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1、实用读书活动总结模板汇编九篇【实用】读书活动总结模板汇编九篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回忆和分析p 的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，是时候写一份总结了。那么总结应该包括什么内容呢？下面是WTT帮大家整理的读书活动总结9篇，仅供参考，欢送大家阅读。读书活动总结 篇1_“全民阅读书香印江”读书活动总结根据县教育局关于开展20_年“全民阅读书香印江”读书月活动的通知精神，我校积极在师生员工中开展以“全民阅读书香印江”为主旨的全民阅读活动，努力进步教职工的专业才能和素质，培养学生良好的阅读习惯，打造翰墨飘香、风格高雅、文明向上的书香学校。一
2、、领导高度重视，活动方案实在可行自活动开场以来，制定了主明确、措施有力、便于操作的活动方案。通过周密部署、细化分工、明确责任，确保了读书月活动深化有序地开展二、宣传力度大，影响深远学校举行了读书月活动启动仪式，在学校醒目地方悬挂宣传标语，通过校园网、播送室、国旗下讲话、板报等开展宣传活动;学校全天开放图书馆，提供读书条件;学校师生积极开展人人读书活动，营造书香校园、师生共读的深沉气氛，掀起一个人人爱读书，人人读好书、人人会读书，以书为纽带，传递正能量的读书热潮。三、抓好读书月活动在整个读书月中，要求全体师生要做到三个“一”：读一本好书、写一篇、参加一次读书心得的交流会，将“读书月”活动推向高潮
3、。此次活动极大地丰富了我校师生的课余精神文化生活，激发了同学们的阅读兴趣，进步了同学们的文化审美程度，帮助同学们逐渐形成了良好的阅读习惯，为我校全体师生同图书室建立了良好的桥梁，营造了书香校园的良好气氛。四、读书活动效果通过开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建立，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓重气氛。学生的阅读才能有了很大的进步，写作才能、口语交际才能得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。与书相伴的人生，一定有质量，有活力;书香飘溢的校园，一定有内涵，有开展。读书活动的开展，将对每个学生的安康成
4、长产生深远的意义。老师也是这次活动的直接参与者。虽然每天上课、下课都离不开书本，但像这样系统地读书的时机还真不多。重新拾起以前没有看完的书，回味着书本带给自己的乐趣，既是一种学习，也是一种精神的净化，同时也是一种反思和感悟。把这种反思和感悟记录下来，就是现成的教育教学资料，对以后的工作会有很大的帮助。著名教育家苏霍姆林斯基认为：“读书是教育最本质的活动，读书是学校最根本的任务，读书是开展学生最根本的途径，读书是老师成长的最重要的泉。”学校开展的一系列读书活动，大大充实了“书香印江”的内涵，全面提升了师生整体素质，加强了学习型学校建立，全面提升了教育教学程度，促进了学校的内涵开展。读书活动总结
5、篇2生活里没有书籍,就好似天空中没有阳光：智慧里没有书籍,就好似鸟儿没有翅膀.“书籍是人类进步的阶梯。”读书是一个有知识的人做学问的根本功，是一个文化的人安身立命的根本；读书，能使人通晓古今，高瞻远瞩；读书，能使人洞明世事，虚怀假设谷。为深化贯彻根底教育课程改革纲要试行的精神，全面落实九年义务教育语文课程标准试行的要求，实在进步学生语文素养，决定在我校学生中开展读书活动，让书香飘逸整个校园，特制订活动方案如下： 一、读书要求1、爱读书。博览群书，手不释卷。 2、读好书。读名家名人，读名作名篇。 3、善读书。读书讲究方法，“不动笔墨不读书”。 二、活动目的1、培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习
6、惯。 2、建立书香校园，全面提升学生的语文素养。3、建立开放而有活力的课外阅读体系，推进课程改革和开展。 三、营造气氛，激发兴趣。1、各班张贴宣传读书的标语，营造读书的气氛。2利用晨读时间作“经典回忆”，全校学生诵读古诗，浸润经典。 四、开展活动，扎实推进。1、各班每月进展一次班级读书交流会，以确保学生的课外阅读时间和阅读热情。2、各班制定读书方案，鼓励催促学生坚持阅读，逐步培养学生的阅读兴趣，并推选出班级“读书之星”。3、学校于校园文化艺术节期间举行读书节相关活动。12年级开展“我爱读童话，我爱讲故事”活动；34年级开展“美文赏析”朗读比赛；5年级开展以 “读书”为主题的征文、演讲比赛。 4
