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1、备课时间课题2013-9-22013-9-2上课时间累计课时0 0我上学前班了我上学前班了1 1、引导幼儿观察周围环境中物品的数量，正确进、引导幼儿观察周围环境中物品的数量，正确进行分类计数，初步感知集合。行分类计数，初步感知集合。2 2、激发幼儿学习的愿望，知道进入学前班学习许、激发幼儿学习的愿望，知道进入学前班学习许教学目标（三维目多新态领，会变得更能干。多新态领，会变得更能干。标）3 3、练习整理书包，练习整理书包，训练孩子按老师指令把书、训练孩子按老师指令把书、本、本、笔放要着定位置。笔放要着定位置。4 4、教育孩子养成按时睡觉、教育孩子养成按时睡觉、起床、起床、上学的好习惯。上学的好
2、习惯。1 1、教师准备一个书包，教师准备一个书包，放进与书上提示的相同数量放进与书上提示的相同数量教学重点的文具。的文具。2 2、准备一个小黑板，准备一个小黑板，写上练习题写上练习题“数一数，“数一数，涂一涂”涂一涂”。练习整理书包，训练孩子按老师指令把书、本、笔练习整理书包，训练孩子按老师指令把书、本、笔教学难点放要着定位置。放要着定位置。教学准备小贴纸小贴纸、小黑板，、小黑板，教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、情景谈话引出学习主题一、情景谈话引出学习主题 1 1、（给主人公取个名字，如：冬冬。（给主人公取个名字，如：冬冬。）冬冬要上学前班了，冬冬要上学前班了，看爸
3、爸妈妈为他准备了哪些学习看爸爸妈妈为他准备了哪些学习用品？用品？教师拿出书包、取出书、本、文具盒等。请孩子观察教师拿出书包、取出书、本、文具盒等。请孩子观察并说出各类用品的数量。并说出各类用品的数量。二、指导幼儿看书二、指导幼儿看书 O O 翻开第一页，书包有几个？书有几本？要求幼翻开第一页，书包有几个？书有几本？要求幼儿边回答边用手指画集合圈。如儿边回答边用手指画集合圈。如回答书包有回答书包有 1 1 个时，用食指绕书包画一个圆圈。个时，用食指绕书包画一个圆圈。三、做练习三、做练习 (1)(1)出示写好练习题的小黑板，教幼儿理解题意和学出示写好练习题的小黑板，教幼儿理解题意和学习用涂圆点的方
4、式表达相应物品数量。习用涂圆点的方式表达相应物品数量。（2)2)让幼儿拿出彩色铅笔做练习：让幼儿拿出彩色铅笔做练习：四、讨论：如何做一名好学生四、讨论：如何做一名好学生 1 1、指导观察书上图示，教育儿童要莠成费时睡觉、指导观察书上图示，教育儿童要莠成费时睡觉、起床、上学的好习。惯。起床、上学的好习。惯。2 2、练习整理书包，按老师指令取放学乏用品，教育、练习整理书包，按老师指令取放学乏用品，教育幼儿爱惜学习用品。幼儿爱惜学习用品。6 6、下课。、下课。板书设计：我上学前班了我上学前班了书包书包文具盒文具盒铅笔铅笔作业作业课本课本作业布置：练习整理书包练习整理书包教学后记：1 1、特别关注和要
5、求幼儿保持正确坐姿配墨笔、书写的正确姿势。、特别关注和要求幼儿保持正确坐姿配墨笔、书写的正确姿势。2 2、注意把书上静态表达的学习内容，注意把书上静态表达的学习内容，转化为幼儿可操作化的学习内容，转化为幼儿可操作化的学习内容，手、眼、口并用，以增进学习效果。手、眼、口并用，以增进学习效果。3 3、由易到难，从简单处人手，鼓霞幼儿树立学好数学的自信心。、由易到难，从简单处人手，鼓霞幼儿树立学好数学的自信心。备课时间课题2013-9-22013-9-2上课时间累计课时1 1学习课堂常规学习课堂常规教学目标1 1、认识课堂常规。、认识课堂常规。2 2、和新生相互认识。、和新生相互认识。（三维目标）3
6、 3、教学坐姿、站姿、回答问题、写作业的规矩。、教学坐姿、站姿、回答问题、写作业的规矩。教学重点常规的训练常规的训练教学难点训练常规训练常规教学准备小贴纸小贴纸教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程 1 1、师生打招呼；、师生打招呼；2 2、师向新生介绍自己；、师向新生介绍自己；3 3、新生生仿照老师的话语介绍自己；、新生生仿照老师的话语介绍自己；4 4、互动：健康操、互动：健康操左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起我左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起我们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚，请做深呼吸，学爷爷蹦们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚，请做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳
7、我也不会老！蹦跳跳我也不会老！5 5、教学常规、教学常规站姿：双手下垂，两肩放平，眼睛看老师，抬头，挺站姿：双手下垂，两肩放平，眼睛看老师，抬头，挺胸立正胸立正坐姿：坐姿：一二三四坐好姿势，一二三四坐好姿势，五六七八闭上嘴巴两手放五六七八闭上嘴巴两手放平，两肩放松，两脚并拢，腰杆挺直，眼睛看黑板平，两肩放松，两脚并拢，腰杆挺直，眼睛看黑板回答问题：老师讲不插嘴，同学讲仔细听，自己讲大回答问题：老师讲不插嘴，同学讲仔细听，自己讲大声点，说停就停声点，说停就停礼貌：行礼三部曲（立正行礼问好）礼貌：行礼三部曲（立正行礼问好）6 6、下课。、下课。板书设计：常常规规站姿：站姿：坐姿：坐姿：回答问题：回
