实用幼儿园教研活动总结范本10篇文档.doc

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1、实用幼儿园教研活动总结范本10篇文档实用的幼儿园教研活动总结范文合集10篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进展回忆检查、分析p 评价,从而肯定成绩,得到经历,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织才能,不如静下心来好好写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是WTT整理的幼儿园教研活动总结10篇,借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园教研活动总结 篇1随着炎热暑假的降临,我们有迎来一个学期的完毕。现代社会是高科技和知识经济时代,幼儿教育需求也呈现多样化,对幼儿教育的要求也不断进步。本学期我园以

2、纲要精神为指导,结合幼儿自我保护才能培养的课题研究,把平安工作放在首位。开展了有方案、有目的的课题教研活动,现将我们大班组的教研工作总结如下:一加强理论与理论相结合的学习我们教研组内的老师都较年轻,经历不是很足。而在知识不断更新的时代,不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所进步,我们教研组加强了学习和理论。首先是制定了严密的制度,保证每次的业务学习,人人参与,认真做好笔记。我们制定的方案有教研组方案、班级方案、课题方案等,在方案施行过程中,老师们能及时进展反思,总结经历与缺乏的地方。在业务学习时,大家能互相讨论如何使课题内容上的更能吸引幼儿的兴趣,及材料提供的多样性等。使教研活动更加科学

3、化、系统化。教研组的理论活动也形式多样,我们每月制定详细的课题内容和下月的重点课及组内的交流课。然后老师间互相听课、评课,讨论各自的优缺点使大家在课题教学中有一定的进步。也有大家同上一节课,如4月份的课题内容兵兵为什么肚子疼通过组内老师各自的教学活动,再推选到园内上交流课,经过屡次的评析,使老师的经历越来越丰富,在这样的活动中,老师既是参与者又是投资者,同时也是受益者,老师间的互动,使得个人经历和考虑成为一种共享的资。还有就是加强考核制度,每周检查备课本,指出各自的优缺点。每月抽查个案记录、课后反思等,并对其进展考核。同时围绕幼儿园工作方案,开展各班竞赛活动。如:平安知识竞赛、家长开放日活动等

4、。使老师在活动中不断充实自己,进步自己的业务程度。二课题讨论,进步教研程度时代在不断进步,对于每个人的要求也在不断的进步。需要我们老师具有更全面的专业知识和叫高层次的专业开展。本学期,我们大班制定了幼儿自我保护才能培养的课题,在上学期的根底上加深内容,并根据幼儿的心理特征,及时增加有关幼儿性别方面的知识,每周四节课题课,老师能精心设计,并在上好课后及时进展反思,进步了自己对课题内容的理解才能。在课题的交流、分享与合作中,在积极搜集资料中,大家对课题的理解又进了一步,能从实际出发,精心设计有关自我保护的方案,进展分析p 、评价和反思,改良自己的教研。使我们的教学工作获得了有效的成果。每位老师逐渐

5、有了自己的想法和看法,并及时肯定和表扬老师的长处,更好的发挥各自的优点。在教研教学中,我们每位老师都在努力,不断发现问题,解决问题,一起进步。相信在我们教研组老师的共同努力下,我们的教研工作会更出色,有更多的进步。幼儿园教研活动总结 篇2按照学期初制定的教研活动方案,我园圆满完成了学期任务,实现了预期的目的。与以往相比搞出了成绩,获得了实效,现总结如下:一、教研活动日趋标准1、标准表达在方案的制定上。在方案的制定上我们采取了“逆向性”原那么,即:方案的制定由下而上,从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见,然后通过讨论研究制定出学期方案,该方案具有从群众中来,

6、立足于实际,可操作性强,粗线条定目的的特点,而且能通过让老师参与方案的制定,到达从支持教研。从明确方向的目的。面在每次考古内容确实定上,保教室更是精准求精,结合学期目的通过各种渠道,深化理解,教学实际和老师,幼儿所需等灵敏性地安排教研内容,所以每次教研老师都是快乐而来,满意而归。2、标准表达在教研活动的组织体系上。本学期,在教研组织体系中更加明确了各层的职责,并充分发挥了各自的职能,做到了“分工不分家”。3、标准表达在教研活动的准备与整理上。学期初,保教室在原先“教研活动记录”的根底上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”,当确定出每次教研活动内容后,提早将通知发放各班,以便每位老师做好思

