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1、职业中学教科室-学年第二学期工作方案一、指导思想深化学习贯彻党的“十九大”精神，围绕核心素养，理论立德树人。遵照执行省、市、县有关部门年度工作要点，围绕教育教学“质量提升”核心工作，施行_县教育教学质量提升“1+5”三年行动方案(2022-2022年)，充分发挥教科室的“引领、效劳”功能，促进师生成长和学校开展，为学校内涵开展增色助力。二、工作目的1.加强德育研究与指导。贯彻落实教育部中小学德育工作指南，开展“立德树人”德育专题研究与课程建立，明确各类课程的德育要求，强化各学科的德育责任和德育功能。开展“特色示范课堂”建立工作，推动中国特色社会思想进教材、进课堂、进头脑。2.进一步提升学校教育
2、教学质量。学习_县教育教学质量提升“1+5”三年行动方案(2022-2022年)，提升学校教育教学质量。推进第二轮课堂变革。开展优化作业研训行动，实在进步学生的高层次学习才能及学习品质。加强学校课程设计和课程开发的指导，帮助学校研制课程方案，研发课程。参与市“爱阅读”工程研究群。继续培育STEAM教育试点校，探究_特色的STEAM教育施行途径。3.推进教科研、教学质量监控与评价工作。提升教科研队伍对研究工程的设计力、研发力、诊断力、指导力和评价力。开展教科研质量监控和评价网云平台建立，研究并开展市级评价改革试点学校相关业务活动。参加温州市首批中等职业学校教学诊断与改良工作试点校评选。4.优质完
3、成师训任务。努力完成省考核指标：90学时选课人数到达27%，90学时选课匹配率到达100%。加强校本研训工程过程管理，指导学校开展校本研训活动，完善校本研训工程年度考核。做好各类名师、骨干老师(班主任)培养工作，促进高素质骨干老师队伍的建立。三、工作重点1.加强立德树人为根本的核心素养研究和指导工作。坚持立德树人，做好“四品八德”课程建立。加强高中生涯规划研究与指导，培育高中生涯规划理论经历;中职学生主动适应“群众创业、万众创新”的新常态，探究开展以“工匠精神”和“_人精神”为重要内容的学生职业素养教育，增加人工智能和人文通识教育选修课比例，打造一批德育品牌工程、创新创业教育实验室和学生成长导
4、师。组建校园心理安康教育指导团队，为学校心理高危学生的转介与跟进治疗提供支持，进一步推进学生营养与安康教育试点工作，做好试点工程指导与管理。2.进一步深化课程改革促进教育教学质量提升。围绕学生开展核心素养，开展组织专题学术研讨，进步老师对核心素养意义和内涵的认识，协助学校做好基于核心素养的学校课程顶层设计，聚焦基于核心素养的课程开发与理论。研究适应高考改革的课程设置，开展高中新课标解读与研究工作。推进学校选择性课程改革，推进现代学徒制人才培养工作，协助学校标准专业人才培养形式，施行中职“公共课程+核心课程+教学工程”的课程方案，丰富中职课程资，助推普职融通。推进教学资共建共享，评选中职课程，加
5、强专业技能训练，开展面向人人的技能教学活动。3.全面施行第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动。聚焦“学为中心”课堂变革、教与学新常规推进、作业优化、学习评价四大工程，围绕课堂变革工程开展研究施行工作，探究课堂变革的多样化途径，促进学生自主高效学习。致力新常规新作业改革，研究“作业优化”课堂变革工程。4.深化教科研内涵开展着力提升教科研质量定期举办教研活动，充分发挥教研资效应。推进学科教研组建立工程，建立教研组考核评价制度和鼓励机制，加强检查、催促和评价，举办先进教研组活动成果展示、学科教研组建立论坛等，进步先进教研组的影响力，发挥先进教研组的辐射引领作用。深化“校本科研”行动，推进精准教学研究，引领基于实证的校本教科研。第 4 页 共 4 页