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1、有用心得:听课心得体会_老师听课心得体会 我校最近开展了“三标”的听评课活动。通过听评课不但可以呈现老师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会： 一、老师要擅长创设情境 老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让同学感觉数学是好玩的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为同学供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。 二、老师要细
2、心设计教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学学问得坚固把握。 三、老师的教学语言要富有感染力 老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让同学听懂理解学问，而且老师要有准时的课堂评价，随时关注了同学的情感，多表扬来能调动同学学习的乐观性。 四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 在数学教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教
3、学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和同学之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。 五、教学中要注意小组合作的学习方式 在教学中要注意加强小组合作学习，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究力量，体现了探究性的教学过程。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的熟悉。教学改革就是
4、创新，观念的更新是训练生存和进展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、仔细学习训练理念和训练教学先进阅历。 2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。 3、上课时大胆放手，培育同学的自学力量、分析问题、解决问题的力量。 以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习基础上更加努力的钻研教学，做到能与同学联成一片，使自己的教学得到长足的进展。我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习。充分让同学参加到教学中来，从而切实感受到了课的魅力！充分体现”老师以同学为主体，同学是学习的仆人，老师是学习的组织者
5、、引导者和合”的教学理念。 听课心得体会【篇二】 这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受： 一、关注问题情境的创设 教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用同学特别熟识的生活材料，引发同学的数学思索。如在什么事周长一课中，老师从同学感爱好的小动物赛跑竞赛入手，激发同学的学习爱好和求知欲，让同学切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了同学的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。 二、注意同学的自主探究 新课标强调：老师要让同学“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过
6、程中成为了同学学习的关心者、合、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给同学，指导同学学会学习，让同学乐观思索，大胆尝试，在主动探究中提高同学的学习力量，把握学习的方法，猎取胜利并体验胜利的喜悦。例如在什么是周长这节课中，教学方法多样，老师引导到位，用“摸一摸”“描一描”“议一议”“找一找”等教学方法什么是周长，加深了对周长概念的理解，突破了教学重点。 三、老师的激励到位几位老师对同学的赞扬和鼓舞不断。如“你说的真好”“你真棒”贴小红花或拍手鼓掌等等。这些看似微不足道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜
7、。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。 四、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。 现代信息技术的进展对数学训练的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位老师都依据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。 五、练习设计有层次性 练习设计重视促进同学数学思维的不断进展。如去图书馆一课的寻宝嬉戏中，老师让同学实地表演，找出珍宝，并让同学说出寻宝去的方向和回来的路线。不但让同学把握了本课的重点，还让同学更进一步的理解现实生活中的方向和书面方向的区分，也让同学切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数