8、答问题：礼貌：礼貌：作业布置：活动：师生互动礼貌问答活动：师生互动礼貌问答教学后记：备课时间课题2013-9-22013-9-2上课时间累计课时2认识数字认识数字 1-21-21 1、使学生认识、使学生认识 1-21-2；教学目标2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 1-21-2；4 4、会写、会写 1 1 和和 2 2；教学重点写写 1 1 和和 2 2教学难点写写 1 1 和和 2 2教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 1-21-2、可数的物件、可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、谈话引入一
9、、谈话引入1 1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？字？2 2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！字学得好！二、新授二、新授1 1、师、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示指表示1 1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们吗？那你觉得哪个手指做起来最
10、舒服？那我们可以用食指表示可以用食指表示 1 1。谁会写。谁会写 1 1，那就更厉害了。，那就更厉害了。（指名）（指名）2 2、齐读，指名读。、齐读，指名读。3 3、师：、师：1 1 像什么？（像什么？（1 1 像铅笔来写字）像铅笔来写字）（出示物件）（出示物件）4 4、（出示物件）咱们来数一数（出示物件）咱们来数一数5 5、师：这有几只小鸭？（出示物件）引出、师：这有几只小鸭？（出示物件）引出 2 2 有谁有谁会写会写 2 2？（指名）？（指名）（齐读）（齐读）6 6、师：、师：2 2 像什么？（像什么？（2 2 像小鸭水中游）像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？用手指怎么表示呢？三、巩固练习三
11、、巩固练习1 1、请生用手指表示数字。、请生用手指表示数字。2 2、请生用点点表示数字。、请生用点点表示数字。3 3、请生来带读数字。、请生来带读数字。4 4、请生写、请生写 1 1 和和 2 2。板书设计：认识认识 1 1 和和 2 21 1 像铅笔来写字像铅笔来写字 2 2 像小鸭水中游像小鸭水中游作业布置：写写 1 1 和和 2 2 各各 2020 个。个。教学后记：备课时间课题2013-9-42013-9-4上课时间累计课时3 3认识数字认识数字 3 31 1、使学生认识、使学生认识 3 3；教学目标2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、
12、会用手指头表示 3 3；4 4、会写、会写 3 3。教学重点写写 3 3。教学难点写写 3 3、。教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 3 3、可数的物件、可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、请生用手指表示、请生用手指表示 1 1 和和 2 2。2 2、请生用点点表示、请生用点点表示 1 1 和和 2 2。3 3、请生用物体表示、请生用物体表示 1 1 和和 2 2。4 4、请生背数字儿歌。、请生背数字儿歌。5 5、请生写、请生写 1 1 和和 2 2。二、新授二、新授1 1、这是数字几？引出、这是数字几？引出 3 3（板书）（板书）。数
13、一数有几只小。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3 3 像什像什么么?(3?(3 像耳朵听声音像耳朵听声音)(出示物件出示物件)谁会写谁会写 3 3？来数数有几只耳朵？来数数有几只耳朵？2 2、看看老师的手指是几？用点点表示。、看看老师的手指是几？用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数三只粉笔。我数三只粉笔。谁还能数出谁还能数出 3 3 个其它物体？怎么写？像个其它物体？怎么写？像什么？（什么？（3 3 像耳朵听声音）像耳朵听声音）（出示物件）数红旗。（出示物件）数红旗。3 3
14、、想知道怎么写吗？、想知道怎么写吗？三、巩固练习三、巩固练习1 1、请生用手指表示数字。、请生用手指表示数字。2 2、请生用点点表示数字。、请生用点点表示数字。3 3、请生来带读数字。、请生来带读数字。4 4、请生写、请生写 1 1、2 2 和和 3 3。板书设计：认识认识 3 33 3 像耳朵听声音像耳朵听声音作业布置：写写 1 1、2 2 和和 3 3 各各 8 8 排。排。教学后记：备课时间课题2013-9-42013-9-4上课时间累计课时4 4认识数字认识数字 4 41 1、使学生认识、使学生认识 4 4；教学目标2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、
