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1、数学培优辅差方案_二下数学培优辅差工作总结 培优辅差工作方案 阅读有效的资料能够关心我们涨许多的学问，阅读资料能够关心我们熟悉许多新事物，那么什么样的资料能够更好的关心到我们学习？工作总结之家网的一篇数学培优辅差方案应当能关心到你！ 篇一：高中数学培优辅差工作方案 培优辅差方案 20xx20xx学年第一学期 本学年，我担当高一（2）、（4）、（5）班的数学课，从这三个班的整体状况来看，同学的数学成果比较差，有部分同学的数学还是挺不错的，但仍需进一步提高，大部分同学数学基础较差，有的同学甚至基本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰难，本学年，我预备从以下几个方面做起： 一、差生缘
2、由分析及实行措施 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无乐观性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。 2、情感性障碍： 缺乏乐观的学习动机，随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下，久而久之成为学习困难同学。 3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。 二、依据以上这些状况要做好后进生的思想工作 一些同学脑子也很聪慧，但是由于意识不到学习的重要性，对学习好像一点爱好都没有，再加上平常紧急不起来，这样日久天长，基础学
3、问变渐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分同学，我预备从三个方面做好同学思想工作：1.多传输一些名人事迹，特殊是从他们过去那种困难的环境入手，告知他们学习机会的来之不易2.提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习爱好；3.尽量多从生活中取材，以让同学意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习乐观性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为乐观的学习态度。 三、由易到难，提高后进生的自信念 后进生由于学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有爱好，再加上心里上经常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自
4、弃的念头，这是他们学习不乐观的重要缘由。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但经常是付出与回报不成正比，付出了许多，成果缺依旧很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的乐观性变得全无。这样的同学，我也预备从两个方面来提高他们的乐观性：其一，找出优 势，提高自信；一部分后进生可能学习较差，但其他的方面好像并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的乐观性是培育他们自信的一个重要方法；其二，降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是由于他们体会不到点学习的而优越感，因此而不情愿学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么
5、难，或者提问一些较简单的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平常的小测验尽量降低难度，让他们的成果有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应乐观开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。 四、提高优等生措施 优等生简单傲慢，思想训练要跟的上，平常多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培育他们为祖国建设而努力学习的宏大志向，在课堂中把学问扩绽开，提高他们的综合技能，注意数学技能的培育，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的同学带动23名差生，在关心别人提高的时候自己有更大
6、的收获，而且能够在做好事当中体验欢乐。在课下要求他们建立学习方案，有方案的学习是有助于学问的猎取，老师要多给与关心，在他们遇到问题是给与准时的指导，知道应当是具有建设性的、启发性的，这样利于这些同学的进展。同时还有有适当加压，提高他们的学习动力。 史春雷 20xx年9月 篇二：八班级数学下册培优辅差方案 八班级数学下册培优扶差方案 为顺当完成本学期的教学任务，提高教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，本人实行课内外培优补差措施，制定培优补差方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。
7、一、班级状况分析 本班共有同学39人，少数同学对数学有着深厚的爱好，有部分同学数学基础较差，学习目的性不明确。 二、培优扶差目标 针对以上状况，本学期除了对优等生提高要求，培育他们的创新思维，教会他们敏捷解题的思路和方法外。重点对班级中的一些学困生进行帮扶。学困生的训练是一个不断反复的过程，耐心显得尤为重要，对于学困生，不对他们进行挖苦、讽刺，并尽力给他们制造施展才能的机会，也使他们找到不断进步的动力。 三、培优扶差对象 优等生.：林祖祥、魏爽、王奥圆、常萧、沈春娟、 学困生.：宋云云、李世顺、胡帅、常静辉、刘雅慧 四、主要措施： l课外辅导，利用课余时间。 2采纳一优生带一后进生的一帮一行动
8、。 3课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 4对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 5采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 6充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 7乐观利用家长这一重要资源，准时和家长保持联系，孩子有了进步，向家长报告好的消息，孩子有了错误，乐观和家长查找好的训练方法，争取每个孩子都成为性格健全的健康人。 篇三：八班级数学培优补差工作方案 八班级数学培优
9、补差工作方案 武汉市江夏区赤矶中学 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成数学基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育数学力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作力量，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成果，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成果。 二、制定目标： 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的数学综合力量，并帮助老师实施补差工作， 关心后进生取得
10、进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。 三、定内容： 培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学力量。 补差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、 仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达力量，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、主要措施： l课外辅导，利用课余
11、时间。 2采纳一优生带一后进生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 4课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 7充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 四、培补对象： 1、优生. 2、差生
12、.： 我推举 学校数学培优辅差工作方案 一.指导思想 依据学校方案要求，努力做好前20与后20的辅导工作。依据对优生增加养分，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。 二.差缘由分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由： 1、同学流淌性强，每个学期十几个进，十几个出，转出的是优生，转进的是差生，由于本班同学来自祖国的十几个省，地域文化与教材的差异，并且这些同学大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成果差劲，家长才把他带到自己身边。 2、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事,由于同学基本是外来务工子女，家长忙于工作，
13、疏于管理。再加上他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。 3.家庭因素。由于同学基本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导力量。有的家长对子女的训练方式简洁粗暴，缺乏耐心(如xx同学，他学习邋遢，作业完成不准时，家长最好的方法是粗暴的打;有的缺乏训练，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了
14、干扰，造成了学习上的困难。 三.有效培优补潜措施。 利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不同层次同学的需要。 4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑
15、点，面对大多数学 2021年数学培优辅差工作方案 20xx年数学培优辅差工作方案1 一、同学状况分析 本班共有同学60人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，只有少部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有大部分同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。 二、指导思想： 本班的同学相互之间学习及纪律状况参差不齐，为提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进
16、步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。培辅方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。 三、培优辅差对象 学业成果优秀及表现乐观(优生)培育对象 田一航锦希瑞魏禹豪周莹莹 辅差对象 李佳莹李璐豪杨晨谢紫月 四、详细措施： 1、在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育。 2、采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。 3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成“赶、
17、帮、超”的深厚学习氛围。 4、对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 学校培优辅差工作方案 学校培优辅差工作方案一： 一、优等生状况分析 学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用力量较强;课堂乐观发言，课后准时复习;基本上把握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。 二、培优措施 1、课堂上拓展同学学问面，扩大阅读量。 2、加强基础学问与交际运用力量的训练。 3、对个别突出的同学进行单独辅导。 三、学困生状况分析 缺乏学习爱好和乐观性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和把握;学习态度
18、不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的学问点也经常不理睬，对学问的应用较差。 四、辅差措施 1、对书本基础学问点进行过关。 2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培育他们的英语学习爱好。 2、要求他们课后准时辅导，并进行检查。 3.抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现。 4.努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。 5.多沟通、多鼓舞、多关怀、多辅导。 学校培优辅差工作方案.二： 培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。优生要鼓舞他们创新。本学期我将从以下几个方面入手： 1、正确看待每一个同学，以培育同学素养为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立进展目标和措施，找出同学的优点和缺点，用进展的眼光看待每一个人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。