7、想及行动上的准备;而教研活动主持人应酬认真做好本次活动的备课,对活动的目的,重点难点脑海去过种瓜组织都要做好估计与准备;教研过程中,由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言,以便过后分析p 同时也能积极有价值的第一手资料。二、教研活动时间得到更充分的保证自从幼儿园将本学期的周六下午做为半日工作日以来,教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证,故而增加了教研活动的连续性和持久性,教研活动已深化人心,成了老师们河缺少的精神实量。三、教研活动形式多样,内容丰富多彩首先,本学期我们在碑根底上,又进展了两种教学形式的大胆尝试。“一节课再次观摩三面评,”在进步老师教育技能,培养老师观察、评价,仅考虑才

8、能等方面,具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是身边的人和事,所以老师主容易找到共鸣点,又因为彼此间的商讨比拟,交流反思往往能得出较为科学的答案,而这一答案更是我们下一步理论的根据。其次,在教研内容的设计上,既有进步教育技能的内容,又有解决教育的内容,还有培养老师专业技能,交流彼此经历的内容等等,但我们的目的都是一致的,就是能更好地解决教育理论中的喝下,进步老师的听、说、思、写的才能。再次,教研的组织上有集体教研,分组教研还有随时随地的个别教研,教研的成员是流动性的,教研的主持与者也是轮流担任的,如今我们的教研已无处不在,无时不有了。四、教研有打破,效果有进步。1、老师的教研热情空前高涨。

9、教研活动的开展增进了领导与老师、老师与老师彼此间的感情,整个幼儿园的气氛更加的和谐,教研积极性的开展激起了老师们工作的热情。2、老师的专业化成长步伐跨越式前进,如:现代化信息技术的应用才能,观摩的敏捷民尝试,分析p 评价的才能,提升撰写的才能等。更为可贵的是:通过围绕“主题活动”所组织的教研活动,使我们得出了许多侠肝义胆具价值的经历。如:如何做好主题活动前的准备;如何选择与设计主题中的活动;各种教育资的挖掘与利用等等。幼儿园教研活动总结 篇3一学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们仍然围绕纲要指南的资料,认真学习新教材,边学边研究施行,深化开展研讨,解决当前教育改革的问题,不断地更新观念,

10、理清思路,进步新时期幼儿园的教育质量。一、加强学习进一步提升理念我园师资处于非常薄弱的状况,因此时常给学习和研究带来许多困惑,反映了老师专业化程度的缺乏,个性是思想观念转变与理论、行动的脱节,缺乏理论的总结研讨,往往使教学停顿不前或前进步子太慢。本学期,快乐与开展教材的公布,使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的缺乏,因此本学期根据幼儿园实际存在状况,我园加强了教研组建立,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加大学习新教材和施行新教材力度,改变教研学习方式,每两周进展一次纲要的学习和研讨,边学边研,从中领会纲要精神,转变老师的课程理念。其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使老师

11、理解教材的不同设计,展示个人的不同风采。另外我们还透过不同的案例进展分析p ,解剖案例中不同的设计方法,以问题的形式进展展现,然后,大家一齐讨论解决,使方案活动设计更完好,案例剖析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期,我们结合校本培训的资料,在对新教材进展解读施行的根底上,又邀请了教研室的专家进展讲课,使我们更进一步理解新教材,施行新教材。透过多形式的开展学习活动,老师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有进步自己专业化程度,才能适应现代幼儿教育的开展。当然,透过学习,使老师在施行过程中有了新的认识,他们能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和

12、推荐,使我们在学习中以问题线索,解决当前问题,使老师构成一种边寻边思,从反思中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的疑点,从而不断的提升新理念,更好地理论新教材。二、继续注重理论尝试逐步适应改革的开展由于幼儿园教育活动资料具有很大灵敏性、选取性、。因此,光靠理论上的学习,很难使老师们统一的理解和领会,而目前在理论新教材中,又有许多困难。如:资料的选取编排,生成资料组织和施行、老师本身的素质等因此,一日活动除了给予老师选取教材的权利,给予老师必须的时间和空间的安排外,重点还是让她们进展理论的操作,在操作中发现问题。另外,加强群众交流,班组交流时间,尝试过程中谁有新的、好的经历及时传递给其他老师。比方

