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1、 2017 届广西普通高中学生学业水平考试 教学质量分析(教学版) 物理 化学 生物 历史 地理 广西广西壮族自治区壮族自治区招生考试院招生考试院 广西师范大学广西师范大学 广西教育考试数据分析与评价研究中心广西教育考试数据分析与评价研究中心 二二 O O 一六年一六年六六月月 本册编撰委员会名单 主 编 李清先 梁 宏 顾 问 雷新勇 副主编 李传起 文 焱 王 华 肖 强 杨锦兴 孙杰远 陈 菊 黄 都 张军舰 李新仕 编 者 张 殷 韦 征 姚奕晓 赵朝敏 潘江洪 李正良 廖金海 李 煜 姚进宏 侯若冰 蒋林斌 梁宇宁 凌肇付 李红文 王任翔 陈振友 李正文 韦振益 刘 灵 刘晖龙 阳志
2、清 成家斌 郭文妍 陈玉凤 范丽萍 陈国保 廖伟业 周海乾 廖树山 谢冰冰 王晓川 宋 梅 熊文俊 赵诚志 卢振法 陆超华 王利利 前 言 广西普通高中学业水平考试是广西普通高中新课程改革实施工程中的重要 组成部分。自 2012 年秋季广西普通高中全面进入新课程改革以来，学业水平考 试命题、 施测、 质量分析及相关评价工作均由广西招生考试院组织实施。 在实践、 研究与学习反思中，始终遵循“科学、公平、准确、高效”的工作原则。在学业 水平考试命题方面，始终坚持“以人为本，育人为重，以考导学，以考促改”的 指导思想，根据国家课程标准及学业水平考试的相关要求，编制学业水平考试 考试大纲与说明 ，合理
3、组建命题团队，组织多次命题教师培训，严格监控考试 与阅卷过程，确保获取有效数据信息，为考试质量分析奠定了坚实基础。 根据实际需求， 我们将基于学业水平考试数据的质量分析报告分为三个版本： 命题质量分析报告(为命题提供参考)；教学质量分析报告科研版(为教育行政管 理部门提供参考)；教学质量分析报告教学版(为一线教师提供参考)。具体体现 于物理 、化学、生物、地理、历史、语文、数学、英语、政治等九个学科的考 试数据统计与分析报告中。现将三个版本面向其相应的服务对象发布，希望各级 各类普通高中教育工作者能从质量分析报告中获得启迪并转化为改革实践的动 力，携手共创广西普通高中教育的辉煌明天。 由于研究
4、与编撰者的时间、 精力和水平有限， 错漏在所难免， 敬请各位读者、 实践者批评指正。 质量分析研究与编撰团队 2016 年 6 月 阅读说明 针对各位领导、老师在阅读过程中可能会遇到的统计学术语、统计数据解析 问题，特编制如下阅读说明，以方便您的进一步阅读。 如下表所示，教育考试数据统计与分析的常用统计量涉及平均分、标准差、 偏度值、峰度值、中位数、众数、四分位数等数据信息。 表表 学考各科成绩分布参数学考各科成绩分布参数 考试 时间 科目 平均分 标准差 偏度值 峰度 值 中位数 众数 上四分 位数 下四分 位数 2013.06 信息技术 71.14 12.84 -0.41 3.14 72
5、75 80 63 2013.12 物理 62.88 23.15 -0.12 1.85 63 99 84 43 2013.12 化学 72.66 17.78 -0.54 2.43 75 93 88 60 2013.12 生物 70.74 20.09 -0.49 2.32 74 95 88 56 2013.12 历史 83.17 12.06 -1.34 5.41 86 92 92 77 2013.12 地理 82.21 12.76 -1.26 5.12 85 90 92 76 2014.06 语文 69.57 10.73 -1.03 5.17 71 74 77 64 2014.06 数学 62.3
6、5 19.29 -0.31 2.23 64 57 78 48 2014.06 英语 69.09 22.54 -0.62 2.21 75 94 88.5 51.5 2014.06 政治 71.08 14.92 -0.53 2.94 72 73 83 61 2014.12 生物 70.99 17.77 -0.45 2.45 73 82 86 58 2014.12 化学 69.61 17.70 -0.54 2.55 72 91 84 58 2014.12 物理 65.78 20.05 -0.24 2.09 67 87 83 50 对上表统计量及相应数据的解析如下： 平均分是反映考生水平的集中趋势，