7、、鼓励35年级学生做好读书笔记。总之，通过读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种气氛。让好书伴随学生安康快乐地成长！读书活动总结 篇3在县关工委、教育局的指导下，通过西牛中学“中华魂”读书活动领导小组的共同努力，我校“中华魂”读书活动已告一段落，现就有关工作小结如下。一、为使学生更好地学习“中华魂”读书活动有关精神，学校组织学生自愿购置了近20_套活动用书，为开展活动提供了有利条件。二、播送站开设了“中华魂播送专栏”每周一、三、五定时播出学生读书感想。三、利用每周一升旗仪式时开展以“中华魂”为主题的演讲活动。到目前为止，共安排了十五名学生参加升旗仪式的演讲。四、
8、组织了六年级学生完成全国“中华魂”主题教育活动自测试卷，并评出了张静、张朋等十二名学习积极分子。五、组织了八年级、九年级读团结互助友爱，共建和谐社会征文活动，上交了王兴、曾素琴、王金风、王爱秀、张宁六名同学的文章参加县教育局评比。六、学校举行了全年级“中华魂”演讲比赛，在各年级预赛的根底上，选出了曾素琴、张宁等九名优秀选手参加决赛，在决赛过程中还得到了县电视台的关心，已在县电视台播出(有相片资料)。八、在县教育局组织的全县中小学“中华魂”演讲比赛中，学校选送的曾素琴同学获初中组第八名。此次“中华魂”读书活动得到了各级部门的关心，做出了一定的成绩，但仍然存在缺乏，主要是参与此项活动的人员还不够广
9、，对“中华魂”的内含掌握不够紧，有个别班级还忙于形式，认识不够，这些都有待于今后的工作中不断改良。(2)开展“中华魂”读书活动，加强未成年思想道德建立，关心下一代安康成长，是全面施行素质教育，培养一代新人的客观要求，是历史赋予我们的神圣使命，一年来，在上级领导的正确领导下，在全体老师的辛勤努力下，已初步形成了具有我校德育特色的运行机制。现将我校的详细做法总结如下：一、发挥“三个一”作用1、学校的主导作用。我校建立了以校长为首，分管校长、团委书记及班主任、科任老师等组成的读书领导小组，做到了分工明确，责任到人。在学习活动中倡导“阅读文化，建书香校园”的理念，要求全体学生坚持读书并做读书笔记，学校
10、定期检查，并评选校园“读书之星”，使读书成为一种习惯。2、发挥老师的引导作用。老师是学生读书的引导者和组织者，老师的积极性是学生读好书的关键，我校要求每位老师要以身作那么，坚持学习并作读书笔记，学校每周坚持交流检查老师的读书笔记。让老师以高尚的人格魅力为学生树立道德风范。在老师中开展了“两爱、三心、四个一”活动。即：爱事业、爱学生;具有责任心、事业心、进取心;在于学生沟通时给学生一个微笑，在学生犯错时给学生一点宽容，在学生遇到问题时给学生一些理解，对后进生和特困生多一份关爱。我们提出“铸就中华魂，塑造文明人”的工作目的并为之不懈的努力。在老师的影响下，学生们讲理想、讲道德、遵守纪律、刻苦学习的
11、良好校风已形成。3、发挥学生的主体作用。开展“中华魂”读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。让学生在活动中唱主角，发挥他们的主人公的作用。二、坚持“四个结合”把读书活动作为德育教育的有效载体。1、把读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道，我校不仅把“中华魂”读书纳入思想政治教育课之中，其他学科也灵敏地把读本相关内容融入到铸就的教学中。课堂教学融入读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维，培养了学生的创新才能、竞争意识和安康的心理状态，师生互动，既进步了教学质量，又提升了学生的素养。2、把读书活动与道德养成教育相结合。我校围
12、绕以感动教育为核心的德育工作目的，把读书活动与道德养成严密结合，培养学生从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。3、把读书活动与校园文化建立相结合。校园文化对学生的身心安康有潜移默化的影响。为了给学生创造良好的读书环境，我校多年来重视校园文化的建立，充分发挥学校宣传栏、黑板报、校园播送、国旗下讲话等德育阵地作用，结合重大节日及时更新板报内容，每周确定一个德育主题进展校园播音和旗下讲话。使学生在富有教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华。学生的思想道德素质有明显进步。4、把读书活动与体验理论教育相结合。在读书中学到知识，在理论中增长才干。我校在组织读书活动中，非常重视对学生的体验理论教