13、:观察记录方法、个案分析p 、随笔等,都可以挂在校园网上进展交流。在尝试课程中,不断地去领会纲要的精神。透过理论操作体会,本学期老师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动过程设计能考虑孩子的需要,比方:老师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果”等,整个活动充分表达了新理念,活动以游戏为主,动静交替,活动环节很自然,且整合资料很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在老师启发引导下,孩子探究欲望较高。虽说问题存在还很多,但我们相信,透过不断地理论尝试,教研的气氛会越来越浓。三、加强反思学习深化专题研究根据本园的实际状况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵敏性、操

14、作性。因为,根据孩子年龄特点、身心开展的需要,编制教材资料有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨中,每人根据自己的教材资料进展学习反思,从反思中寻找问题切入口。活动过程中,不断地透过整合学习,使老师从点点滴滴中树立整合的思想,又从研讨中总结经历,列出问题,然后透过大家一齐商讨问题存在状况,寻找资料解决问题。比方:主题活动中,各局部资料整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?透过这些问题,让老师们带着问题进展施行研讨,理论体会,每次小组活动互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外,有透过本学期对

15、孩子的个案记录,寻找个性化开展,即开展老师观察记录潜力,又为整合全面性带给帮助。反思性学习,给老师带来了许多的反思经历,个性是专题研究,更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究,提升老师专业化程度,我们幼儿园又根据自己园情,在理论专题研究的根底上,每班都进展研究的理论活动,全体老师都用心参活动方案设计,使专题研究深化完善,从而更推动教改的开展。小班以电化教育为引领,关注孩子习惯的养成开展,中班以美工区为引领,关注孩子动手动脑的开展,大班以艺术教育为引领,关注孩子情感与态度的开展,最后以专题总结的形式进展了交流,使整合的思想通领教改的开展。四、利用家长资推动保教活动的开展本学期我们注重家长资的开

16、发利用,充分利用家长资引导幼儿进展探究,促进幼儿自身的修养,同时,我们也要充分发挥家长的作用,指导家长利用家庭的教育资,引导孩子进展自我表现,自我开展,积累生活经历。如:开展主题活动小兔子衣服、搞笑的萝卜时,我们利用家长资,搜集农村自然资,一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与,扩大了幼儿探究活动的时间和空间,拓宽了研究的渠道,有效地促进孩子的开展。总而言之,面临幼儿教育的重大转折,每个人都需要加强学习,加强反思,学会反思,只有不断的反思,才会不断的有创新出现。幼儿园教研活动总结 篇4时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和

17、开展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中理论,我们视课改为开展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的理论,以课改为契机,推进幼儿园自主开展。新纲要的教育理念与精神的贯彻施行,关键在老师。本学期我们根据本园实际,开展了一些活动,不断进步老师的教育教学才能。一、以专题研讨为切入点,转变老师教育观念本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边理论、边考虑中,我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成”进展了研讨,我们首先对“生成与预设”关系的认识又有了新的领悟。之前,更多的老师认为:生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现

18、而产生的一个活动。另外,只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。如今,老师们知道预设和生成是交织进展、不可分割的,它们可以互相转化。生成的课题可以安排成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,老师必须根据目的及幼儿的需要和已有经历以及在与环境互相作用中生成活动。随着研讨的深化,老师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的理论活动,并针对活动对“目的和过程的关系”进展参与式的研讨,我们认为首先,目的和过程是亲密相关的,老师在组织活动时,既要有目的,但也要注重活动的过程,它们两者是缺一不可的。目的是幼儿开展的方向,而过程又