7、它可以作为比较学生考试水平的参照点。 标准差则是反映学生成绩之间的离散程度，标准差越大，说明学生能力差异 越大。以主观题为考查重点的科目，如果在评分上給分点差异不大，也会导致学 生成绩相对集中，从而算出来的标准差数据较小。从数据看，标准差最小的为语 文、政治、地理、历史，这既反映学生水平相差不大，各个层次考生均能得分， 也反映了主观题(如作文题)评分无法拉开太大距离的现象。 偏度值和峰度值是考生分数分布曲线的分布状态参数，偏度值为负数，说明 考试分数为负偏态分布，即多数考生成绩大于平均分，这种分布状态符合学业水 平考试的过关性考试特点；峰度值越小，则分布曲线越扁平，即各个分数段的考 生数相对都
8、比较多，例如，物理、生物、英语等科目；峰度值越大，则分数分布 曲线越“陡峭”，说明考生分数主要集中在某个分数段，相应地，其标准差也相对 较小，例如语文、历史、地理等学科。 上四分位数、中位数、下四分位数分别代表在 75%、50%、25%排位数(百分 位数)处所对应的考试分数。例如，信息技术的上四分位数为 80 分，则表明该学 科考试成绩在80分以上的人数为总人数的25%； 下四分位数为63， 则说明有25% 的考生的分数低于 63 分。上四分位数越高，考生总体水平越高，也说明这个科 目的试题相对较容易， 例如， 历史的上四分位数为 92， 说明历史题目相对容易， 也可能说明考生的历史水平较高。
9、 众数则是得分人数最多的那个分数。 例如， 2013年物理学科的众数为 99分， 而 2014 年则为 87 分。 综上所述，各学科分数分布均为负偏态分布，大部分学科的上四分位数大于 80 分。从学科特点及学生学习效果看，物理和数学是最难的学科，考生分数分 布容易趋向于两极分化；语文、政治、历史、地理等科目的分数相对集中，区分 度较小。 目 录 物物 理理 .1 化化 学学 . 51 生生 物物 . 97 历历 史史 . 183 地地 理理 . 234 1 2015 年广西普通高中学业水平考试教学质量分析 物物 理理 张殷 韦征 姚奕晓 赵朝敏 潘江洪 李正良 廖金海 一、前言 2015 年广
10、西普通高中物理学业水平考试是依据 国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见 （国 发201435 号）的有关要求，由自治区教育厅按国家课程标准和考试要求组织实施的教育考试；是为了 衡量学生达到国家规定学习要求的程度而进行的水平性考试。撰写 2015 年广西普通高中物理学业水平考 试教学质量分析报告的目的是客观反映广西普通高中学生物理学业水平的实际状况，为广西各高中进一 步改进教学工作提供有针对性的依据，为学生的学和教师的教提供可靠的反馈信息。 2015 年广西普通高中物理学业水平考试试卷依照普通高中课程标准(物理)和广西普通高中学 业水平考试大纲与说明(物理)各项要求，并充分考虑广西中学物理教
11、学实际而进行命制。参测学生为 广西区内普通高中 2017 届学生，采用闭卷、笔试形式。全卷满分为 100 分，考试时间为 90 分钟。 本质量分析报告分为试题结构与特点、考试数据分析、试题分析、总结和建议等四个部分。 二、试题结构与特点 （一）试题结构 试卷由单项选择题、 单项选择题、 不定项选择题、 填空题、 计算题五种题型组成。 全卷共 33 题， 每种题型的题量、赋分情况见表 2-1。 表 2-1 题型题量及赋分情况 单项选择题 单项选择题 不定项选择题 填空题 计算题 整卷 题号 1-15 1625 2629 3031 3233 1-33 题量 15 10 4 2 2 33 赋分（分）
