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1、大班数学公开课种子排队教案作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是WTT为大家搜集的大班数学公开课种子排队教案，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。大班数学公开课种子排队教案1活动目的：1、学习将搜集的种子分类，排列，并做记录。2、积极探究，分析p 讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。3、培养初步的逻辑思维才能，养成爱探究、勤动脑及良好的操作习惯。活动准备：1、幼儿人手一份种子南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗。2、纸板；大书4本、小书五本。活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。师：它们有
2、一个共同的名字叫什么？幼：种子。2、第一次探究活动：感知数量一样，大小不一的种子，排列长短不一样。1讲解操作要领。师：如今请你们做件事，给这些种子分分家出示图一。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，因为有南瓜子标记。师：那第二、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。师：排队的时候要从黑线开场，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。2幼儿操作，用种子在纸板上排队。3请幼儿讲述排列结果。师：南瓜子有几颗？幼：十颗，葵瓜子有几颗幼：十颗，西瓜子呢？幼：十颗它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？幼：不一样4讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？幼儿A
3、：因为西瓜子小，所以排得最短。幼B：因为南瓜子大，所以排得最长。幼C：因为葵瓜子不大也不小，所以排的队伍不长也不短。5老师小结：一样数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。3、第二次探究活动：感知大小不一的种子，排列长短一样时，数量不同。1请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。师：看看纸板上有什么？幼：种子标记，线。师：这三条线怎么样？幼：一样长。2设疑、引导幼儿考虑。师：假如在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数量会不会一样多？幼A：一样，幼B：不一样。3交代探究要求，幼儿操作。师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？4讲述操作结果。幼
4、A：不一样多。幼B：西瓜子用得最多，南瓜子最少。5讨论“为什么排一样长的队伍时，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？”6小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。1师手拿大书、小书。提问a：假如用一样数量的大书和小书排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？幼：小书小，排的队伍短；大书大，排的队伍长。提问b：让它们排一样长的队伍，大书和小书谁用得多？为什么？幼：队伍一样长时，大书用得少；小书用得多。2游戏过小桥。师：老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？师生游戏师：为什么老师用的步子小，你们用的多呢？老师脚大
5、，用的步子少；幼儿脚小，用的步子多5、游戏完毕。师：小朋友们今天学得都很认真，也很爱动脑筋，如今我们一起去玩过小桥的游戏吧！大班数学公开课种子排队教案2活动目的：1.学习将种子分类、排列，并做记录。2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。3.增强幼儿操作活动的兴趣，开展幼儿的思维、观察、比拟的判断才能。4.培养幼儿对数字的认识才能。5.让孩子们能正确判断数量。活动重点：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。活动准备：1.课件。2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。3.海洋球和乒乓球假设干个。活动过程：一、认识种子。(2分钟)(一)出示状元豆、黄豆、红
6、豆图片，引导幼儿观察。师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什么名字?它们的大小，颜色有什么不一样?(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。(三)小结：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比拟大;红豆是红色的，最小。二、种子排队。(一)第一次探究活动：感知数量一样，不同的种子排列长短不一样。(8分钟)1.出示操作图一，提出操作要求。师：如今，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的图片)。排队的时候要从红星开场，一个靠着一个，让种子站在线上。在操作时要保持安静，排完后放在桌上。听到
7、音乐完毕，马上回到坐位。2.幼儿操作，老师巡回指导。3.讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢?4.小结：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。一样数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。(二)第二次探究活动：感知不同种子，排列长短一样时，数量不同。(15分钟)1.出示操作图二，提出操作要求。(1)介绍操作图。师：看看纸板上有什么?这三条线怎么样?(2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的数量会不会一样多?(3)交代探究要求，幼儿操作。师：请小朋友们在画有三个标记的图片的每条线上摆出相应的豆子，从红线的
8、地方开场，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多?哪种豆子用的数量最少?把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持安静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。听到音乐完毕，马上回到坐位。2.幼儿操作，老师巡回指导。3.讨论交流：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗?为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?。4.小结：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。三、结合生活实际，进一步理解。(3分钟)(一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑：(1)用一样数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?(2)让
9、它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?(二)师幼共同验证。四、游戏走钢丝。(2分钟)(一)介绍游戏名称及玩法。师：熊博士要跟小朋友们玩一个游戏，名称叫走钢丝。钢丝很细，大家要从线起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?(二)师幼示范游戏一遍。(三)幼儿两两进展走钢丝的游戏，来判断脚的大小。活动延伸：在美术区提供各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进展种子装饰画。活动反思：种子排队是大班主题活动“大自然的语言”中的一节科学课，这也是我们大班组内的一节公共课。在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发现问题、考虑问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。活动一开场，我就与孩子们一
10、同认识了“红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。然后引出下文进展第一次操作，给三种种子进展排队。在这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要求孩子进展排队，排除了幼儿不规那么排列给比拟归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作、探究习惯。在操作中我把线条分别用红色点、黄色点和绿色点不同的记号来表示。我还选择了两人合作的方式进展，一人“排队”，一人记录这样的方式增进了孩子互相间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿可以按照要求进展排队操作并且孩子们还能用自己的语言来解释他们的发现，当我问起幼儿：“每一对的长短都一样长吗?”幼儿马上积极的答复：“不一样长。”然后请孩子们一起数一数分别都有几颗，孩子
11、们都说是10颗，我又问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢?”思媛说：“因为蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。”孩子们通过自己操作，更直观的发现了三种种子的不同，美中缺乏的是由于我在操作时没有交代清楚操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点混乱。所以在第二次操作记录时我特别强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在第二次操作时又出现了，对于材料的准备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时出现了失误，无法进展正确操作，这是一个我不应该犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不可少的，两次的操作到最后再进展总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与排列长短这一知识点掌握的会更好。整个活动中在操作材料准备上也有待更加详细，由于种子非常的容易滚动，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果，我想可以在白纸上黏贴双面胶或是利用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样幼儿的操作及老师的点评都会更方便。第 9 页 共 9 页