19、是目的前进的方向。例如,在中班的活动蚂蚁,活动的形式看似很随意,老师顺应着孩子的关注和兴趣所在,老师带着孩子看录象、抓蚂蚁,但是老师心中的教育行为目的是清楚的,在孩子感兴趣时开展孩子对蚂蚁探究的兴趣。其次,我们还深深感到教育活动的目的不应该停留于说教的层面,让孩子在被动的情况下承受目的,而应该让孩子成为活动的主体,激发孩子的内在动机,把教育目的浸透在整个过程中,这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目的,目的和过程是相辅相成的。作为老师,应该不断的在理论中探究和探究,寻找制定符合幼儿年龄特点,尊重幼儿经历的目的的方法,从而更好地开展教学活动,促进每位幼儿的充分开

20、展。二、坚持科研兴园、科研兴教,积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必须打破长期来的以经历来指导管理行为的形式,必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导,全面进步幼儿园的保教质量,遵循了以下原那么:1、“以人为本”的管理原那么新纲要提出:老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园,进步教育质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是老师。为调动老师参与教研的积极性,建立合作教研形式,我们努力营造宽松、愉悦的教研气氛,广开言路,教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进展讨论,每个老师学习后有心得有体会,并倡仪让老师在教研活动中将真正的想法

21、表达出来,促进老师去主动学习、自我进步,在研讨中感悟学习的真谛。2、遵循互动式原那么互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间,理论和理论之间的双向沟通,鼓励教育者积极参与反响和创造。交流是一种社会的互动,也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思路,每一次活动有不同的老师主持,提供自己新学习的文章,说出自己为什么选择这样的文章,这篇文章的价值所在,以及自己的见解,使老师之间获得不同信息的交流,促进老师教育观念的转变,以此让老师以理念去指导教育理论、拓宽专题研究的.思路。本学期,在以幼儿开展为本的教育理念指导下,我们结合幼儿园特点,开展了园级课题幼儿情感教育的研究,开学初制

22、定小班阶段的活动目的及活动内容,通过理论不断改良目的,努力完善课题施行效果。此外,鼓励中大班老师积极开展小课题研究。对于课题研究,我们不很成熟,凭着我们的满腔热情,逐渐纳入正规轨道上。3、坚持“反思理论”的原那么“反思理论”是老师研究的关键,老师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改良教育工作,我们的研究是:为了教育的研究,详细来说,老师进展“反思理论”是为了促进老师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿开展。同时在这一过程中,老师也获得进步和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期,在这一原那么的指导下,我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式,结合新教材,注重老

23、师对自身教育行为的反思理论,解决教改新问题,进步保教质量,帮助老师做一个有思想的新形势下的老师。反思-理论理论的改良进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中,老师获得成长,教育理论得以改良。4、“终身学习的价值观”原那么要加强老师队伍建立,增强老师的自我进步意识。进步老师素质,关键就是要让老师树立起终身学习的原那么。我们在园内确立了区骨干老师和园骨干老师,并让他们承受更多的学习时机,武装她们的教育理论思想,进步她们的教学才能,并且在园内发挥她们的骨干作用,以点带面,促动其他老师共同成长。本学期,我们开展了青年老师评优活动、教学随笔评比,大家都能积极参与活动,精心准备,活动后的个人反思与集

24、体评析,使老师进一步进步了自身评析才能,同时也帮助老师认识到自身的缺乏,取长补短,运用到教学理论中,老师的科研程度也得到了进步,三位老师的论文分别获得了国家级、省级的一、二、三等奖。一学期紧张而又繁忙,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们每位老师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断探究,以便更好地为幼教事业作出奉献。幼儿园教研活动总结 篇5一学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们仍然围绕纲要指南的内容,认真学习新教材,边学边研究施行,深化开展研讨,解决当前教育改革的问题,不断地更新观念,理清思路,进步新时期幼儿园的教育

25、质量。一、加强学习进一步提升理念我园师资处于非常薄弱的状况,因此时常给学习和研究带来许多困惑,反映了老师专业化程度的缺乏,特别是思想观念转变与理论、行动的脱节,缺乏理论的总结研讨,往往使教学停顿不前或前进步子太慢。本学期根据幼儿园实际存在情况,我园加强了教研组建立,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加大学习新教材和施行新教材力度,改变教研学习方式,每两周进展一次纲要的学习和研讨,边学边研,从中领会纲要精神,转变老师的课程理念。其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使老师理解教材的不同设计,展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进展分析p ,解剖案例中不同的设计方法,以问题的