12、 30 30 16 8 16 100 百分比 30% 30% 16% 8% 16% 100% （二）试题特点 总体上看，这套试题很好地体现了物理源于生活、回归生活、服务生活的学科特点，反映出当前课 改发展的趋势和方向，对教与学均能起到一定的导向性作用；试卷注重基础又不乏灵活，注重学科特点 的传承又不乏创新。 1. 立足教材 试题注重考查考生对基础知识、基本技能、基本方法的理解和运用；注重以课本为中心和以考生为 主体，全卷共有 14 道题直接取材于课本，分别对课本正文、插图、例题及“思考与讨论” 、 “演示” 、 “做 2 一做” 、 “科学足迹” 、 “问题与练习” 、等栏目的内容进行加工、挖
13、掘、改编成题，做到源于课本，高于课 本。这类题所占分数达 43%，这样高的比例体现了试卷注重课本、回归教材的特点。 2. 紧扣考纲 每道试题均紧扣学业水平考试大纲与说明 。试题内容、要求、水平均严格以 2015 年学业水平考 试大纲与说明为依据。 表 2-2 为每道试题与学业水平考试大纲与说明的知识内容、考点、要求的对照表。 表 2-2 考题与考纲对照表 模 块 题 号 知识内容 考点 要求 赋 分 必 修 1 1 2时间和位移 位移 知道时间和时刻的含义以及它们的区别和联系；知道位移的含义, 能判断位移与路程的区别，并能区分矢量和标量。 2 2 3运动快慢的描述 速度 速度 知道坐标与坐标的
14、变化量、平均速度的含义及其公式；能区分瞬时 速度与平均速度；区别速度与速率 2 17 5速度变化快慢的描 述加速度 加速度 会判断物体的运动性质，会分析 v-t图象，能结合加速度的含义分 析解决综合问题。 3 7 7匀变速直线运动的 速度与时间的关系 速度图像 知道匀变速直线运动的速度与时间的关系公式及规律；知道匀变速 直线运动 v-t图象的特点；能用匀变速直线运动的速度与时间的关 系式、v-t图象分析解决有关问题。 2 3 8匀变速直线运动位 移与时间的关系 位移与时间 关系 知道匀变速直线运动的x-t图象的特点，知道匀变速直线运动的位 移与时间的关系公式及规律；能运用匀变速直线运动的位移与
15、时间 的关系式分析解决有关问题。 2 18 9匀变速直线运动速 度与位移的关系 速度与位移 的关系 能运用匀变速直线运动的速度与位移的关系式分析物体的运动，并 解决匀变速直线运动的问题。 3 27 10自由落体运动 自由落体 知道自由落体运动，知道自由落体运动的加速度，会用自由落体运 动规律解决简单的实际问题 4 5 13弹力 弹力 知道弹性形变的含义及弹力产生的条件；会用胡克定律进行简单计 算，会分析弹力的方向。 2 6 14摩擦力 摩擦力 知道静摩擦力的含义及产生的条件，会判断静摩擦力的方向；知道 滑动摩擦力的含义及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向，会计 算滑动摩擦力大小 2 19 15
16、力的合成 力的合成 知道合力、分力含义，知道力的平行四边形定则，会用作图法和直 角三角形的知识求合力的大小。 3 25 16力的分解 力的分解 知道力的分解方法，会用作图法和力的平行四边形定则简单地进行 力的分解并会求分力的大小。 3 3 20 17牛顿第一定律 惯性 知道牛顿第一定律内容；知道惯性的含义；知道质量是物体惯性大 小的量度，并能解释简单惯性现象。 3 31 18实验：探究加速度 与力、质量的关系 实验 知道实验的基本思路及分析方法；能运用图像法探究加速度与力、 质量的关系。 4 4 21牛顿第三定律 牛顿第三定 律 知道作用力和反作用力含义；知道牛顿第三定律的内容，会判断哪 些力
17、是作用力和反作用力 2 21 23用牛顿运动定律解 决问题(二) 共点力平衡 掌握共点力作用下平衡条件的运用；能运用牛顿运动定律解释超 重、失重现象以及分析自由落体运动的规律。 3 33 23用牛顿运动定律解 决问题(二) 牛顿第二定 律应用 掌握共点力作用下平衡条件的运用；能运用牛顿运动定律解释超 重、失重现象以及分析自由落体运动的规律。 10 必 修 2 9 2平抛运动 平抛 知道平抛物体含义，能运用运动合成与分解方法分析平抛物体的运 动，能运用平抛运动的规律进行计算。 2 8 7生活中的圆周运动 圆周运动 能结合牛顿第二定律规律，运用向心力公式分析实际问题中圆周运 动的向心力来源，解释离
