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1、 记叙文阅读导引记叙文阅读导引1考点：考点：一、理解文章重要词语、重要句子的含义一、理解文章重要词语、重要句子的含义.二、理解文中重要句段作用。二、理解文中重要句段作用。三、筛选并整合文中的信息。三、筛选并整合文中的信息。四、分析文章结构，把握文章思路。四、分析文章结构，把握文章思路。五、归纳内容要点，概括中心意思。五、归纳内容要点，概括中心意思。六、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。六、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。2 记事文阅读题应分的四个步骤详解：记事文阅读题应分的四个步骤详解：通读全篇，大致了解。通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文
2、章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致 了解文章了解文章的哪些东西呢？的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。写了什么事？是怎么写的？作者为、了解文章的大致内容。写了什么事？是怎么写的？作者为什么要这样写？什么要这样写？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要章叙述的基本要 素是什么（素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？是什么）？作者作者 的情感变化是怎样的？的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样材料有哪些？是怎样安排的？安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的
3、线索、顺序、层次等。文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。、了解文章的思想、感情、主旨。3一、抓住文章中关键的词句。一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但词（如段落开头的词：不但而且而且 因为因为 何况何况 但是但是 然而然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立因此）等等，应
4、特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。4第二步，审清题意，回读原文。第二步，审清题意，回读原文。1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联
5、系上下文，抓住关键词句。只要找准了原、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。合，归纳出答案（摘瓜）。5第三步，理清要点，认真答题。第三步，理清要点，认真答题。1、引用原文。题目要求引用原文答、引用原文。题目要求引用原文答题的，
6、直接找出答案认真的写上。题的，直接找出答案认真的写上。2、抓住对应的关键词句。没有明确、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。归纳。64、组织好语言作答。、组织好语言作答。先先根据分值理清好答几个要点根据分值理清好答几个要点，再作答。，再作答。答题时要紧扣题意，答题时要紧扣题意，尽量
7、包含文中对应的关键尽量包含文中对应的关键词句，词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。71、请用简洁的语言概括本文的主要内容。、请用简洁的语言概括本文的主要内容。方
8、法指导：什么人做什么事？方法指导：什么人做什么事？最后的短信最后的短信父亲生病住院，用短信告诉父亲生病住院，用短信告诉“我我”他的病情他的病情及对我的关心，而我却没及时理解及对我的关心，而我却没及时理解2.文章中，父亲为什么不打电话而坚持发短信文章中，父亲为什么不打电话而坚持发短信？便宜又不必接听；女儿忙，不会打扰女儿做事；解闷；便宜又不必接听；女儿忙，不会打扰女儿做事；解闷；短信能让女儿连续看完，不会担心像电话一样被打断。短信能让女儿连续看完，不会担心像电话一样被打断。方法指导：要看问题所在的重点语段，注意方法指导：要看问题所在的重点语段，注意与这些语段中的解说句。与这些语段中的解说句。82
9、023/1/193、父亲发给、父亲发给“我我”的短信大概包括哪些方面的内容。的短信大概包括哪些方面的内容。方法指导：抓住重要的词句，进行有效的提取、剪辑、方法指导：抓住重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳概括、重组、归纳？一是提醒女儿料理自己的生活，二是告诉女儿自己的身体状况一是提醒女儿料理自己的生活，二是告诉女儿自己的身体状况4、揣摩画线句，听完父亲的话，、揣摩画线句，听完父亲的话，“我我”为什么流出为什么流出眼泪？眼泪？父亲给我打电话时，我粗暴的挂断；父亲给我发短信时，我用父亲给我打电话时，我粗暴的挂断；父亲给我发短信时，我用现成的电报式的范本回复；我没有理解父亲对我的牵挂、