26、形式进展展现,然后,大家一起讨论解决,使方案活动设计更完好,案例剖析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期,我们结合校本培训的内容,在对新教材进展解读施行的根底上,又邀请了本质幼儿园骨干老师进展讲课,使我们更进一步理解新教材,施行新教材。通过多形式的开展学习活动,老师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有进步自己专业化程度,才能适应现代幼儿教育的开展。当然,通过学习,使老师在施行过程中有了新的认识,他们能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和建议,使我们在学习中以问题线索,解决当前问题,使老师形成一种边寻边思,从反思中寻找问题的答案,从同伴中解决

27、问题的疑点,从而不断的提升新理念,更好地理论新教材。二、继续注重理论尝试逐步适应改革的开展由于幼儿园教育活动内容具有很大灵敏性、选择性、。因此,光靠理论上的学习,很难使老师们统一的理解和领会,而目前在理论新教材中,又有许多困难。如:内容的选择编排,生成内容组织和施行、老师本身的素质等因此,一日活动除了给予老师选择教材的权利,给予老师一定的时间和空间的安排外,重点还是让她们进展理论的操作,在操作中发现问题。另外,加强集体交流,班组交流时间,尝试过程中谁有新的、好的经历及时传递给其他老师。比方:观察记录方法、个案分析p 、随笔等,都可以挂在校园网上进展交流。在尝试课程中,不断地去领会纲要的精神。通

28、过理论操作体会,本学期老师们对幼儿园的课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,教学活动过程设计能考虑孩子的需要,比方:老师的主题教育活动“手套”、“春天的颜色”等,整个活动充分表达了新理念,活动以游戏为主,动静交替,活动环节很自然,且整合内容很贴切,活动中充分关注孩子的需要,满足孩子的要求,在老师启发引导下,孩子探究欲望较高。虽说问题存在还很多,但我们相信,通过不断地理论尝试,教研的气氛会越来越浓。三、加强反思学习深化专题研究根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵敏性、操作性。因为,根据孩子年龄特点、身心开展的需要,编制教材内容有所不同,因此,不同的年龄有着不同的教材,在研讨

29、中,每人根据自己的教材内容进展学习反思,从反思中寻找问题切入口。活动过程中,不断地通过整合学习,使老师从点点滴滴中树立整合的思想,又从研讨中总结经历,列出问题,然后通过大家一起商讨问题存在情况,寻找资料解决问题。比方:主题活动中,各局部内容整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?通过这些问题,让老师们带着问题进展施行研讨,理论体会,每次小组活动互相交流分享,交流之余,又不断地反思学习,总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外,有通过本学期对孩子的个案记录,寻找个性化开展,即开展老师观察记录才能,又为整合全面性提供帮助。反思性学习,给老师带来了许

30、多的反思经历,特别是专题研究,更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究,提升老师专业化程度,我们幼儿园又根据自己园情,在理论专题研究的根底上,每班都进展研究的理论活动,全体老师都积极参活动方案设计,使专题研究深化完善,从而更推动教改的开展。小班关注孩子习惯的养成开展,中班以美工区为引领,关注孩子动手动脑的开展,大班以艺术教育为引领,关注孩子情感与态度的开展,最后以专题总结的形式进展了交流,使整合的思想通领教改的开展。四、利用家长资推动保教活动的开展本学期我们注重家长资的开发利用,充分利用家长资引导幼儿进展探究,促进幼儿自身的修养,同时,我们也要充分发挥家长的作用,指导家长利用家庭的教育资,引导

31、孩子进展自我表现,自我开展,积累生活经历。如:开展主题活动小兔子衣服、有趣的萝卜时,我们利用家长资,搜集农村自然资,一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与,扩大了幼儿探究活动的时间和空间,拓宽了研究的渠道,有效地促进孩子的开展。总而言之,面临幼儿教育的重大转折,每个人都需要加强学习,加强反思,学会反思,只有不断的反思,才会不断的有创新出现。幼儿园教研活动总结 篇6我国目前的社会构造和社会体制正在逐渐发生变化,正在不断地从封闭走向开放,时代呼唤改革,我们的幼儿园也正顺应潮流,在改革开放的大潮中,不断地向前迈进。幼儿园教育指导纲要最终的目的