18、心现象并进行计算 2 22 10万有引力定律 科学史 能简述万有引力定律的发现过程；能运用万有引力定律进行计算。 3 10 12宇宙航行 卫星 能运用万有引力定律解决人造地球卫星运动问题，能区分三个宇宙 速度。 2 11 15功 功 知道功的含义和公式，能简述做功的两个要素，会用功的公式进行 简单计算。 2 23 16功率 功率 知道功率的含义和公式，能区分额定功率和实际功率，会计算瞬时 功率和平均功率。 3 30 19实验：探究功与速 度变化的关系 实验 知道实验方案的设计思路，会运用分析法、图像法处理实验数据， 并能根据纸带求小车的速度且能给出简明结论。 4 32 21机械能守恒定律 机械
19、能守恒定 律 知道机械能的含义；知道机械能守恒定律内容，能运用机械能守恒 定律解决相关问题。 6 26 23能量守恒定律与能 源 能量守恒 知道自然界中存在多种形式的能量，能举例说明能量守恒问题，知 道能源的开发与利用的重要意义。 4 选修 共同 部分 16 2电场 电场 知道电场、电场强度的含义和电场线的特点；会用电场线和电场强 度描述电场，会用电场线比较各点场强关系。 3 24 4 电容器 电容器 能识别常见电容器；能简述电容器充电过程；知道电容含义，能说 明电容器在电子技术中的应用。 3 28 10磁场对运动电荷的 作用 洛伦兹力 知道洛伦兹力含义；能说出影响洛伦兹力方向的因素；能分析电
20、子 束的磁偏转并简述磁偏转在显像管中的应用。 4 选 修 12 文 3生活中的静电现象 静电体验 会简述静电现象；知道静电的运用和防止。 2 14 文 5电流和电源 电流和电源 知道电流、电源、电动势的含义，能说出常见电池的电动势大小。 2 4 1- 1 15 文 7指南针与远洋航海 指南针 知道指南针及其在航海中的作用；知道磁场和磁感线含义，能比较 各点磁场关系；能说出地球的磁场特征。 2 29 文 12电磁感应现象 电磁感应 能简述电磁感应现象及产生的条件；知道磁通量含义及，能用磁通 量公式进行简单计算。 4 13 文 14交变电流 交流电 能表述正弦式交变电流的变化规律，知道交变电流图像
21、含义，会根 据图像初步分析相关物理量。 2 选 修 3- 1 13 理 10带电粒子在电场中 的运动 加速和偏转 掌握带电粒子在电场中加速和偏转原理；能运用平抛运动规律、方 法计算带电粒子的类平抛运动和进行有关计算。 2 14 理 16导体的电阻 影响电阻的 因素 知道决定导体电阻的因素；会用电阻定律进行简单计算。 2 29 理 20实验：测定电池的 电动势和内阻 实验 掌握实验原理和实验方法，会分析处理实验数据，会根据实验数据 作图和由图读出电动势并计算内阻。 4 12 理 24几种常见的磁场 常见磁场 能识别几种常见的磁场磁感线分布情况；会用安培定则判断通电直 导线和通电线圈周围磁场方向；
22、会计算磁通量。 2 15 理 25通电导线在磁场中 受到的力 安培力 会计算安培力的大小；会判断安培力方向。 2 从表 2-2 可以看出，所有的考题全部是学业水平考试大纲与说明所规定的考点，而且考查的范 围和深度也全在学业水平考试大纲与说明规定的要求之内。 本套试卷的知识考点分布广，覆盖面较大。 学业水平考试大纲与说明中的规定的考点中，本套试 题考查的考点达到 38 个；考纲中必修 1、必修 2 中所列的 47 个考点，这次考查了 25 个，占 53.20%。这 些比例与学业水平考试大纲与说明中样题的比例基本一致。 3. 覆盖知识模块比例适当 试题涵盖了学业水平考试大纲与说明中的大部分知识点；
23、对核心知识如牛顿运动定律、机械能 等内容的考查比例很高， 体现了核心知识重点考的理念。 对一些往往会被师生忽视的非重点内容如电容、 指南针等内容，试题中也有考查。整套题既有侧重点，又顾及了考查面，展现了较好的均衡性。 表 2-3 将试卷中各知识模块、各知识单元的考题所占分数进行对比： 表 2-3 试卷考点分布 知识模块 知识单元 分数 必修 1 运动的描述 7 50 匀变速直线运动 11 相互作用 10 牛顿运动定律 22 必修 2 曲线运动 4 28 万有引力 5 机械能守恒 19 5 选修 选修内容文理共同部分 10 选修 11（仅供文科生选择） 12 选修 31（仅供理科生选择） 12