13、育，让学生在理论中感悟做人的道理。通过公益劳动，假期系列理论活动等，使学生在体验中学到本领，在理论中快乐成长。三、积极开展丰富多彩的活动一学年以来，我校紧紧围绕“中华魂”读书活动，开展了读书演讲征文比赛;如“亲情师情”征文比赛;“我心目中的好老师”征文比赛;“经典诵读”比赛等。组织学生观看爱国教育影片，充分发挥班级多媒体的作用，充分利用班会或自习给学生播放一些爱国教育影片。组织了“喜迎党的十八”书画征文比赛。组织学生聆听了中国感恩励志校园行的专家做的大型感恩报告会，定期举办“感动校园”征文演讲比赛，每学年评选“感动校园人物”等虽然我校“中华魂“读书活动获得了一些成绩，但仅仅是开场，更重要的任务
14、还在后头。我们相信在关工委、教育局的领导下，总结经历，弥补差距。不断创始我校读书活动的新场面。读书活动总结 篇4我校根据读书活动方案，落实“五有”目的， 紧扣“五个结合”，扎实开展读书活动。经过两轮的读书活动理论，各校已积累一定的经历，呈现一定的效果。下面我把各基层小学在开展读书专项活动中一些优秀的做法点出来，把存在的问题讲出来，把今后的思路提出来。一、形成一个共识。中心校在确立走“双线并行，内涵开展”的道路上，始终不渝地把读书活动作为一项重头戏，从学校开展规划，工作方案，活动方案，每周工作汇报等各个层面可以充分说明。各校树立“读书，为学生终生开展奠基;读书，是学校、师生开展的共同体”的理念;
15、明确读书活动是一项长期、潜质的教育工程，需持之以恒并坚持不懈地开展下去的细活;需打持久战，还要打攻坚战，更要打成功战。成立活动领导小组，校长挂帅，班子成员详细分工，语文老师或班主任负责施行，全体老师共同参与的大活动。制定活动方案，做到有方案有施行有记录有总结，注重过程性工作开展和材料搜集与整理。二、营造一种气氛。主要通过两个渠道：架设家校连心桥：通过分发宣传单、致家长书，座谈交流，家访联络等形式，让家长理解和参与读书活动，在社会上产生积极的言论和影响作用;如湖尾、港西、下湖小学充分学校播送、假日家校联络卡，家长座谈会等有效途径加大对外宣传力度和强度，让家长参与进来，引起外界关注;营造校园读书风
16、：走进学校，朗朗书声不绝于耳，步入校园，浓浓书香扑面袭来，走廊墙壁张贴名人格言，教室版地展示学生作品，学校专栏彰显办学特色，显眼之处书写鼓励读书标语。如樟塘小中心在教室门口设置学习展示栏，围墙上设置读书活动专题;湖尾小学在走廊墙壁上张贴学生字画组合，港西、湖尾小学在楼道墙上悬挂读书活动展板，让人感到校园“书卷气”弥漫，“书香气”浓重。三、缓解一个难题。在落实“五有”目的中，书一直是开展读书活动的首要前提，也是制约活动推进的瓶颈，各校能想方设法摆脱困扰，不断充实书，拓宽书渠道，解决有书读，读好书的问题。如樟塘、港西小学把书店引进学校，下湖、湖尾小学倡导家长带着学生购书，南埔小学争取社会贤达人士和
17、驻校部队为学校捐书近1400册;樟塘中心小学联络有关部门为辖区学校献书。其次各校通过开放图书室、建立班级图书角，开展校内“阅读交换站，好书换着看”，尝试校际“图书借阅，资共享”。如湖尾小学的“图书滚动传阅”。四、坚持一些做法。自从开展读书活动以来，各校都能以一贯之做好以下工作：采用专用笔记本，用于摘抄优美语句，品析精彩句段，写或习作小练笔;每周一份手抄报或剪贴报;坚持写日记或周记;学校开放图书室，班级建立图书角;定期开展优秀习作展，出好学习专栏，这些做法在教学常规检查中都表达相当充分。我们有一种体会，只要坚持做一件正确的事情，时间久了，成效往往令人惊叹不已。五、搭建一个平台。各校积极提供时机和
18、创设条件让学生有表现自我和彰显才能的舞台和空间，让学生体验阅读成功的喜悦，分享彼此的阅读成果，交流各自的心得体会，保持学生读书的激情。如港西、湖尾、南埔小学的才艺展示，每周一至两次，雷打不动，已经成为学生心仪的活动工程;樟塘小中心建立“蓓蕾”播送站，把美文、趣事、佳作等让学生在轻松时分一同分享，近期开展得如火如荼，成为校园一道文化景观;下湖小学以“红孩子书屋”为平台，会聚了全校学生的精彩作品，不时引来学生在此驻足欣赏。读书活动总结 篇5本学年，中班年段有6个班，每班幼儿大约有37名，经过小班一年的培养，幼儿的有意注意的时间增强，阅读的观察才能和理解才能有了一定的进步 ，但经历积累不多，对事物的