32、是创造高质量的幼儿教育,促进幼儿安康成长,我园的办园方向也正在响应新纲要的号召,因此,新纲要的学习是我园本学期教研活动的首选材料,也是我园开展教研活动的参考与根据。一、充分认识教研活动的意义,调动老师参与教研活动的积极性。说起教研活动,有相当一局部老师认为教研只是专家学者的事,老师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象,我们把让老师充分认识教研活动的意义,调动老师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。详细做法是:首先,让老师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一局部,而且针对性很强,主要解决教育理论中的问题或疑难。通过教研可以改良工作方法,促进教育教学活动质量的进步。其次

33、,让老师明确教研活动是进步自身业务程度的重要途径,而老师的业务程度有直接影响幼儿园的教育质量。第三,让老师明确教研的内容老师的理论经历,而这种理论经历又日常教学工作。因此,老师在进展日常教学工作时,不能忘记自己是研究者,老师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容,这样老师的意见和想法被纳入研究的行列中来,老师的意识上得到重视,从而有效进步了老师参与教研活动的积极性。二、加强理论培训,转变老师观念,统一教育思想。老师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的程度。一年来,我们坚持外学习、内研究的方法,结合我镇的实际情况,加强研究,从转变观念入手,进步老师的整体程度。在理论培训方面,我们借助外出

34、学习、网络、书刊的先进经历对老师进展各方面的理论培训。一年来,我们先后选派10多名老师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习,将先进的知识带回来,与大家共同学习分享。根据教研组的工作安排,三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”,首先进展了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的开展、老师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话,让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主,在各班级进展了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设,在4月10日,我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场,得到专家领导的高度评价。幼儿园教研活动总结 篇7一学期的工作落近尾声。本学期

35、,我校积极推进根底教育课程改革的实验工作,加强老师校本培训,全面进步老师专业素质。以课改为核心,注重课堂教学的主渠道,求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新,努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结:一、以课改为核心,加强校本培训新理念的学习。先进的新理念要走进课堂,老师是关键。老师是新课程的执行者,来理论新课程,施行新课程、落实新课程,更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此,要加强老师新理念的学习,促进老师角色、课程意识、才能构造的更高的提升。1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提,为全面推进素质教育注入了新的活力,而老师是施

36、行新课程的根本主体。因此,我们实在认真组织老师开展了校本培训工作,每单周进展一次以校辅导,双周以组辅导的培训学习活动。有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合,为老师搭建学习的平台,积极学习新课程,从而不断转变老师的理念。着重以施行根底教育新课程师资培训为主要内容,先后学习了数学课程标准、小学数学教学法等有关著述,不断进步认识,深化和开展,积极投入教学理论当中,表达课改的新理念;同时,每位老师都认真做好记录,及时反响小结,交流心得感受,从而不断促进老师专业素质的开展。2、认真学习钻研教材,研究教法。课程改革,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的才能,更加突出教学观念,方法要有

37、新的转变。我们着重以根底教育课程改革为核心,实在抓好教材研究分析p 工作。尤其对实验年级的教材认真进展了分析p 。同时还组织各任课老师也对教材进展全面分析p 、交流。大家畅所欲言,积极讨论学习,对教材要有选择、加工的才能。这样,促进了老师间互相商讨、学习、共同开展进步教学才能,从而团结一致,同心协力,形成教育的合力。3、重视课改教研活动。在加强理论学习中,本着以老师为主体,校本研究为载体,培训为依托,积极探究教学新形式。组织开展了教学案例分析p 工作,着重分析p 成功之举和败笔之处,鼓励老师认真做好教学反思,每月一次及时总结、交流。按照认知规律,理论认识再理论再认识,逐步反思理论中的得失,不断