24、4注重对能力的考查 本套物理试题主要是按能力立意进行命制的。全卷没有单纯考查知识记忆的题目，所有的题目都立足 对考生各方面能力的考查，着重考查的是考生对基础知识、基本技能、基本方法的理解和运用。基于水 平性考试的特点和要求，本试卷对物理学科的五大能力均作了不同程度的考查，其中重点考查了理解能 力和推理能力，两者合计考查的占比达到 59%。 表 2-4 试题能力分类统计表 能力 类型 行为目标 题 号 模块 考点 赋 分 总 计 理解 能力 理解物理概念的基本含义并知道其发展过程 1 必修 1 位移与路程 2 42 2 必修 1 平均速度 2 5 必修 1 弹力的判断 2 6 必修 1 摩擦力公
25、式 2 11 必修 2 做功判断 2 24 选修 3-1 电容器符号 3 理解物理公式的基本含义并知道其发展过程 3 必修 1 位移公式 2 4 必修 1 作用力反作用力 2 14 选修 3-1 电阻的计算 2 理解物理规律的基本含义并知道其发展过程 8 必修 2 向心力来源 2 10 必修 2 卫星参数 2 12 选修 3-1 小磁针受力 2 21 必修 1 共点力平衡 3 22 必修 2 科学史 3 26 必修 2 能源利用 4 理解图象描述的物理状态、物理过程和物理 7 必修 1 速度图像 2 9 必修 2 平抛规律 2 16 选修 3-2 电场方向 3 推理 能力 根据图象进行分析、判
26、断、推理。 18 必修 1 位移的判断 3 17 根据物理原理进行分析、判断、推理。 13 选修 3-1 偏转 2 23 必修 2 功率速度公式 3 用科学的思维方法进行分析判断、推理。 15 选修 3-1 安培力大小 2 20 必修 1 惯性 3 6 28 选修 3-1 洛伦兹力 4 实验 能力 对实验所得的数据进行分析、处理、得出结论。 30 必修 2 实验装置 4 12 对实验装置、实验操作、实验过程进行分析、判断 31 必修 1 纸带处理 4 29 选修 3-1 实验图象 4 运用数 学处理 物理问 题能力 运用简单的数学计算处理问题。 27 必修 1 自由落体公式 4 13 运用简单
27、的数学技能处理问题。 32 必修 2 机械能守恒定律 6 17 必修 1 加速度计算 3 分析综 合能力 把复杂问题分析成若干简单的问题进行处理。 25 必修 1 力的分解 3 16 从实际问题中提炼出合理的物理模型 33 必修 1 牛顿第二定律 10 19 必修 1 分力大小判断 3 由于文理选考部分对文科生和理科生的能力要求并不相同，为避免混乱，表 2-4 数据仅对理科题目进 行统计。 从表 2-4 可以清楚地看出这套试卷中对物理五大能力考查的比重：理解能力占 42%，推理能力的占 17%，实验能力占 12%，运用数学处理物理问题能力占 13%，分析综合能力占 16%。其中对理解能力和推力
28、 能力的考查接近 60%，这样的能力结构有利于引导各个学校在日常教学中能更注重对物理概念、公式、规 律、方法的理解和应用；更重要的是，还能引导各校师生积极关注生产、生活和科技动态，学习运用物 理原理去解释、去分析生活中常见的物理现象。此外，在理解能力的考查中，对理解物理概念、理解物 理规律这两大行为目标的考查合计达到 29%；这也是对教学的一种引领，引领教师改变过去仅关注“概念 的简单记忆和公式的机械套用”的教学行为，将更多努力放在考生的高阶思维培养上。 5. 难度适当 全卷平均分为 64.10 分， 实测难度为 0.64， 对比前两年学业水平考试物理的平均分 （2013 年为 62.90 分
29、，2014 年为 65.80 分） ，本卷难度属于正常难度范围。 根据实测结果，各大题的实测难度统计情况如表 2-5 所示： 表 2-5 各大题实测难度分布 题号 一 二 三 四 五 实测难度 0.76 0.66 0.65 0.60 0.39 由表 2-5 可见，各大题的难度呈先易后难的分布（如下图） ，符合考生答题的心理特点，也与命题者 考前的预设相一致，可见本套试题大题难度分布控制得相当不错。 0 0.5 1 一二三四五 实测难度 7 表 2-6 中把试卷每题得分情况及难度进行汇总。 表 2-6 每题难度表 题型 题号 模块 考点 水平层次 赋分 实测难度 实测得分 单项选择 题一 1 必
