笔字书写的姿态和基本笔画，并学写毛笔字。培育同学对传统文化的喜爱之情。 三、教学内容准时间支配周次 教学内容 第12周 书法历史、上下结构的字练习第34周 包围结构 毛笔字（基本笔画） 第56周 横画的变化及其写法、怎样提高钢笔楷书的书写速度第
19、78周 呼应避让 毛笔字（基本笔画）第910周 伸缩、疏密第1112周 大小 相向 第1314周 怎样写和“可”组合的字第1516周 怎样写和“主”组合的字第1718周 怎样写和“少”组合的字四、教学措施 为了体现同学一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校内书法宣扬窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。这样可以给同学供应熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的同学一展才华，以培育他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。 书法教学工作的期末总结【篇六】 一个学期就要过去了。在校
20、领导和同事们的关心下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的书法训练工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都乐观学习。一学期来，我利用书籍、网络仔细学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着.的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常乐观参与教研活动，在组内听课、评课，利用网络媒体听名师授课等使自己在训练教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和
21、见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，仔细开展教学工作。 训练教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类训练、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养训练的要求，提高书法教学质量。 本学期我任教各班级的书法课，每周共计11节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改同学作业，不同类型的课，不同班级采纳不同的批改方法，使同学对书法更有爱好，同时提高同学的书法水平。另外，授课后依据得失
22、准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还乐观和班主任进行沟通，了解同学，改进教法，突破学法。着重培育同学的综合实践力量和创新思维力量。 我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定目标，使每堂课都能让同学有收获。总之，不管在课堂教学，还是在爱好班教学中，我都以培育同学力量，提高同学的素养为目标，力求让书法教学对同学的成长和进展起到更大的作用。 我遵循大纲，分低、中、高班级要求，即低班级要会写；中班级要写好；高班级要写出风格。即（低班级要会用铅笔写字，并要写正确、端正、干净；中班级要写好。好包括正确、端正、干净，还包括行款和速度。我们
23、从三班级开头学习使用钢笔。第一学期，凡是铅笔字写得好的，经老师批准，就可使用钢笔。到其次学期末，使每个同学都能用钢笔练习写字；高班级能娴熟地写钢笔字，除写得正确、端正外，还要求行款符合要求，间架结构合理，每班每人写出风格）。在日常工作中发觉典型，树立典型，带动全体。全校各班的作业都能达到规范要求，人人作业洁净、字迹端正。在全班级整体水平比较高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就常常把好的地方摆在同学面前，这样推动五班级各班写字水平的提高。 为了提高五班级写字水平，我先从五班级同学的双姿开头抓起，书法开设了作业展览区，班班树立了写字好的典型。在班级组、班级及个人典型层层带动下，练习书法，蔚
24、然成风。 为了促进同学写字水平的提高，我们乐观组织同学开展丰富多彩的课外爱好活动。其中，本学期参与书法班的同学已达到三十余人，经过一个学期的学习，同学水平大有提高。作品的发表、竞赛的获奖都是爱好班的同学，学员大都在班上成了书法的主力军。 三、加强反思，准时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没达到自己心中的目标； 2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创青
25、山学校书法教学的新天地作出贡献。 其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。经过本学期书法教学，同学钢笔字的水平也有了很大进步。本学期，同学们参与市、区书法竞赛获奖、作品发表人次方面比上年更进了一步，其中作品发表十余人次，五次在竞赛中获奖。 四、努力方向 书法训练，不是为了培育少数书法家，而是一种训练，是一种面对全体同学的最基础的训练。对同学来说是力量培育、学习习惯的养成训练。所以，我必定坚持发扬我校的光荣传统，仔细做好这项工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步制造性地开展工作，推动全校书法训练工作。 书法教学工作的期末总结【篇七】 这学期，我担当五班级（4）班
26、的语文教学工作，一学期来，我根据学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向同事请教，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下： 一、基本状况分析： 五班级（4）班同学比较乖，课堂气氛沉闷，所以在课堂上有意多提问同学，经过一个学期的学习，从口头表达来看，同学能依据老师的要求说一段内容详细、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且一般话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，同学的书写水平有了较大的提高，一部分同学的写的作文内容详细、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物，
27、但也有一部分同学不喜爱上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。 二、主要成果。 本班同学纪律良好，但是语文基础薄弱，在课堂问答问题的永久就是那三五个同学，针对这一状况，我在课堂上有意设置一些简洁的、并且能在课文中找到答案的问题提问同学，让同学熟悉到老师在课堂上提问的问题并不难，只要你自己专心思索了都能回答出来，经过一个学期的课堂学习，现在课堂气氛比刚开学时活跃课许多，课堂上举手的同学也入雨后春笋班露出头角。班级成果也在逐步提高。 三、详细做法。 （一）实施新的教法，提高教学的实效性。 第一、在识字写字教学中，讲究方