38、地总结经历、不断提升自我。对于优秀的反思,探究出的新方法、新路子大力宣传学习。此外,我们组织老师出外听课学习,学习别人先进的教学方法和手段。之后,我们集中评价、分析p 讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受,切合实际谈出自己今后教学开展的方向。大家一致认为,要充分应用多媒体教学,重视学生自主探究,合作交流的才能培养。要擅长创设情境,激发学生学习的情趣。二、积极推进课程改革,全面进步教学质量。课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正表达“三维目的”。因此,我们非常重视课堂教学的研究,不断施行新课程改革。1、组织老师进展了对前期新课程实验阶段的总结,着重谈做法,讲经历,提问题

39、,出点子。尤其是对教学质量不高的班级进展评析,认真分析p ,找原因,找差距,定措施,并和老师进展学术讲活,真心交流、协商、学习,共同进步促进。同时,创立了老老师和年青老师搭对互帮小组,从而使我校的教学质量有所进步。2、认真做好“二期课堂教学质量工程”活动。开展进展了课堂教学大联评活动。要求老师教学中必须表达课改的新理念,创立自己的教学形式。首先,老师人人登台,人人参与,每位老师都认真准备了一节高质量的课,由评价组听课评议,从中评选出优质课。其次,对评选出的优质课再进展公开示范课教学。这样发挥每个人的作用,宣传推广好的教学方法,创立新课程教学形式,促进本校的教学程度的进步。先后听了罗老师和明校长

40、的公开课,这两节课都表达了课改的新理念,以人为本,重视学生自主探究,合作交流的才能培养。同时注重评价鼓励,注重练习形式的多样性,层次性,兴趣性的设计。最后,再次对年青老师的教学进展追踪、调查、指导、评价,使其不断进步教学程度。3、认真抓好教研专题的研讨,校本培训的工作,促进教学方法的改革,充分表达课改的新思想,以人为本,培养学生合作交流,自主探究,参与教学的才能。学校领导非常重视亲自组织进展校本培训,研讨,采取定目的、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题,参与研讨,从而不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长,主任,教研组长首先进展了专题讲座研讨;其次,各位老师分别进展了专

41、题讲座,课程总结等形式的校本培训。大家齐聚一堂,畅所欲言,积极探究,形成了一个良好的教研气氛。这样有利于不断借鉴、理论、创新,形成自己的教学艺术。三、认真开展好各项活动。1、组织进展了教学教研活动,征集课后反思,教学设计,论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课,写一份优秀教案,写一篇优秀教学论文,编一份好的试题,制一份好课件。此外,还开展了信息技术教育,充分利用学校现有的设备进展一定的培训学习,虽然条件拘限但老师的积极性很高,有一定的收获。增强老师信息素养才能是非常必要的,也是必然的趋势。今后,我们更要加强信息技术教育的培训学习,使老师更好地占有资料,共享学科资,优化教学系

42、统。2、定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价,及时小结反响。这样可以加强老师之间学术对话、交流、学习,不断进步老师业务文化素质。3、组织进展了一至六年级的数学竞赛活动。重视学生个性的开展。在竞赛的内容上我们首先由各位老师自己出一份试卷,然后再由教研组审议,补充,最后集中测试评卷。同时做好表彰评价工作,对期中,期末考试我们认真组织评卷,交流。并协助学校对考试中年级前十名学生和进步突出的学生都进展了奖励。这样更好地调动学生学习的积极性,激发学习的竞争意识,形成一个你追我赶的竞争气氛。4、组织进展了期末复习方案以及经历交流活动。十二月中旬我们进展了复习方案交流,各位老师都能结合实际,制订出实

43、在可行的方案同时提出了非常好的复习措施。这样使老师之间互相学习,借鉴,进步。之后,我们又组织了复习经历交流,让有经历的老老师谈出自己好的做法,这样为年青老师提供了学习的时机,更加促进老师间的学习,进步教育教学质量,进步自身的业务素质。对于统考年级,学校领导非常重视,积极为其出谋划策,出外购置复习资料,创造一切便利的条件,共同进步学校的教学质量。综上所述,这一学期,我们着重以课改为中心,认真做好课堂教学工作,积极施行课程改革。但在工件中也存在着缺乏。面对新课程,我们任重道远;面对新挑战,我们要迎难而上;面对新机遇,我们要全面更新自身的知识构造、才能构造,用开展的目光审视将来,在开展中不断地开展自