19、理解有限。在全体保、教人员的共同配合、努力下，圆满完成了这一学年的各项教育、教学任务。现将这一学年的阅读情况小结如下：一、认真制定阅读方案开学初，根据幼儿园的工作方案、教诲工作方案结合本年段的实际情况，制定出本年段的年段阅读方案，对幼儿的阅读内容做了细致的安排和统筹。各班根据年度按方案结合班级实际情况，制定出详细的班级方案凸显阅读活动安排，这样保证了阅读活动有目的、有方案、有步骤地得以开展和落实。二、针对幼儿特点，开展丰富多样的阅读活动幼儿园教育指导纲要试行中指出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有时机说并可以得到积极应答的环境。”其中明确地把幼儿的早期阅读方面的要求
20、纳入语言教育的目的体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”一结合语言区，提供充足材料，丰富阅读环境。我们在阅读区中，要设立图书架，提供大量丰富多彩、图文并茂的精巧书籍，并放在幼儿伸手可及的地方，让幼儿在来园、餐后、自由幼儿园活动、离园前等时间自由阅读；并让孩子与墙面互动起来，如在墙面上看图讲述；在区角中投入主题与非主题相结合的操作材料。二有针对的进展指导。第一、幼儿思维形象详细，尽管中班幼儿已开场根据事物的外表属性慨括分类，但思维过程常常呈现一种无序化的状态，表如今还不能将前后画面联
21、络起来形成对故事的理解，语言表达还不连接。活动中老师要有选择的提供幼儿的阅读内容。本学年阅读的内容有：第二、三周 变色鸟、第四、五周 蝴蝶的大餐、第六、七周 绿驴子、第八、九周 没有不方便、第十、十一周 青蛙噗通跳、第十二、十三周 山丘上的约会、第十四、十五周搜集东 搜集西、第十六、十七周 小燕子和它的朋友、第十八、十九周 蜘蛛先生要搬家。第二、中班孩子的有意注意在逐步开展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，但注意的稳定性不够，局部孩子仍未掌握翻书的根本顺序与方法，常常一下翻到后面，一下又倒回前面。需通过主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有效的阅读活动培养其注意的稳定性。第三，中班幼儿活泼好
22、动，并富于想象，但不能很好地根据前后画面变化的比拟，用想象补充故事开展中的空间。在活动中，老师充分利用多媒体的特点，让幼儿视听相结合，多媒体的声效效果，激发了幼儿的好奇心、注意力，优美的语言启发幼儿想象.三形式多样的方法，激发幼儿兴趣。制作得意的教具吸引孩子。孩子喜欢各种各样的小动物，因此，制作一些小纸偶、头饰等教具，进展角色表演，并学习故事中的对话，促使幼儿对阅读产生极大的兴趣。 尝试运用多媒体：老师可以将幼儿阅读故事制作成课件，激发幼儿对阅读的兴趣，进步他们学习的积极性。在此外，还有六一的“悦”读节活动,通过参观图书展览、观摩大班哥哥、姐姐制作图书，与爸爸、妈妈一同阅读图书及观看哥哥、姐姐
23、的童话剧表演、经典诵读表演、阅读游戏等一系列活动，不仅进步了幼儿的阅读兴趣也增强了他们的自信心，激发了孩子们讲述的欲望。读书活动总结 篇6书籍是人类知识、思想、文明的结晶，是走向进步的阶梯。以读书为契机，行育人之举措，打造书香校园，这是我们宣堡初中学校工作中一项重要工作内容。在以“让读书成为习惯，让书香飘满校园”主题的读书活动中，每一位师生都积极参与，通过参与读书活动，师生们不断感受书香墨趣，培养了自己的读书习惯、提升了个人文化素养。20_年暑期，为进一步推动我校教育改革创新工作，激发学生读书热情，营造校园的书香气氛，落实市局关于组织师生开展20_年暑假阅读活动的通知精神，我校结合实际，开展了
24、丰富多彩的暑期读书活动。这次活动以“走进经典，为精神打底，为人生奠基”主题，通过读书活动，进一步进步了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班集体的建立，营造了书香校园，到达了活动的目的。下面，就对本次活动进展小结。一、明确“三项要求”，让读书活动不流于形式。读书时间：暑期读书活动从7月1日开场至8月30日完毕，期间主要以自读为主，扩大读书范围，选择个人喜欢的安康读物，以文摘、笔记、撰写心得等形式，做好读书记录。阅读范围：在阅读范围上，除教育部要求初中必读的读物外，学校针对在校生独生子女较多、责任意识相对缺乏、感恩观念比拟淡薄的实际情况，提倡学生阅读感恩、责任等方面的书籍，并鼓励学生积极选
