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1、数学组教研组工作总结范本这二年，数学教研组工作是在全国上下大力推进素质教育，启动新一轮课程改革的大气候中施行的。数学组全体老师敬业爱岗，以高度的社会责任感，把教学研究作为事业上的崇高追求。遵循“务实创新、定位合理、团结奋进”的指导思想，促使教研教学活动呈现勃勃活力，琢造了一批力作，老师的教育教学整体程度不断进步。一、始终把“学习与培训”作为开展教研活动的根底在教研活动的全过程中，教研组把老师的理论学习、业务学习，始终放在首要位置。在完成上级与学校布置的理论学习与岗位培训任务的根底上，根据学科特点，有针对性地选择有关素材组织老师学习，参加各种业务培训，以此作为科组活动的日常行为。1、组织全组老师
2、参加高中新课程标准数学的培训与学习。2、介绍近二年全国数学教育教学论文以及有关国家级、省级刊物的文章。3、组织观摩全国、省青年老师优秀课录相材料。4、组织老师与局部学生观看20_年国际数学家大会推荐的数学文化影视片。5、高中老师每年坚持学习教育部考试中心撰写的高考数学科试题评价报告，研究高考命题的信息与走势。6、全员继续学习现代教育技术，拍摄优秀课的教学实录，并组织课件上送全国、省评评选与交流。7、组织全组老师到文昌中学、双岛学园、海中、一中等学校取经交流，争取时机派老师参加全国、省各种学术活动。8、在学校的支持下，聘请专家到校指导，创造与专家零间隔 请教的时机。二、以课题研究为中心，开拓教研
3、活动的新视角。本组承当实验两项国家级教研课题：中国教育学会“十五”规划课题中学数学创新思维才能研究与理论。本课题从20_年6月开场施行，课题组采用实验比照班、课例剖析、课件研究为形式，对教学中如何强化创新意识，优化课堂环境，进展反复的实验，收到预定的效果。20_年中国教育学会、数学专业委员会理事长等专家对课题研究的进程，材料成果认真考核评价，认为我校课题研究工作，符合教学实际，效果显著，被中国教育学会授于“先进实验学校”称号。林志轩老师被评为课题研究先进工作者，吴玲、张光浓被评为先进实验老师。吴玲老师代表课题组在中期评估大会上作题为风景这边独好的汇报，获得专家与同行一致好评。中央电化教育馆“十
4、五”教育技术研究规划课题教育技术促进中学课堂教育优化，把握数学教学质量和效率的研究。本课题组结合教学现状，在实验中注意研究如何挖掘教材中计算机辅助教学的素材与潜能，以获取教学效果的最大值。20_年10月进展阶段性总结，本课题组上送一份电子文稿呼唤美感信息，优化课堂环境。制作汇总CAI光盘集锦一、二，受到省电教评估组的认可，上送参赛课件获省二等奖三名，三等奖二名。蔡文雄老师制作的课件锥体体积获20_年全国课件评选二等奖。科组上送的青年老师获奖的优秀课其课件均以科学的设计件，精巧的画面，受到同行的赞赏。除上述课题研究外，局部老师把握新课改理念，在课堂教学中锐意创新，进展不同形势的专题研究。其中，王
5、尤连副校长、刘仕爱老师操作的“分层教学”实验，在省数学教坛有一定的影响。刘仕爱老师“分层教学”的论文获20_年全国二等奖。吴鹏程、林贻发等老师把研究性学习的课题作为攻关工程，中心议题为：怎样把研究性学习带到课堂之中。课题组选定“高中数学课程与信息技术整合的策略”作为下步攻关专题。我们认为课题研究是一种高品位、操作性强的教研形式，对教学形式与教学内容和谐的吻合，起着一定的辐射作用。三、把握教学成果的迁移，摆正双基教学的位置。课堂教学离不开教研，没有教研的教学是不可思议的，教研工作最终落脚点在于课堂双基教学，全组老师怀着满腔的教学热情与合乎实际的科学态度，扎扎实实地把好双基教学这一关，探究教学规律