44、我。只有这样,才能适应改革,适应社会,才能在新课程施行中有所作为。幼儿园教研活动总结 篇8户外区域活动是利用户外环境来进展区域活动,在户外的区域活动中,幼儿的活动空间比拟大,互相间的干扰很少,让幼儿在心理平安的环境中充分开展自己的长处和个性,获取更多的成功时机,激发出探究的主动性、积极性。为了让幼儿园更好的开展户外区域活动,20_年_月_日下午,我园全体老师开展了一场精彩的本来教研交流活动。活动主要分为两局部,一是刘晓燕老师交流区级观摩活动金阊新城实验幼儿园户外活动的开展情况。二是老师们交流接下来根据我园实际情况如何更好地开展户外区域活动。刘老师在交流中以金阊新城实验幼儿园开展户外区域活动为例

45、,介绍了该园根据幼儿园场地资优势,开拓了“动物小镇”、“自然探究”、“小鬼当家”等多样、有趣的户外区域活动,孩子们在游戏中满足了个体开展需要,更是把教育意图浸透于游戏当中,让孩子们通过自己的游戏和理论获得多方面的经历。在第二个环节中,老师们根据金阊新城实验幼儿园开展户外区域活动的情况,交流了各自的感受与想法,大家都觉得户外区域活动这一形式,既新颖又富有挑战,每所幼儿园的户外场地情况都有所不同,我们应该根据我园的户外环境条件,以及孩子们的开展情况,有目的、有针对地来开展户外区域活动,不同年级的老师们也纷纷给予了详细、可操作性的建议。通过此次园本研讨活动,使老师们对户外区域活动有了更加明晰地认识,

46、对幼儿园更好地开展户外区域活动有着积极的推进作用。幼儿园教研活动总结 篇9时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和开展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中理论,我们视课改为开展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的理论,以课改为契机,推进幼儿园自主开展。新纲要的教育理念与精神的贯彻施行,关键在老师。本学期我们根据本园实际,开展了一些活动,不断进步老师的教育教学才能。一、以专题研讨为切入点,转变老师教育观念本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边理论、边考虑中,我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的预设与生成“

47、进展了研讨,我们首先对“生成与预设“关系的认识又有了新的领悟。之前,更多的老师认为:生成活动就是由小朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外,只是由幼儿这里产生而老师预设明显的活动也归为生成活动。如今,老师们知道预设和生成是交织进展、不可分割的,它们可以互相转化。生成的课题可以安排成预设活动,预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合,老师必须根据目的及幼儿的需要和已有经历以及在与环境互相作用中生成活动。随着研讨的深化,老师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程的理论活动,并针对活动对“目的和过程的关系“进展参与式的研讨,我们认为首先,目

48、的和过程是亲密相关的,老师在组织活动时,既要有目的,但也要注重活动的过程,它们两者是缺一不可的。目的是幼儿开展的方向,而过程又是目的前进的方向。例如,在中班的活动蚂蚁,活动的形式看似很随意,老师顺应着孩子的关注和兴趣所在,老师带着孩子看录象、抓蚂蚁,但是老师心中的教育行为目的是清楚的,在孩子感兴趣时开展孩子对蚂蚁探究的兴趣。其次,我们还深深感到教育活动的目的不应该停留于说教的层面,让孩子在被动的情况下承受目的,而应该让孩子成为活动的主体,激发孩子的内在动机,把教育目的浸透在整个过程中,这样就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目的,目的和过程是相辅相成的。作为老师,应该不断的在理论中探究和探究,寻找制定符合幼儿年龄特点,尊重幼儿经历的目的的方法,从而更好地开展教学活动,促进每位幼儿的充分开展。二、坚持科研兴园、科研兴教,积极开展教育科研要实现从办园思想到办园行为的演绎过程,必须打破长期来的以经历来指导管理行为的形式,必须采用科学的思想方法来建构自己的管理方略。我们坚持以科研为先导,全面进步幼儿园的保教质量,遵循了以下原那么:1、“以人为本“的管理原

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