8、学问题到处存在。 总之，在本次教研活动，让我收获许多，感受很深，觉得自己要学习的东西许多许多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。 听课心得体会【篇三】 “西迁精神”是训练战线的重要精神财宝，是我们训练人的“传家宝”。它不仅是西安交大的优良传统和珍贵财宝，是全国广阔.喜爱祖国、服务人民高尚情操的光辉写照，更是中国训练事业进展的精神“先锋队”。交大人快速响应国家号召西迁，义无反顾，满怀豪情就到了西安。这种祖国至上的精神乃是我们这个时代最珍贵的精神资源。只要祖国需要，我必全力以赴，这是他们的价值选择。这是.的家国情怀与使命担当。家国情怀是优秀的民族传统，是.爱国报国的朴
9、实表达，也是训练在人才培育中的重要文化传承。 他们给我们的箴言是，永久要把个人的抱负追求融入国家和民族的事业中，在国家的大局下思索，在民族的大局下行动。 “西迁精神”是交大人的傲慢，它记录的是一段可歌可泣的宏大建设史，中国高等训练坚韧的拓荒史，是我们时代精神谱系中刺眼的一环。我们要让“西迁精神”浸润我们内心，推动我们内省，更要把带着前行者汗水的精神财宝交给我们的孩子。我所在的学校，是一全部着百年历史的学校，是一代代人为国家和民族奋斗的历史成就了她的品行。我们常说，历史是深沉的训练，历史是庄重的洗礼。在历史里，有稳定我们内心的力气。“西迁精神”也将成为我们和我们孩子内心的稳定器。在训练课程上，要
10、遵循同学年龄特点和认知规律，把传统和现代连接，以弘扬中华优秀传统文化为抓手，将家国情怀的培育融入学校训练教学和课程建设之中。潜移默化地将家国情怀和使命意识根植于同学的心中，溶于血液，培育同学低头奋斗的才智和抬头看天的情怀。 重温“西迁精神”，温故一段辉煌的奋斗史，那决绝的士气，那建设者的汗水、那校内飞扬的歌声好像触手可及。老师要真正甘于奉献，拥有训练情怀。xx多年前，一大批老师“踏歌向西”，他们没有计较个人的得失，在他们看来，训练从不是追求钱和名利的事业，而是去影响人和培育人，这是一种高尚的训练情怀，而这又离不开对老师、对训练发自内心的爱、自我的职业认同感和幸福感。 对于我们这些躬身从事基础训
11、练实践的老师来说，不仅应当从这些辉煌的历史里收获感动，更应当从中激起我们奋斗的士气，把我们的汗水流在新时代建设的“工地”上。时代厚待我，我亦要厚爱时代。“选择了清华，就选择了一生的责任”。这是我们内心的律令，这是我们庄重的使命：我们要从那些前行者那里吸取更多的精神养料，以“筚路蓝缕，以启山林”的创业精神，开启我们训练事业的新时代。 听课心得体会【篇四】 在学校的细心支配下, 我有幸观摩了任晓慧，赵艳珍，高晓莉等几位老师的专业课，她们讲得非常精彩，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。 1细心设计课堂教学，预备充分 想给同学一滴水，老师就必需具备一桶水。这几
12、天几位老师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”同学，从基础学问目标、思想训练目标到力量目标，都体现了依托教材以人为本的同学进展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 2注意教学导入 为什么每位做课的老师都充分为她的课做预备，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把同学的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热闹，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思
13、。一个好的导入可以能使同学集中留意力，产生学习爱好，觉得数学课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。 3注意学问的传授与力量的培育相结合，教学理论联系实际 各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向同学们展现有关克隆人的图片，在视觉上给同学们震撼，使同学们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用；同时也对同学们进行了思想训练。在了解基础学问的基础上，提出问题让同学思索，指导同学去归纳、去概括、去总结，让同学先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使同学的力量得到培育的目的。 4教学过程结构精密，时间安排恰当。 从每一位授课老师的教学过