25、择其他安康有益的各类书籍作为补充。活动形式：倡导多渠道、多款式、多类型的读书方式。以自学为主，鼓励学生做好书摘、笔记、心得体会。假期完毕后，每人上交一份有质量的，由团委进展评定，并对获奖者进展表奖。二、发挥“四个作用”，使读书活动成为广阔师生的自觉行动。发挥学校的主导作用。我校建立了以校长为首，团委主管、教务处、班主任与科任老师齐抓共管读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了齐抓共管，亲密合作的工作场面。深化宣传，营造读书学习的良好气氛。进一步推动“三进”工作的深化。根据学校每学期工作方案，学校及时制定了详实可行的读书活动方案。按照活动方案，我校的读书活动便红红火火地开展起来了。随后各班
26、召开主题班会、出主题黑板报、手抄报，并在学校橱窗、班级黑板报开设了读书活动宣传栏，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，进步广阔师生的思想认识，为深化落实读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的根底。发挥老师的引导作用。老师是学生读书的引导者和组织者，老师的积极性是学生读好书的关键。我校积极安排有关老师为学生导读，将班级作为学生开展读书活动的主阵地，充分发挥班主任与语文老师的阅读指导作用。同时，我们也非常重视的言传身教，开展了较为丰富的老师读书活动，以阅读丰富老师的内涵、修养，以阅读增加老师的凝聚力、亲和力。发挥学生的主体作用。开展读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。
27、我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让学生参与活动的筹划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生参与总结。每年的读书节活动的设置就是学生的启发，在整个活动期间，也做到了完全由学生唱主角。学校在每一届读书节活动中，着眼于进步教育质量和促进学生的全面开展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目的，开展了一系列丰富多彩、灵敏多样的读书学习活动，收到了较好的效果。发挥图书馆的阵地作用。语文课程标准指出:“老师要加强阅读的指导，经常向学生推荐适宜的读物并指导学生选择读物，引导学生把语文课内学到的方法，运用到课外阅读中去，培养认真读书的习惯，不断进步阅读才能。”为了进步学生的读书兴趣，校图书馆
28、着手开放学校图书馆，方便学生借阅图书，并为前来借阅的学生提供优质效劳推荐好书，指导借阅适宜的书籍。每周安排一次图书阅读时间，许多同学都没有在教室和校园吵闹玩耍，而是很有次序的在学校阅览室看书。三、坚持“四个结合”，把读书活动作为教育教学的有效载体。读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道。我校不仅把读书纳入语文课堂教学中，同时也作为学生德育的重要载体。例如故事比赛，参与的学生不仅从文字中发现主人翁的精神品格，更能将这种认识以轻松愉悦的形式传递给更多的同学。在我们的课堂教学中，早已将“大语文”教学观融入教学理论。读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维
29、，培养了学生的创新才能、竞争意识和安康的心理状态，师生互动，既进步了教学质量，又提升了学生素质。每学期，我们都有老师上一节课外阅读的专题指导课，利用课堂45分钟为学生解决阅读中遇到的实际问题。读书活动与道德养成教育相结合。我校围绕以礼仪教育为核心的德育工作目的，把读书活动与道德养成教育严密结合，培养学生从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。在读书活动中教育学生用这些“守那么”约束自己，改掉不良的行为习惯。读书活动与校园文化建立相结合。校园文化对学生的身心安康有潜移默化的影响。为了给学生创造良好的读书环境，我校确定了以校园文化建立为打破口，融读书活动、养成教育和校园文化建立于一体的
30、工作目的。我校将展板作为读书活动的主要宣传、交流与展示的舞台，不断更新的内容，时刻带给学生阅读的新颖感。在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华。吸引了学生读书兴趣，开阔了学生视野，形成了“以读辅德，以读辅智”的教育，使学生的思想道德素质有明显进步。读书活动与体验理论教育相结合。在读书中学到知识，在理论中增长才干，这是我校师生的共识。我们在组织读书活动中，非常重视对学生的体验理论教育，让学生在理论中感悟做人的道理。通过小表演、小竞赛等，使学生在体验中学到本领，在理论中快乐成长。读书活动与师生共同成长相结合。开展读书辅导讲座。开学初，学校利用升旗仪式进展宣传发动，让每一位学生认识到参与读书活动