6、，研究教学成果的迁移。注意教学策略的调整，在教学中既注意到冲破传统教育观念的束缚，又关注现实教学状况与方向，既注意以知识为中心转向才能培养为中心，又强调夯实根底的立足点不变。适度扩大教学时空，把面对全体学生与培养数学苗子有机结合，严格区分科学的解题训练与“题海战术”界限，全面准确理解“素质教育”与“应试教育”，脚踏实地地去做我们应做的事情。在课堂教学中，认真做好下面几件事：1、发挥年级备课组的重要作用，做到活动有目的、有步骤，选择可操作性强的问题进展研究特别是案例分析p 、解题教学、竞赛辅导，做到教学内容、进度、考察三个统一。2、各年级落实听课纪要，作业修改次数，撰写总结方案，研究评课艺术。3
7、、坚持新老师汇报课的制度，鼓励老师上好研究课，组织观摩优秀课例。4、着手启动课题组资料库、课件库的建立。加快教研活动标准化的进程。5、重视中考、高考命题的信息与导向，认真组织素材，命好模拟题与考前训练题。两年来，我们以教研促教学，在中考、高考中创立了名牌效益，成果显著。20_年中考数学科成绩平均分仅次于海南中学列各科前茅，数学单科总分值2名全省17名左右。20_年中考数学科平均分仅次于海南中学，数学单科总分值2名全省仅20多名。20_年高考数学科700分以上考生30名，最高分为812分，两项指标均列四个学科的前茅。20_年理科600分以上考生129名，文科600分以上考生60名，均列同类各学科
8、前茅。文、理科700分以上的考生，均为9名。6、把握新课程改革动向，审视校本课程的内涵与外延，多年的教学理论，说明开拓校本课程必须与老师业务程度的现实结合起来，我们有意识地把“奥林匹克数学”、“希望数学”纳到校本课程的轨道，一种新颖的教学形式展现于第二课堂之中，培养了一批优秀的数学苗子，同时进步了老师的业务素养。二年来，高中全国数学联赛获省一等奖1名，二等奖5名，省高中数学竞赛获一等奖8名，二等奖32名。“希望杯”全国数学竞赛二等奖5名，一批老师获得数学竞赛“优秀园丁”、“优秀辅导员”荣誉称号。四、考虑与展望在教学教研各个领域中，数学组的老师始终以人格与智慧铸造了一个团结奋进、充满活力的群体形
9、象，构建了一道道亮丽的教学风景线，同时也给人们留下了深深的考虑。1、我们认为数学组之所以可以做好几件事情，最重要的因素是全组老师能互相尊重，以和为贵，注重事业上凝聚力的价值，从而到达“团结、共赢”的目的。2、在科组日常工作中始终如一地把青年老师的培养锻炼放在至高无上的位置，注意发挥老老师传帮带的作用，为青年老师提供充分的学习空间与时机，把握竞争平台，大大地缩短了青年老师成长的周期，一批优秀的青年骨干老师能在教学教研工作中独挡一面，创立一流业绩。两年来，青年老师参加全国青年优秀课评比成绩显著，陈青老师获一等奖，吴玲老师获二等奖。省青年老师优秀课评选陈少铃、廖明珠老师获一等奖，林贻发老师获二等奖，老师撰写的论文获全国二等奖4名，全国课件二等奖1名。19篇论文、课件获省一、二等奖，十多篇论发表于国家级、省级杂志。3位老师编写的论著由出版社出版发行。一位老师获“希望杯”数学竞赛命题奖，更令人快乐的是不少老师在日常教学教研工作中，兢兢业业、不计个人名利、默默无闻地奉献。3、辛勤地劳动，创新的教学理念，形成数学组的新品位。不少老师在全国、省学术界、业务领域为学校羸得一席之地，进步了学校的知名度。第 7 页 共 7 页