14、程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业学问的结构体系。每位老师能依据自己同学的学问水平、 认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。 5老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。 我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任训练这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅老师基本功非常扎实，语言清楚，语速适中，声音嘹亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让同学在这种特别轻松开心的情景中学习。能够很顺当地完成教学任务。因此我们
15、年轻老师加强老师基本功训练，成为一名一专多能的老师。 通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引同学？怎样让同学喜爱上课？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 纪律和法规意识的养成不行能一蹴而就，必需持续发力、久久为功，做到“木鱼鼓”每天敲、“警示钟”时时鸣。明年，将在全省开展以学习贯彻准则条例为重点的“党内法规学习训练年”活动，把两项法规作为党内法规训练的主要内容，纳入党员干部训练培训总体规划，作为各级党委(党组)中心组学习、党支部“三会一课”的重要内容，列入各级党校训练教学重要课程。两项法规，既有从严治党依规
16、管党的“负面清单”，也有全体党员干部必需遵循的“行为规范”。全体党员干部必需精读原文、深悟原理，通过学习明纪律、守法规、知敬畏。尤其是各级党员领导干部要先学一步、深学一层，学用结合、学以致用，自觉坚守准则树立的高标准，不越条例规定的底线。广阔纪检监察干部必需坚持正人先正己、执纪先学纪，带头学、深化学、系统学、长久学，既做守纪的模范，又做护纪的先锋。学习准则条例，重在记于心、践于行，贵在联系实际、解决问题。尤其是针对公款吃喝、收受红包、大操大办、领导干部亲属子女经商、“雁过拔毛”式腐败等人民群众反映剧烈的问题，逐一自查自纠和专项整治，增加学习贯彻的针对性和实效性。 担当明规挺纪之责，念好“紧箍咒
17、” 坚决贯彻落实两项法规，是与以XXX同志为xx的党.保持高度全都的详细体现和实际行动。必需始终把纪律和法规挺在前面，从严训练管理干部，常抓不懈、紧抓不放、实抓不虚，把严的要求贯穿干部日常管理全过程，真抓真管、敢抓敢管、严抓严管。管党没有管到位、治党没有严到份，是目前“四风”问题、党内和.上潜规章盛行以及政治生态受到污染的总根子。各级党委(党组)必需坚持主责就是首责、守土必需尽责、失职就要追责。党委(党组)书记负第一责任人的责任，是主责、首责、要责，必需.严是爱、宽是害，既要挂帅又要出征，切实当好准则和条例的自觉践行者、有力维护者。必需旗帜鲜亮地支持纪检监察机关履行维护纪律和法规的神圣职责，让
18、纪委敢于监督和擅长监督，严厉查处违反准则和条例的行为。各级纪检监察机关要牢牢把握准则这个执政党道德宣示的高标准，充分运用条例这把管党治党的尺子，找准职责定位，进一步深化“三转”，着力把工作思路、方式和重点从管少数转向管多数，以纪律为杠杆开展监督执纪问责工作。坚持纪法分开、纪严于法、纪在法前，围绕“六大纪律”，运用好监督执纪“四种形态”,不断提升纪律审查工作的效率和质量，使纪律真正成为带电的“高压线”。必需创新巡察方式方法，紧扣党的“六大纪律”开展巡察监督，把巡察的过程作为推动纪律建设的过程，作为推动和促进各级领导班子建设的过程，真正让纪律法规立起来、严起来。坚持抓早抓小，对党员干部身上的小毛病
19、、小问题，要准时提提领子、扯扯袖子，不以问题小而放过、不以违者众而放任，使红红脸、出出汗成为常态。必需坚持“零容忍”，对违纪违规现象露头就打、发觉就抓，决不留“暗门”、开“天窗”，决不搞情有可原、下不为例，决不搞众怒难犯、法不责众。严明纪律法规，首先要从政治纪律和政治法规严起来。党员干部党性是否顽强、能不能做到肯定忠诚，严守政治纪律和法规是重要的检验、根本的标准。对“五个必需”等要求，要非常明确地强调、坚决不移地执行，不能语焉不详、闪耀其词，不能思想麻木、意识淡漠，更不能口是心非、阳奉阴违。 担当以上率下之责，当好“领头雁” 执行准则和条例，决不能嘴上说说、墙上挂挂，必需一把尺子量究竟，落细落
20、小、落实落地。喊破嗓子不如做出样子。各级党员领导干部特殊是主要负责人要以身作则，领先垂范，自觉做守纪律、讲法规的模范。带头深学，既学习两项法规文本，更领悟其中蕴含的深意，做到内化于心、外化于行;带头细照，联系自身思想、工作和生活实际，为自己“对好表”、“画似乎”，找准不足，深挖根源，立行立改;带头笃行，正确对待和处理公与私、廉与腐、俭与奢、苦与乐的关系，自觉保持人民公仆本色，自觉提升思想道德境界、带头树立良好家风，自觉做到忠诚、洁净、担当，永葆共产党人的先进性和纯净性。 听课心得体会【篇五】 9月25号在合肥市海顿学校开展了与肥西卫德彬名师工作室联谊活动：首先是由解正兵老师给八班级同学上了一节
21、平均数的课，接下来是听课老师代表评课，最终听取了卫德彬老师关于新课程实践的报告会。 我校组织全体八班级老师去听课、听报告，通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。这节课在教学过程中创设同学熟识的情境，让同学体会数学来源于生活并运用于生活，激发同学学习爱好。老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。课堂上老师能依据同学暴露出的思维活动进行方法引导。 这一次听课活动给我的启发： 1、作为一名数学老师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力，对孩子要多表扬，多鼓舞。解正兵老师虽然是一名男老师，