10、担心现成的电报式的范本回复；我没有理解父亲对我的牵挂、担心与爱；如今，父亲身患人世。绝症将不久与爱；如今，父亲身患人世。绝症将不久方法指导：要看问题所在的重点语段，注意与这些方法指导：要看问题所在的重点语段，注意与这些语段中的解说句。语段中的解说句。105、结合全文内容说说我为什么、结合全文内容说说我为什么 舍不得删去的舍不得删去的父亲的短信？父亲的短信？方法指导：方法指导：可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。这是父亲留给我最后的温暖和财富，凝聚着父这是父亲留给我最后的温暖和财富，凝聚着父亲对我的浓浓关怀，他时
11、时提醒我要学会珍惜。亲对我的浓浓关怀，他时时提醒我要学会珍惜。111、请用一句话概括本文的主要内容。、请用一句话概括本文的主要内容。方法指导：弄清中心事件，理清思路？方法指导：弄清中心事件，理清思路？请为你的夸奖道歉请为你的夸奖道歉2.用自己的话说说，教授为什么说朋友伤害了他的女用自己的话说说，教授为什么说朋友伤害了他的女儿？儿？因为朋友因为漂亮而夸奖他，而漂亮不是孩子的功劳，不值得因为朋友因为漂亮而夸奖他，而漂亮不是孩子的功劳，不值得夸奖；孩子还小，不会分辨，这样夸奖会给孩子造成认识上的夸奖；孩子还小，不会分辨，这样夸奖会给孩子造成认识上的误区，使她以貌取人。朋友未经允就许摸她的头，会使她以
12、为误区，使她以貌取人。朋友未经允就许摸她的头，会使她以为一个陌生人可以不经过别人同意随意抚摸别人，这也是不良诱一个陌生人可以不经过别人同意随意抚摸别人，这也是不良诱导导方法指导：要看问题所在的重点语段，注意与这些方法指导：要看问题所在的重点语段，注意与这些语段中的解说句。语段中的解说句。朋友耐不住夸奖教授的女儿漂亮，被教授很严肃的朋友耐不住夸奖教授的女儿漂亮，被教授很严肃的认为这是一种伤害，朋友诚恳的向小女孩道歉认为这是一种伤害，朋友诚恳的向小女孩道歉123、请赏析文中第二段加点词语的表达效果。、请赏析文中第二段加点词语的表达效果。神态描写（动作）生动形象的写出了教授女神态描写（动作）生动形象
13、的写出了教授女儿虽然年龄小，但很有礼貌。儿虽然年龄小，但很有礼貌。4.如何理解第八段画线句朋友对这件事的议论如何理解第八段画线句朋友对这件事的议论？作为成年人，应该慎用我们的夸奖，虽然孩子需要表作为成年人，应该慎用我们的夸奖，虽然孩子需要表扬、赞美、鼓励，但我们应更多的关注孩子的行为表扬、赞美、鼓励，但我们应更多的关注孩子的行为表现，对孩子通过努力而取得的成绩给予表扬和鼓励。现，对孩子通过努力而取得的成绩给予表扬和鼓励。135、文中的教授是一个什么样的人。、文中的教授是一个什么样的人。方法指导：方法指导：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格？严谨
14、认真，教子有方。严谨认真，教子有方。141、说说、说说“一条腿的冲刺一条腿的冲刺”的含义和作用的含义和作用解析解析：“一条腿的冲刺一条腿的冲刺”表面指什么？实际揭示什么表面指什么？实际揭示什么？一条腿的冲刺一条腿的冲刺2.用倒叙行文有什么好处？用倒叙行文有什么好处？制造悬念，吸引读者阅读兴趣，同时避免行文平铺直叙，增强制造悬念，吸引读者阅读兴趣，同时避免行文平铺直叙，增强文章的生动性。文章的生动性。“一条腿”暗示主人公是一个残疾人，“冲刺”既表明他的运动员身份，又表现他身残志坚、乐观自信的生活态度。作用：吸引读者，激发读者阅读兴趣。方法指导方法指导顺叙：按时间发展，有条有理。顺叙：按时间发展，
15、有条有理。倒叙：倒叙：1 1、强调。、强调。2 2、制造悬念。、制造悬念。3 3、情节富于变化，吸引读者。、情节富于变化，吸引读者。插叙：插叙：1 1、补、补充内容，丰富情节。充内容，丰富情节。2 2、照应上文，或为下文铺垫。、照应上文，或为下文铺垫。153、梳理情感变化过程，概括、梳理情感变化过程，概括“我我”的形象的形象 初知癌症；恐惧伤心；截去左腿、痛苦绝望；赛场初知癌症；恐惧伤心；截去左腿、痛苦绝望；赛场滑雪，自信乐观。文中的滑雪，自信乐观。文中的“我我”是一个身残志坚、是一个身残志坚、勇敢乐观的人勇敢乐观的人4.联系全文回答问题？联系全文回答问题？（1）“抱着我抱着我”父母用肢体语言
16、传递对儿子的爱，父母用肢体语言传递对儿子的爱，安抚我极度恐惧绝望的心；安抚我极度恐惧绝望的心；“泪流满面泪流满面”写出了父母写出了父母此刻极度痛苦的心情。此刻极度痛苦的心情。（2）为儿子参加运动的痛苦而担心，更为儿子终于）为儿子参加运动的痛苦而担心，更为儿子终于从痛苦迷茫中勇敢走出来喜极而涕。从痛苦迷茫中勇敢走出来喜极而涕。165、文中的父母身上有什么可贵之处。、文中的父母身上有什么可贵之处。方法指导：方法指导：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格？强忍心中的伤心欲绝，但更多的是引导强忍心中的伤心欲绝，但更多的是引导“我我”学会面对，鼓励学会面对，鼓励“我我”学会坚强。学会坚强。172023/1/118