30、修 1 位移 理解 2 0.82 1.64 2 必修 1 速度 理解 2 0.83 1.66 3 必修 1 位移与时间关系 理解 2 0.75 1.49 4 必修 1 牛顿第三定律 理解 2 0.87 1.75 5 必修 1 弹力 理解 2 0.99 1.97 6 必修 1 摩擦力 理解 2 0.62 1.23 7 必修 1 速度图像 应用 2 0.95 1.91 8 必修 2 圆周运动 理解 2 0.51 1.01 9 必修 2 平抛 理解 2 0.70 1.41 10 必修 2 卫星 理解 2 0.57 1.14 11 必修 2 功 理解 2 0.66 1.33 12 文 选修 1-1 静
31、电体验 了解 2 0.79 1.57 12 理 选修 3-1 常见磁场 理解 13 文 选修 1-1 交流电 认识 2 0.60 1.20 13 理 选修 3-1 加速和偏转 理解 14 文 选修 1-1 电流和电源 了解 2 0.92 1.84 14 理 选修 3-1 影响电阻的因素 理解 15 文 选修 1-1 指南针 了解 2 0.76 1.52 15 理 选修 3-1 安培力 理解 单项选择一实际得分 30 22.70 0.76 单项选择 题二 16 选修共同部分 电场 了解 3 0.73 2.18 17 必修 1 加速度 理解 3 0.76 2.27 18 必修 1 速度与位移的关系
32、 应用 3 0.91 2.74 19 必修 1 力的合成 理解 3 0.37 1.10 20 必修 1 惯性 认识 3 0.82 2.45 21 必修 1 共点力平衡 理解 3 0.66 1.98 22 必修 2 科学史 了解 3 0.62 1.85 23 必修 2 功率 应用 3 0.64 1.93 24 选修共同部分 电容器 了解 3 0.58 1.73 25 必修 1 力的分解 应用 3 0.56 1.68 单项选择二预计得分与实际得分 30 19.9 0.66 8 不定项选 择题 26 必修 2 能量守恒 了解 4 0.93 3.72 27 必修 1 自由落体 理解 4 0.39 2.
33、03 28 选修共同部分 洛伦兹力 理解 4 0.42 2.06 29 文 选修 1-1 电磁感应 认识 4 0.55 2.64 29 理 选修 3-1 实验 应用 不定项选择预计得分与实际得分 16 10.4 0.65 填空题 30 必修 2 实验 应用 4 0.87 3.46 31 必修 1 实验 应用 4 0.33 1.33 填空题预计得分与实际得分 8 4.79 0.60 计算题 32 必修 2 机械能守恒定律 应用 6 0.54 3.22 33 必修 1 牛顿第二定律的应用 应用 10 0.31 3.06 计算题预计得分与实际得分 16 6.28 0.39 全卷合计 100 64.1
34、0 从表 2-6 可以看出，本次考试的两端的难度控制得相当不错：全卷没有难度系数0.20 的题目，绝 大多数题目的难度系数控制在 0.30 到 0.89 之间。 全卷最难的题目，出现在压轴题（计算题）33 题上，命题期望是让最难的题目出现在压轴题上，这 点很好地实现了。更难得的是此题考前预定的难度和考后实测难度几乎一致。 难度系数0.40 的题目有：第 19 题、第 27 题、第 31 题、第 33 题。考前预设这个范围内的题目是 第 31 题和第 33 题的最后一问，这两部分的分数加起来刚好 10 分，满足 7：2：1 中的 10%的难题比例。 出乎意料的是第 19 题和第 27 题。第 1
35、9 题是把情境设置在体操运动会比赛的四个状态中，这道无论是理 论预估还是经验预估都不算难的题目居然变成一道难题，说明广西许多学校平时的教学中较缺乏把物理 知识与常见生活现象联系方面的训练，考生无法建立正确的物理模型。第 27 题，考查对自由落体两个公 式的理解，也变为难题，说明考生习惯的是带入数据运算，但对公式的理解却存在一知半解、模棱两可。 全卷有五道题难度在 0.90 以上，分别是第 5、7、14、18、26 题，这五道题均紧密联系了考生的实 际生活。 6. 体现了较强的时代性和生活性 本套试题的素材来源于体育比赛、日常生活、科研报告、科技新闻等十几个方面，涉及到公园、 比赛、足球、汽车、
