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1、实用校本培训年终总结3篇实用的校本培训年终总结3篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进展分析p 研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起来学习写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是WTT搜集整理的校本培训年终总结3篇，仅供参考，欢送大家阅读。校本培训年终总结 篇1老师肩负着教书育人的责任和义务，老师是教授者，更是学习者， 学习是老师的终身必修课。不进那么退，随着现代教育的开展，时代对老师的要求越来越高，为了进步老师的师德素养和教学业务才能，也为了进一步进步学校教育工作质量，学校开展了一系列的校本培训。作为一名年轻老师，这些
2、校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台，促进我们迅速地开展和进步。在这学期的时间里，我认真进展着研修，从自己的教育教学中寻找打破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:一、可以按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养。1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学根本形式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学程度的进步，有效地进步了我校老师的理论程度和创新才能。2
3、、 开展有效课堂教学研究进步课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和修改的研究，进展跨年级、跨学科、跨学段进展听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组的能动性。每次教研活动都有详细的记录。落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。 严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的老师学习课堂教学的方法。会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析p ，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。二、教研组积极组织
4、老师听课、研讨，总结优点，发现缺乏，逐步进步； 特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个老师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往老师备课各自为战的场面，每月个教研组进展一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过理论来改良和完善我们的课堂教学形式“重难点前移”，推行课堂形式“重难点前移”，进步研修实效。上课、听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，老师在互动、互补、合作中不断进步了自己施行新课程的才能，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，获得更大的效益。三、关注自我反思及
5、案例 反思，是老师进步教学程度的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。 总之，校本培训对我的开展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。
6、我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，实在以新观念、新思路投入教学，使学生获得才能的进步。校本培训年终总结 篇2本学年，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以进步老师专业化程度、促进学校可持续开展为目彪，立足老师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建立一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力、可以适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的老师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量。我校领导班子历来非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又
7、进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，鼓励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。二、培训形式灵敏多样，进步校本培训的针对性和实效性。根据学校实际情况，采取灵敏多样的培训方式，通过集体学习、案例分析p 、同伴互助、自主研修、老师反思等研修形式到达校本培训的预设效果。1、整体培训。由学校组织施行，主要侧重理论学习交流，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素质。本年度，学校邀请了李琪玉、张碧荣、苏晗等专家和名优老师到校举行专题
8、讲座。2、专家引领。充分发挥我校语、数名师工作室的辐射引领作用，聘请各级专家到校指导，进一步进步老师的专业素养。本年度，共计聘请各级专家10人次指导学校和老师开展。3、案例培训。在培训过程中，我们以教研组为依托，以教学理论过程中所遇问题的讨论和解决为重点，通过老师积极参与，引导老师运用课改的理念，对课例进展分析p 、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，获得了很好的培训效果。例如，语文学科开展的“如何上好第一课时”教学研讨活动。本年度，每位老师都撰写了一篇教学案例分析p ，并在教研组内进展交流分享。4、同伴互助。学校采取了同伴互助的培训方式，即中青年老师与老老师拜师结对子
9、，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学、学生管理方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，中青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承当同一科研课题，在研究过程中，互相合作，共同受益与进步。5、自主学习。以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进展。学校图书馆定期向老师推荐好书，要求老师根据自己的特点，每学期读1-2本教育论著，完成3000字的读书笔记，以进步老师的教育理论程度。6、参观考察。积极组织老师参与上级研修活动与组织老师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。本年度，学校安排了巫小芳、汪莎、李丽莎等老师参加省外为期3天以上的各级各类教育教学研讨以及