31、的意义。利用晨会、班会做辅导讲座，以“如何选择好书”、“读书方法指导”、“写作技巧点拨”“怎样写读书笔记”等为主要内容，让每一位学生都爱上读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书辅导讲座的开展，进一步进步了学生的思想觉悟和文化底蕴。四、读书活动成效显著，推动了学校打造书香校园的步伐。经过开学后的检查，本次读书活动较之以往成效更加明显：进一步培养了学生良好的读书阅读习惯，提升了修养。学生们纷纷表示，自从开展读书活动以来，读书热情高涨了，许多到新华书店购置书籍来阅读，一到休息时间，假期常常手不离书，一有空就捧着书孜孜不倦地阅读。热爱书籍，博览群书的好习惯正在悄悄形成。促进了校园
32、文化建立和校风、学风的进一步转变。通过开展读书活动，学校的文化气氛更加浓重。“读经典的书，做有根的人”早已深化人心。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间同学们能静心读书了，主人意识增强了，日常行为习惯也标准了。获得令人瞩目的成绩：据统计，暑假期间全校学生阅读了包括论语通释孟子选注庄子选译、三国演义、红楼梦、呐喊、老人与海、歌德谈知录、边城、雷雨、谈美书简、围城等在内的各类书籍万余册，人均读书2.3本。全校共上交100篇多篇，其中获得评比一二三等奖的共10余篇。 总之，阅读经典，丰厚人生，我校暑期读书活动的开展，将对每个学生的安康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明
33、、安康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断进步我校的教育教学质量，让书香溢满校园。读书活动总结 篇7学生图书馆里员在协助图书馆维持正常开放秩序的同时，锻炼了同学们的组织才能，进步同学们的团队精神和文化素养。为了下学年能更好的开展社团活动，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所进步。一、 培养了学生的对图书馆里员的兴趣引导学生，努力进步他们的审美兴趣，进步开展创新才能。在他们的影响下更多的学生想参加社团。二、 增加了学生的知识面在图书馆里员社团的活动中不仅是讲解了社团的根本知识，而且更多的是让学生掌握了许多
34、图书馆里员的根本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。1。熟悉馆内藏书分类，并理解馆内图书摆放位置。2。将借阅后的书籍进展整理归位。3。协助老师老师管理员对新书进展分类整理上架工作。4。办好班级图书角，并起带动同学看课外书的积极性，对同学的课外阅读进展辅导，并作好记载加以催促。5。协助学校教诲处、图书馆组织学生开展主题读书活动，撰写读书心得等。6。参与制定学校图书馆的购书方案、新书介绍推荐等。每次大都从完成某一任务着手，提出问题或目的，通过示范操作完成任务，从而激发学生的兴趣，培养学生发现问题和解决问题的才能。培养学生自主学习和合作学习的才能，培养学生创新精神和理论才能。三、 增加了学生的阅读时
35、机在每次认为完成后，学生可以自由阅读图书馆的书籍，每次放学都是在老师催促下才不情愿的分开图书馆。他们都有奉献助人的精神，他们想结交更多的朋友，他们想锻炼自己的组织才能， 他们又很爱读书和看报。当然，我的工作还存在缺乏，我期待着我的工作可以得到更快的完善，得到更好的开展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到进步。读书活动总结 篇8悠悠诵书音，古校焕新容，我们作为一所有着百年历史的老校，在硬件配置较为完备的新时期，在新课程改革的春风已拂面而来之际，我们清醒地认识到老师和学生不仅要成为有知识的人、会考虑的人，最重要的是要成为会学习、会探究的创造型的人。而学会学习的根底就
36、是具有良好的阅读才能，只有学会阅读，才会吸收，有了吸收，才会有创造，才能更好地进展民族文化的传承。基于这样的认识与考虑，自20_年以来，我们就将读书作为提升老师专业开展、夯实学生人生基石的主要载体和重要途径。三年多来，我们将读书与学校的其他各项工作有机结合，在促进学校良性开展的根底上，有效促进了师生素养的提升。以下是我们的一些详细施行策略。引、领、评，促老师专业成长1引：低要求、高普及，让老师为读书而读书四年前，我来到高家小学，老师的课余生活就是看电视、上网、聊天，很少有老师能在课余静下心来读书。随着新课程教学改革的不断深化，社会对老师的素质要求也就越来越高了，不学习还能适应将来的教学生活吗？