22、但语言很轻柔，很具有亲和力，并且能够准时的表扬孩子，这是值得我学习的地方。 2、数学源于生活，最终必需要回到生活当中。学习学问是为了运用，假如脱离实际来学学问的话，其学习的意义不大。所以在数学课上，必需让同学知道在现实中的应用。 3、通过听评课活动也让我对上课老师做的大量工作有了更全面的了解，也对评课程序有了很好的熟悉和学习。 总之，此次听评课活动，让我受到了很大的触动。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探究总结，不断改进，争取早日成为一名新课程理念下的优秀老师。 听课心得体会【篇六】 我有幸参与了听课活动，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的讲学风
23、采，也使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化和艺术化。以下是我的心得体会。 究性学习是指同学在学习中重视自主探究的行为和过程，是同学在学习中独立地发觉问题、探究解决问题，获得自主进展的一种学习方式。探究性学习是就学习行为自身的性质而言，让同学自主、独立地发觉问题，解决问题，通过试验、操作、调查等探究性活动，获得学问和技能、过程和方法的综合进展，特殊是探究精神和制造力量的进展。和接受性学习相比，探究性学习具有更强的问题性和时间性。 自主探究性学习的整个过程是同学在老师的关心下自己去探究、自己去发觉规律、自己去查找问题的答案，详细体现为同学对问题具有探究的习惯和探究的爱好。要有明确的探究问题，
24、每个同学能明确探究的问题是什么；要有足够的探究时间，不以“少数同学完成了”来代替“大多数同学也完成了”；要有探究过程，而且探究过程要有可视性。探究过程包括围绕探究的问题收集信息的过程、信息的处理过程和结论的评价过程等。 为了使老师能了解每个同学是否参加了探究的全过程，并形成了什么样的探究结果，同学的探究过程肯定要能看到或听到；探究方法要详细，并有可操作性。探究学习的协作性是同学在学习过程中，同学与同学协作、同学与老师协作，建立合作学习小组，沟通各自的探究结果，鼓舞“百花齐放，百家争鸣”。课堂上体现的是一种民主和谐的氛围。 传统的“师生观”在教学过程中肯定程度上仍旧处于强势地位，老师为主体的观念
25、还是一种一般现象。这也是“自主探究性”学习的开展和实施过程中的一障碍。因此，老师观念的转变也是一个极待解决的问题。应试训练中传统的教学方法，仍旧处于主要地位。由于自主探究性学习的方式相对于传统的教学方法具有耗时、不能立竿见影等特点，因此，我觉得自主探究性学习的方式往往不能成为教学方法的主流，但老师尝试使用这种培育同学力量。 探究式学习方式，在实际操作过程中存在着肯定的误区。自主学习虚假。课堂教学中将调动发挥同学主体性等同于“满堂问”，“满堂答”。盲目追求课堂教学中提问的数量，表面上气氛活跃，忽视了对同学课堂教学参加度的分析，合作学习泛化。老师自身因素的影响。老师因素是课程实施的关键，首先是老师
26、缺乏对合作、探究学习的本质理解，往往只注意形式，而对学习的内涵、实质、应用条件等很少去思索，其次，老师对合作、探究学习缺乏必要的筹划调控技能，使课堂的节奏、密度和效果不能达到预期的效果。 听课心得体会【篇七】 记得一天上午，在我校的阶梯教室里，我听了张红梅老师与二一班孩子共同学习的一节数学课理解厘米，感受颇多。整节课是布满生命活力的一节课，是基于同学生活阅历的一节课，是布满人情味的一节课，是以同学进展为中心的一节课，是让人感到舒心的一节常态课。 一、常态教学，敬重生命需求 张老师的课没有做作感，她不是在演课，而是在很短的时间内融进了二一班这个大集体里，和这些孩子们一起共同学习了这节课。张老师敢
27、于让同学说出自己的观点，又擅长启发、引导同学分析问题实质，时刻注意同学的感受，注意培育同学的听、说、坐姿、举手等细节，这个切做法对于培育二班级学校生的行为习惯来说真的太重要了，不过在我们的数学教学中能坚持做的究竟是少数老师。张老师做到了对每一个生命体成长的呵护。 二、过程真实，注意学问建构 张老师在引入新课时让同学观看了一个短片，这个短片来源于生活。同学们在这样生活化的教学情景中的体验更深刻，更简单发觉问题、引发思索，更有话说且能说到老师想要的点儿上。通过张老师的细心设计，同学们理解到了测量物体需要统一测量标准、需要使用可行的测量工具以及如何使用测量工具、在测量时有何技巧等等，一切学问的获得不是授课老师说出来的，而是由同学们想出来并说出来或做出来的，而且显得那么的自然。这些效果的取得都源于张老师的细心备课、充分预备。张老师所设计的教学活动给同学供应了认知冲突的机会，能够引导同学体验建构学问的过程，使同学体验到了主动猎取学问的乐趣，使同学感受到了学习的欢乐与成就。张老师的课让我想到了教学无痕，没有学问的传授，只有师生的共同体验与发觉。 潜心讨论同学的生活训练与需求，注意同学的身心进展，细心备好每一节课，做同学建构学问的引导者、启发者、同行者，是我们每一位老师应当做到的。做一位求真的师者，让我们的同学学做一位真人。