36、射箭、货物传送、气球升空、卫星、塔吊等 22 个生活场景。有的素材极具时代 性：比如 2015 年北京田径世锦赛百米赛跑的新闻报道和图片（见图 2） 。 22015 年田径世锦赛在北京举行，图 2 是男子 100 米决赛冠 军博尔特冲线瞬间的照片， 照片右上角显示的时间为其成绩， 根据这些信息可以 A求出博尔特的起跑速度 B求出博尔特的冲线速度 图 2 9.79s 9 C求出博尔特全程的平均速度 D排出各选手的最终名次 此题取材于真实的新闻照片， 既考查了考生获取信息和处理信息的能力， 又凸显了时代性和生活性。 类似的试题还有第 6 题，以 2014 年的“搞笑诺贝尔奖”作为了命题素材，既新鲜
37、又基于科学实证研究。 7. 试题承载了一定的教育功能 本套试题，除了起到对考生的考查和评估作用，还可以通过对试题设置的情境和条件进行分析，激 起考生的疑问和兴趣，使他们考后还能继续地思考和探究。比如： 为什么蜻蜓明明飞得不算太快，但却很难被抓住？ 为什么陡峭的山体容易发生滑坡？ 这些生动而又有趣的生活问题，考试中并不需要考生直接进行回答，但其答案，可以让考生考试之 后，根据题目的线索通过思考或探究获取。再比如： 25暴雨时，陡峭且无植被的山体上容易发生滑坡。陡峭的山体与平缓山体相比，其坡面上相 同质量的泥石块（简化模型如图 19） A对山体斜面的压力与陡峭程度无关 B在陡峭山体上对山体斜面的压
38、力更大 C重力沿山体斜面的分力与陡峭程度无关 D重力在陡峭山体上沿山体斜面的分力更大 近年，山体滑坡造成危害的报道屡见媒体，而 2015 年底深圳光明新区发生的山体滑坡更是引起了各 方的强烈关注。如何有效预防山体滑坡，再次成为了舆论的焦点。知道山体滑坡的根本原因，是预防山 体滑坡的关键。这本来是一道考查力的分解的题目，但题干的情境设置和选项的组合，使试题承载了教 育功能： （1）通过对这道题的分析，可以帮助考生对山体滑坡这一事件建立简单的等效物理模型； （2） 通过对各选项的判断，让考生在考后还能根据题目的线索进一步的思考陡峭山体上的泥石块下滑分 力大，而且压力小导致其与山体间的最大静摩擦力较
39、小，因此容易发生滑坡。 此题引导考生把复杂的生活问题建立等效的物理模型，对考生今后走向生活、走向社会都还能起到 有益的影响。 8. 试题规范、科学 整套试卷没有偏题、怪题，也没有过繁、过难、无学科特点和意义的题目；试题的表述科学、严谨， 语言准确、明晰、规范、简洁，没有可能引起考生歧义的表述；试题所引用的数据，来源可靠，引用规 范；试卷中每个物理量、每个单位符号的大小写、正斜体、字母的上下标、标点符号等，均严格依照出 版物的规范要求。 三、考试数据 （一）参考人数 表 3-1 参考人数 图 19 10 群体 报考人数 缺考人数 缺考率 实考人数 零分人数 作弊人数 有效人数 全区 287374
40、 1257 0.4 286117 21 10 286087 南宁市 41147 115 0.3 41032 1 0 41031 柳州市 19511 65 0.3 19446 0 1 19445 桂林市 23178 104 0.4 23074 2 6 23066 梧州市 18127 82 0.5 18045 1 0 18044 北海市 10737 61 0.6 10676 4 0 10672 防城港市 5024 20 0.4 5004 0 0 5004 钦州市 17561 41 0.2 17520 0 0 17520 贵港市 36960 161 0.4 36799 0 0 36799 玉林市 3