37、不学习还能有将来的幸福人生吗？那么怎样让平时不爱看书的老师看书呢？当时，我们也想与其它学校一样，派老师去杭州、上海买书，这样既充实了学校图书室，又可以让老师有书看，可这样做能行吗，老师喜欢看学校买的书吗，愿意来借书看吗？强扭的瓜不甜，更何况学习只有主动了才有效。学校讨论后认为：只有让老师自己去买书，为了不消除老师看书的兴趣，我们的要求是买你自己喜欢的书籍，不一定是教育教学类书籍。并且做出承诺老师只要在这学期把买来的书读过来了，并有旁注、有读书摘记，那么买几本书学校期末时就给你报销几本的钱。谁不愿意，花学校的钱读自己爱看的书啊！此招一出，果真老师都积极参与到了这样的读书活动中。这一学年里，虽然学
38、校图书室未得到充实，虽然有些老师读的一些书籍还是消遣类的，但书籍已悄然地走进老师的饭后茶余，学校读书的气氛已悄然形成。苏霍姆林斯基在其著作中提到：一所学校可能什么都齐全，但假如没有为了人的全面开展和丰富精神生活而必备的书，或者假如大家不喜欢书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。所以，我想和大家说的是：我们应该让学校像一所学校，如今我们这所学校应该说称得上是一所学校了！2领：巧切入、善结合，让老师为成长而读书经过一年的酝酿，见时机已到。20_学年，我们制定了老师读书成长方案，真正把老师的读书学习作为学校工作的重要组成局部融入日常老师研训工作之中。1以青年老师为切入口，搭平台，建老师阅读共振磁
39、场。青年老师是我们教育的生力军，是教育将来的希望。但他们个人的学习会因时间的流逝、气氛的缺乏、交流的缺失等因素，而失去学习的动机、兴趣乃至恒心，从而走向消亡。生活在集体环境中的他们，只有在学习团体的影响下才可能走上学无止境之路。因此，我们通过教科室的科学引领，让局部上进心较强的青年老师自主组建了青年老师读书协会，组织的章程由全体成员共同参与制定，将学习内容、学习要求、学习形式、保障措施等纳入到章程之中。如此，日常的读书活动青年老师就能以章程为准绳，在一定的压力下，积极主动地学习各类教育教学理论书籍。同时，鼓励有不同开展目的与开展阶段的老师组成学习小组，自定时间，自行组织，共同学习，共同进步。经
40、过一段时间的活动，学校以这些平台为依托，深化开展了同读一本书主题阅读活动，让各学习小组根据自身专业开展的需求每学期精读一本书。在活动过程中，我们定期组织读书笔记互读互学、最感人旁注评比等有效性活动，这里特别想说说的是有关读书旁注，我们要求老师读书时直接将所感所悟直接写在书籍空白处，一来方便了老师们写下一些稍纵即逝的灵感，二来这些文字也许就能成为第二位甚至第三、第四位读这本书籍的老师的引路灯。日积月累这不可谓是一笔财富啊。当然，许多老师还在中国中小学教育教学网K12、教育在线、老师话坊等知名教育网站申请会员，将自己读一本书的过程以主题帖的形式记录在论坛里，如：杜威教育名篇阅读札记、班主任教育艺术
41、阅读随想等，这些帖子引起了同仁们的广泛关注。在这种互相学习、互相鼓励的团体学习中，给老师展示自我的时机，让老师体验成功的感觉，并逐渐养成良好的阅读习惯。2与学校工作相结合，明方向，促老师理论、理论程度交互提升。任何一项活动不与学校的主体工作相结合，那么它将是苍白的、无长久的生命力的。为了给读书工程持久的生命力，我们做到了读书活动与教研活动相结合，与课题研究相结合、与老师写作才能提升相结合。首先，把读书学习与课题研究、教研活动相结合，开展主题性读书活动。每学年，学校都有课题在市区级立项，教研组那么根据立项课题开展问题式主题研讨活动。据此，教研组、课题组提出要求，发动老师购置相关书籍，并在主题研讨
42、活动开场之前的一个月组织主题学习活动，让老师通过阅读理解国内外的相关研究途径及成果，为课题研究的开展、主题研讨发言稿的撰写奠定根底，真正做到在学中做、在做中学。再次，让老师在读书学习中进步论文写作才能。有效的才是有价值的，有价值的我们老师就会去努力争取、积极争取。在组织各项读书活动的同时，我们也经常组织老师参与各级各类老师有奖读书征文活动。让人留下深化印象的是：自20_年以来，每年10月教育信息报middot;老师周刊举办的老师有奖读书征文，学校都会结合这一活动，开展读书征文、吾思吾想读书感悟等活动，伴随着一篇篇佳作的诞生，掀起高小老师读书的一阵阵热潮。惩罚-可以是这样的、畅游教育经典、享受教