10、跟岗培训活动。三、培训内容丰富多彩，全面提升老师队伍的整体素质。1、师德培训。结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为根本形式，大力开展读书活动，使广阔老师增强老师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。2、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。3、教育教学才能研修。以老师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，对老师通用根本功、学科根本功和综合才能根本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对局部年轻老师和新老师强化根
11、本功训练活动，使每一个老师掌握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学程度。积极引领老师向“研究型、学者型、专家型”老师转化。4、聚焦课堂，打造高效课堂。学校积极围绕进步课堂教学效率的工作中心，结合市区教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动，开展了各种课堂教学的研究活动，如青年老师“赢在课堂”赛课活动、家长开放日展示活动等。每次课后都组织老师进展评课，进展案例分析p ，通过讲课、听课、议课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学形式。本年度，汪婷、兰海燕参加金牛区小学数学老师“赢在课堂”赛课活动分获一、二等奖。5、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校积极为老师创设现代信
12、息技术教育的平台，加强对现代教育技术与学科教学的整合，促进教学质量的进步。本学期，我校在金牛区教育局的支持下，为所有普通教室安装了交互式电脑一体机。为此，学校聘请专家开设了针对一体机设备软件的使用培训，进步老师的现代教育技术程度，更好地为课堂教学效劳。上期，在“一师一优课，一课一名师”活动中，我校老师在金牛区教育云效劳平台上上传教学设计、课件、微课共计203件；本期，我校老师在全国教育资公共效劳平台上共计晒课59节。张叶洋、刘勤、肖清华、汪婷、兰海燕等老师在金牛区首届课例、微课制作比赛中分获一、二等奖。6、抓好骨干老师培训工作。我校狠抓骨干老师队伍建立，充分发挥骨干老师的示范和带头作用，为同科
13、老师上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀老师参加各种教学比武活动，打造名师；充分发挥有经历的老老师和优秀中青年老师的传帮带作用。本学期我校组织了一次校内优质课评比活动，敬宇露、何帆、刘勤等多名骨干老师认真准备了公开课，获得了一致好评。7、抓好课题研究我校重视课题研究，要求全体老师在教学过程中擅长发现值得研究的科研问题，确立自已的研究方向，以课堂教学理论为研究的.主阵地，将课题的研究工作与教学工作有机的结合起来。本学年，继续开展市级课题“小学生涯教育现状调查及对策研究”；坚持小学生性安康教育。每位老师将性安康教育与日常教育教学工作相结合，坚持学科浸透，每期至少有一篇案例教诲处检查并做
14、好记录。总之，我校的校本培训工作在广阔老师的积极参与和齐心协力下，获得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。校本培训年终总结 篇3为了适应20_20_学年度我市全面进入新课程的要求，新课程中提出的目的与要求能否实现，关键在于老师能否主动、自觉地适应新课程的要求，不断地提升自身素质，逐步进步教育教学质量，实现老师可持续开展。老师是新课程的施行者，是新课程的解释者，老师对新课程的理解与施行直接影响着学生的学习及其效果。校本培训就承当着为效劳老师，以适应新课程的需要。为此，本年度的校本培训本着效劳于学校、效劳于老师、效劳于教学目的，
15、根据学校和老师的实际，以学校为单位，以学校为主体，以开展为主旨，主要作了如下工作：一、 新课程培训明年我市小学1-3年级将全面进入新课程，今年我校校本培训的重点仍然围绕是小学新课程培训，为了使小学老师能迅速能转变观念、增强才能以适应新课程的要求，本学年将开展以下活动：1组织小学老师和局部初中青年老师参加市教研室分学科开设的新课程第二轮培训。2学校组织的以教研组为单位研读小学新课程标准，通过“同伴互助”进一步进步对小学新课程的认识。3进展了学习性班组及个人评选和先进教研组评选，通过评选促进了小学老师对小学新课程的学习和研究。4对老师进展了围绕新课程的业务培训及考核，促使他们更好地适应新课程的要求
16、。二、新老师培训新老师走出校门、走上工作岗位，教育教学才能急待进步，为此的他们进展以下培训：1老师节前完成了“师徒结对”活动，将这项传统的新老师培训活动继续开展好。第一年工作的新老师通过有经历的老老师的帮助，以适应新的工作岗位的要求是一种行之有效新老师培训的方法，2全校35周岁以下的青年老师继续完善三年开展规划，并在全校其他老师中推开。3在工作不满五年的新老师中开展新老老师“传帮带”活动，充分利用老老师的经历培养青年老师，使其迅速成才。三、骨干老师培训1在每学期初召开了教研组长研讨会，对教研组长进展专题培训。2组织校优秀老师进展培训，参加市骨干老师、学科带头人后备老师的专题培训并参加市骨干老师
17、、学科带头人的评选。四、初中综合理论活动课程辅导老师的培训初中综合理论活动课程在我校已步入正轨，初中老师根本都能适应初中综合理论活动课程开设的需要，但对新老师还要进展培训，对老老师要提出更高的要求。五、小学综合理论活动课程老师的培训作为小学综合理论活动课程的基地学校，本学年我校高一全面开展了综合理论活动课程，师资培训的任务非常艰巨。本学年主要从以下三个层次进展培训：1课程指导老师培训，课程指导老师在小学综合理论活动课程承当着最主要的任务，每周都进展一次集体备课。2管理老师培训，管理老师承当着协助课程指导老师组织小学综合理论活动课程，主要承当管理学生活动的任务，每学期对他们进展一次专门的培训。3学科指导老师培训，学科指导老师承当着为学生提供学科方面的专业知识的任务，也将对他们进展一次专门的培训。培训的主要形式有：综合理论活动课程通识培训；综合理论活动课程沙龙；综合理论活动课程集体备课等。六、老师信息技术培训为了进步老师运用计算机技术的才能，顺利通过信息技术与学科整合考核，本学年的老师开展了以下内容的培训：1 PPT技术培训2.FrontPage技术培训3信息技术与学科整合理论培训七、校本课程开发培训围绕我校“全面开展、人文见长”的办学思路，本学年将大力开展校本课程的开发，本学年全校老师进展校本课程开发系列培训。20_年_月第 12 页 共 12 页