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1、关于记叙文的阅读(一)现在学习的是第1页，共17页记记叙叙文文定定义义 记叙文是以记叙文是以记叙、描写记叙、描写为主要表达方式，以为主要表达方式，以记人、记人、叙事、写景、状物叙事、写景、状物为主要为主要内容的一种文体。内容的一种文体。现在学习的是第2页，共17页考点：考点：o一、筛选并整合文中的信息。一、筛选并整合文中的信息。o二、分析文章结构，把握文章思路。二、分析文章结构，把握文章思路。o三、理解文章重要词语的含义。三、理解文章重要词语的含义。o四、理解文中重要句段作用。四、理解文中重要句段作用。o五、理解文中重要句子的含意。五、理解文中重要句子的含意。o六、归纳内容要点，概括中心意思。
2、六、归纳内容要点，概括中心意思。o七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。o八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。o九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。现在学习的是第3页，共17页针对考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主针对考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：要掌握以下几点：o（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理梳理 o（二）记叙文段落层次的划分，思想内容（二）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握的
3、把握o（三）记叙文重点语句和关键词语的分析（三）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味和体味 现在学习的是第4页，共17页一一 记叙的要素记叙的要素：o1 1、记叙的要素，包括记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。因、经过和结果。o2 2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑
4、造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。体将这三点说出来的地步。o把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？现在学习的是第5页，共17页概括故事情节的的公式（主问题）（主问题）什么时间什么时间?+什么地点什么地点?什么人什么人?+做了什么事做了什么事?（辅问题）（辅问题）为什么做为什么做?+怎样做怎样做?+结果怎样结果怎样?现在学习的是第6页，共17
5、页二二 记叙文的人称及其作用：记叙文的人称及其作用：第一人称：第一人称：使人感到亲切自然，与读者没有距离；使人感到亲切自然，与读者没有距离；便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感 第二人称：第二人称：最贴近读者，使人感到特别亲切，但最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；用得不多；第三人称：第三人称：是以是以“他他”叙事。运用第三人称叙事，叙事。运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，可以客观地展现生活，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。叙述的角度比较灵活、自如。现在学习的是第7页，共17页记叙线索：记叙线索：o记叙
6、文的线索是记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的
7、线索。能作为贯穿全篇的线索。o线索类型线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。见闻线。现在学习的是第8页，共17页线索大致分六类：线索大致分六类：o1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如白杨礼赞白杨礼赞以白杨树的不平凡为抒情线索以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文贯穿全文 o2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的背影为线索以父亲的背影为线索 o3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开以警官奥楚蔑洛夫
8、处理狗咬人事件为线索展开故事情节故事情节 o4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的感情变化为线索组对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏蜜蜂赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 o5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别后对藤离别后对藤野先生的怀念。野先生的怀念。o6 6）以以“我我
9、”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。为线索塑造孔乙己这个人物形象。现在学习的是第9页，共17页“线索”是连贯文章始终的脉络，是文章的纲。怎样找线索？o文章的标题文章的标题 o反复出现的词或事物反复出现的词或事物o文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 o作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）o“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感现在学习的是第10页，共17页常见的叙述顺序常见的叙述顺序o顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：如：一面一面，文章按时间，文章
10、按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了年的思想，并突出了“一面一面”给我的鼓舞。给我的鼓舞。o倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。叙的时间上与事情的实际是相反的。如：如：背影背影“我与父亲不相见已二我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的
11、手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。o插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如：如：驿路梨花驿路梨花，以我和老余一，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造
12、茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。照料茅屋属于插叙部分。现在学习的是第11页，共17页顺叙顺叙以以 （时间顺序、地点的转换、事情的内在逻时间顺序、地点的转换、事情的内在逻辑联系）辑联系）为顺序，脉络清晰，更好地表达了文章为顺序，脉络清晰，更好地表达了文章的中心的中心插叙插叙1.1.补充交待了补充交待了，使文章内容更丰富，使文章内容更丰富(人物形人物形象更丰满象更丰满)，更好地表达了，更好地表达了的中心的中心2.2.结构上错落起伏，富于变化结构上错落起伏，富于变化倒叙倒叙1.1.产生悬念，增强文章的生动性，产生悬念，增强文章的生动性，使文章引人入使文章引人入胜。胜。2.2.结构上避免平铺直
13、叙结构上避免平铺直叙.引出下文要写的主要人物（叙述的内容）引出下文要写的主要人物（叙述的内容）记叙顺序作用：记叙顺序作用：现在学习的是第12页，共17页记叙的详略记叙的详略凡是对中心思想起重要作用，即内涵深刻、情节生动的凡是对中心思想起重要作用，即内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对中心思想起次要作用的材具体材料，就展开详写；而对中心思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。次要材料虽不能详写，但也不能料，可只作概括叙述。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及文章点面结合的问题。不写，因为涉及文章点面结合的问题。点（详写），体现点（详写），体现了文章的深度，突出中心思想；面（略写），
14、体现了文章的广了文章的深度，突出中心思想；面（略写），体现了文章的广度，使文章全面、丰满。度，使文章全面、丰满。有时，在安排详写材料时，还应注意有时，在安排详写材料时，还应注意前后呼应。前后呼应。现在学习的是第13页，共17页记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。1、划分段落层次方法划分段落层次方法 o1 1）按时间推进划分（时间词语为标志）按时间推进划分（时间词语为标志）o2 2）按空间变换划分（地点词语为标志）按空间变换划分（地点词语为标志）o3 3）按感情的变化划分）按感情的变化划分 o4 4）按选材角度或内容的变化划分）按选材角度或内容的变化划分
15、o5 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）o2 2、划分段落层次技巧：、划分段落层次技巧：o简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。o归纳段意：归纳段意：本段（概括或具体）写了本段（概括或具体）写了“谁谁干什么干什么”（或（或“什么什么怎么样怎么样”）现在学习的是第14页，共17页概括归纳记叙文中心内容概括归纳记叙文中心内容 把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清，即使是
16、某一片段、段落的分析，也必须立足于文章的整体去思考、探究，掌握整体和部分之间的有机联系，在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。现在学习的是第15页，共17页概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）本文记叙了（描写了）的故事（事迹、的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实的思想（性格、精神、实质），抒发了作者质），抒发了作者的感情。的感情。举例：举例：背影背影通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深通过写车站送别，表现了父亲对儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。现在学习的是第16页，共17页2022/9/14感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第17页，共17页