43、育人生等读书心得在教育信息报middot;老师周刊的读书征文活动中分获二、三等奖，学校还有幸被授予优秀组织单位称号。学习，为了实现自我超越、阅读之苞，绽放阅读之花等老师读书文章也发表于衢州教育等杂志。另外，我们还在每期校报上开拓文心驿站栏目，登载老师的优秀读书征文。3评：纵向比，重过程、促学习活动更深化自20_学年以来，每学年末我们都将开展读书标兵的评选活动。评选时，我们更注重的是老师的读书过程的评比。其中最重要的环节就是辩论。辩论是辩论的一种根本形式，是一种个体与群体之间面对面的对话活动，通过这种近间隔 的交流，理解个体对某项工作或某件事件完成的质与量。其最大优点是克制了文字测试中试题的千篇
44、一律性，而显得更为直接、灵动。我们在开展读书随笔、征文评比的根底上，确定读书标兵人选后，由评审小组，针对每位老师主要的阅读书目与读书笔记，预先设计相关问题，开展主题式辩论，以公平、公正、公开地评选出读书标兵，并进展表彰奖励。辩论式考核相对传统的评价手段，能更有效地调动老师学习的积极性，让老师更注重读书的过程，以推动读书活动的深化开展。我想下一步我们要考虑的是如何引老师读书。重境界、去功利，让老师为幸福的生活而读书。借用陶继新先生的一句话：读书不是一时一世的事情，也不单单为了教学，是为终生幸福来做的事情。兴趣为首，立体推进，让阅读伴随学生快乐成长1把阅读课排进课程表。把每周二的第四节课设定为阅读
45、课，这一做法我们已经坚持了一年有余，利用这节阅读课以及周二的微格课开展阅读与阅读指导活动，根据各年级段学生开展阶段的不同确定阅读指导的内容，逐步学生使用工具书，懂得利用书籍目录理解书籍的主体内容，学会做读书摘记，明白写旁注、批注的重要性，养成写读书心得习惯.同时每天上午、下午学生到校就进教室读书，值周老师检查打分，各班的学生表现作为书香班级评比的一项重要内容。2建立主题班级书架，让学生有方案地阅读。根据小学生身心开展规律，为每我们为各学段的班级确定了阅读主题，一二年级以童话故事、伊索寓言为主题；三四年级以唐诗为主题；五六年级以儿童文学为主题，当然班主任还可以根据本班的实际情况进展微调。各班定期
46、向图书室借阅各类主题的图书，并要求各个班级小书架天天开放，并专门装备12名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等效劳工作。班级与班级之间还建立好书交换站，定期举行好书换着看活动。同时，开展献书捐书活动。以班级为单位，每个学生根据本班的主题，自愿捐书12本，然后由各班建立读书角，学生可以随时借阅。3校、年段、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流。如诵读比赛、班级读书笔记展示评比、读书小报评比等系列活动，在活动让学生展示自我的阅读所获，寻找与别人阅读之间的差距，学习别人读书摘记的好方法，激发自我努力再学习的欲望。同时，让老师之间互相借鉴课外阅读指导方法，为进一步探究阅读课
47、课型打下根底。有人说：书香非酒更醉人，书香非茗更醒人，书香非花更迷人。有了一群真正爱读书的老师和学生，校园里才可能书香满盈。我们将把营建书香校园作为一种理想、一种追求、一种责任，将书香工程作为牵动学校开展的领头工程，做实做细做活，让校园真正清香宜人，经久弥香。读书活动总结 篇9转眼为期一个月的“快乐阅读，放飞梦想”主题阅读活动完毕了。“快乐阅读 放飞梦想”读书活动旨在通过丰富多彩的读书活动，教育引导广阔师生深化领会“中国梦”的实现需要广阔师生坚决理想信念，励志刻苦学习，培养和进步思想程度、政治程度和阅读程度，帮助师生确立积极的奋斗目的、价值取向和精神追求，快乐阅读，放飞梦想。活动历时一个月，全
48、体师生积极参与，共进展了手抄报、主题班会、主题演讲、主题征文四项活动，最后评选出优秀征文和演讲参加区级评比。其中最精彩的就是演讲比赛，比赛中学生和老师分组进展，选手围绕“快乐阅读， 放飞梦想”的主题从不同的角度讲述了自己的读书感悟、体会。整场演讲比赛高潮迭起。书，是感动，如甘泉；书，是回眸，如凝望。书籍在心灵深处涌动，让我动容，让你留恋。读书，可以开拓我们的眼界，获得丰富的知识；读书，还能进步我们的阅读才能，养成良好的学习习惯，优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们考虑，可以让我们发奋图强，让我们勇于创造！可以说在“快乐阅读放飞梦想”主题阅读活动中师生从书中获取了一份感悟，一份智慧，更给师生的阅读人生带来了一份欢乐！第 31 页 共 31 页