28、法，提高质量。识字和写字是低班级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起。 其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进
29、行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置同学进行那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。 第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习力量的培育，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中
30、得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。 （二）留意德育渗透，体现语文的情感性。 新课标指出：培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中乐观贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养训练，做到披文入情，以情悟文，情文结合。 （三）培育语文素养，体现语文的学科性。 新课标特殊重视对儿童语文素
31、养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和训练资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；注意儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性进展 (四)开展了丰富多彩的语文实践活动。 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容
32、有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使同学在生活中学语文、用语文。总之，老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 （五）重视同学良好课外阅读习惯的培育，大力提高同学的写作水平。 四、存在问题。 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高同学学习的乐观性。 3、教学中，有时候没有把同学放在学习的主体地位. 4、个别同学学
33、习语文的乐观性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、同学学习状况两极分化严峻，有少数同学还没有把握写作文的方法，同学的整体写作水平较差。 五、改进的措施。 1、针对个别同学书写差的问题，在写字课上多加练习，平常在写字时要仔细观看生字的间架结构。 2、在课堂上多运用一些教学方法，吸引同学的学习爱好。 3、以同学为主体，老师在课堂上只是引导者。 4、增加课堂教学的趣味性，提高同学对语文学习的爱好。 5、从写日记抓起，把写说的话写出了，写的多了，自然也就会写作文了。 书法教学工作的期末总结【篇八】 写字教学是学校语文教学的重要组成部份，是学校生的基本练习之一，写字进程就是培育同学一丝不苟，锲而不
34、舍的良好习惯的进程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校训练工作的一项重要内容。 一、指导思想 全面贯彻党的训练方针，乐观实施素养训练，进步师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培育同学的技能、情趣和美感，让同学能够规范、端正、干净地书写汉字，为有效进行书面交换，学好语文及其它学科，培育毕生学习力量，打下坚实的基础。 二、写字教学应遵守的一般规律 1、直观性。教学中留意生动、形象和示范性。 2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来讲先简洁后复杂。 3、鼓舞性。要重视培育爱好，采纳各种方法鼓舞同学乐观练字。 三、教学重点 1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
35、做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平） 2、把握汉字的框架结构和一些常常使用的偏旁部首。依据不同班级相应了解汉字的基本笔划、笔顺规章、框架结构、偏旁部首。 3、落实笔划的笔法练习。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。 4、对学校生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、干净）。 5、强化同学“提笔就是练字时”的意识，要求同学造作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。 6、使同学领悟汉字书写不单单是一个个字的题目，还需要有整体感。 7、引导同学把写字练习中的收获应用于平常的习作和其他书面练习当中，仔细写好每次作业。 四
36、、实行措施。 1、教给同学正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技能），使同学构成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。老师的讲授不超过10分钟，同学练习许多于25分钟。 3、强化同学“提笔就是练字时”的意识，要求同学造作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。 4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。 5、老师做好榜样，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯老师的板书要给同学一种写规范，写美丽的印象。 6、绽开“阔别订正液、改正纸”的活动，培育同学育成仔细观看再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、绽开竞赛。以组为单位进行竞赛，强化同学正确的写字姿态概念。也能够抽签的情势进行级的写字竞赛。 8、班内开拓书法展览角，定期展览同学、老师的书法作品，给每个人呈现自己的机会 9、调动广阔家长乐观性，取得家长支持，进行家长问卷，向家长汇报成果等。 五、课时支配：