41、8659 179 0.5 38480 7 3 38471 百色市 20390 94 0.5 20296 0 0 20296 贺州市 10436 72 0.7 10364 0 0 10364 河池市 22564 115 0.5 22449 0 0 22449 来宾市 13647 87 0.6 13560 4 0 13556 崇左市 9433 61 0.6 9372 2 0 9370 由上表统计数据可知：全区参加考试人数共计 287374 人，其中南宁市人数最多，达41147人；防城 港市最少， 只有5024人； 其它市人数在 3 万以上的还有玉林市和贵港市； 23 万人之间的有桂林、 河池、 百
42、色三市；12 万人之间的有柳州、梧州、钦州、来宾、北海、贺州等七市；人数少于 1 万的还有崇左 市。报考人数排名与全区各市的人口排名大致相同，报考人数与各市总人口数正相关。 全区缺考人数为 1257 人，缺考率为 0.40%，总体来看缺考率较低。其中缺考率最低的是钦州市，为 0.20%，缺考率最高的是贺州市，缺考率为 0.70%。尽管缺考率不高，但是绝对数较大，可能因为是转学、 辍学、主动弃考、突发疾病等，原因需要进一步调查。 （二）满分人数 表 3-2 满分人数 全区 南宁市 柳州市 桂林市 梧州市 北海市 防城港 钦州市 贵港市 玉林市 百色市 贺州市 河池市 来宾市 崇左市 总人数 28
43、6117 41032 19446 23074 18045 10676 5004 17520 36799 38480 20296 10364 22449 13560 9372 满分 人数 6040 1283 818 862 263 126 44 230 712 831 333 111 274 100 53 比率 2.11% 3.13% 4.21% 3.74% 1.46% 1.18% 0.88% 1.31% 1.93% 2.16% 1.64% 1.07% 1.22% 0.74% 0.57% 全区满分人数为 6040 人，满分比率为 2.11%，其中满分比率最高的为柳州市，为 4.21%，桂林、南
44、11 宁的满分比率紧随其后，超过 3%。也有两个市满分率不足 1%，还有较大的提升空间。 （三）基本统计量(平均分、标准差、偏度值、峰度值、众数、中位数) 表 3-3 全区各县市基本统计量 群体 平均分 标准差 偏度值 峰度值 众数 中位数 全区 64.09 19.64 0.05 2.05 100 63 南宁市 68.34 19.02 -0.14 2.11 100 69 柳州市 70.34 19.10 -0.18 2.00 100 71 桂林市 67.11 19.51 0.01 1.99 100 66 梧州市 64.50 18.49 0.03 2.13 61 64 北海市 61.94 19.5
45、9 0.07 2.07 46 61 防城港市 59.21 18.12 0.27 2.30 45 57 钦州市 66.35 18.00 -0.10 2.21 71 67 贵港市 61.15 20.91 0.17 1.96 100 59 玉林市 64.21 20.14 0.01 2.02 100 63 百色市 62.04 19.28 0.21 2.09 50 60 贺州市 61.30 18.41 0.16 2.22 46 60 河池市 61.52 18.81 0.19 2.17 55 60 来宾市 58.84 18.70 0.28 2.26 48 57 崇左市 57.42 18.57 0.24 2
46、.26 45 56 以上统计数据表明： 全区平均分为 64.09 分，试卷难度为 0.64。根据学业水平考试命题计划，容易题、中等难度题、较 难题的比例约为 7：2：1，但实际平均分为 64.09，说明对于考生而言，试题总体偏难。标准差为 19.64， 成绩比较分散，说明考生水平差异比较大。柳州市以超过 70 分领军广西，紧随其后的是南宁、桂林、钦 州三市。作为新兴城市的来宾、防城港和崇左三市排在最后，提升的空间较大。全区众数为 100 分，南 宁、柳州、桂林、玉林、贵港等 5 市的众数也都是 100 分，梧州为 61 分、钦州为 71 分、百色为 50 分、 河池为 55 分、来宾为 48 分、贺州和北海为 46 分、防城港为 45 分、崇左为 45 分。全区中位数为 63 分， 中位数超过 63 分的有南宁、柳州、桂林、梧州