15、会用手指头表示、会用手指头表示 4 4；4 4、会写、会写 4 4。教学重点写写 4 4。教学难点写写 4 4、。教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 4 4、可数的物件、可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、请生用手指表示、请生用手指表示 1 1、2 2、和、和 3 3。2 2、请生用点点表示、请生用点点表示 1 1、2 2、和、和 3 3。3 3、请生用物体表示、请生用物体表示 1 1、2 2、和、和 3 3。4 4、请生背数字儿歌。、请生背数字儿歌。5 5、请生写、请生写 1 1、2 2、3 3。二、新授二、新授1 1、这是数字几？引
16、出、这是数字几？引出 4 4（板书）（板书）。数一数有几面小。数一数有几面小红旗？用点点怎么表示？红旗？用点点怎么表示？谁会用手指表示？谁会用手指表示？4 4 像什么像什么?(4?(4 像红旗迎风飘像红旗迎风飘)(出示物件出示物件)谁会写谁会写 4 4？来数数有几只小球？来数数有几只小球？2 2、看看老师的手指是几？用点点表示。、看看老师的手指是几？用点点表示。数一数有几只眼睛？你们有几只眼睛呀？谁来帮数一数有几只眼睛？你们有几只眼睛呀？谁来帮我数四只粉笔。我数四只粉笔。谁还能数出谁还能数出 4 4 个其它物体？怎么写？像个其它物体？怎么写？像什么？（什么？（4 4 像红旗迎风飘）像红旗迎风飘
17、）（出示物件）数铅笔。（出示物件）数铅笔。3 3、想知道、想知道 4 4 怎么写吗？怎么写吗？三、巩固练习三、巩固练习1 1、请生用手指表示数字、请生用手指表示数字 4 4。2 2、请生用点点表示数字、请生用点点表示数字 4 4。3 3、请生来带读数字、请生来带读数字 1 1、2 2、3 3、4 4。4 4、请生写、请生写 1 1、2 2、3 3、4 4。板书设计：认识数字认识数字 4 44 4 像红旗迎风飘像红旗迎风飘作业布置：写写 4 4 一页。一页。教学后记：备课时间课题2013-9-52013-9-5上课时间累计课时5 5认识数字认识数字 5 51 1、使学生认识、使学生认识 5 5；
18、教学目标2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 5 5；4 4、会写、会写 5 5。教学重点写写 5 5。教学难点写写 5 5、。教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 5 5、可数的物件、可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、请生用手指表示、请生用手指表示 1 1、2 2、3 3、4 4。2 2、请生用点点表示、请生用点点表示 1 1、2 2、3 3、4 4。3 3、请生用物体表示、请生用物体表示 1 1、2 2、3 3、4 4。4 4、请生背数字儿歌。、请生背数字儿歌。5 5、
19、请生写、请生写 1 1、2 2、3 3、4 4。二、新授二、新授1 1、这是数字几？引出、这是数字几？引出 5 5（板书）（板书）。数一数有几只香。数一数有几只香蕉？蕉？2 2、用点点怎么表示？谁会用手指表示？、用点点怎么表示？谁会用手指表示？3 3、5 5 像什么像什么?(5?(5 像称钩来买菜）像称钩来买菜）4 4、(出示物件出示物件)谁会写谁会写 5 5？来数数有几跟小棒？来数数有几跟小棒？5 5、看看老师的手指是几？用点点表示。、看看老师的手指是几？用点点表示。6 6、谁还能数出谁还能数出 5 5 个其它物体？怎么写？像什么？个其它物体？怎么写？像什么？（5 5像称钩来买菜）像称钩来买
20、菜）（出示物件）数一数。（出示物件）数一数。7 7、想知道、想知道 5 5 怎么写吗？教生写怎么写吗？教生写 5.5.三、巩固练习三、巩固练习1 1、请生用手指表示数字。、请生用手指表示数字。2 2、请生用点点表示数字。、请生用点点表示数字。3 3、请生来带读数字。、请生来带读数字。4 4、请生写、请生写 5 5。板书设计：认识数字认识数字 5 5 5 5 像称钩来买菜像称钩来买菜作业布置：写写 5 5 一页。一页。教学后记：备课时间课题2013-9-52013-9-5上课时间累计课时6 6做数学练习册练习一做数学练习册练习一1 1、通过练习使学生认识、通过练习使学生认识 1-51-5；教学目
21、标2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 1-51-5；4 4、会写、会写 1-51-5。教学重点引导学生理解题意引导学生理解题意教学难点引导学生理解题意引导学生理解题意教学准备练习题图片练习题图片教学时间（计划课时）：（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、请生用手指表示、请生用手指表示 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5。2 2、请生背数字儿歌。、请生背数字儿歌。二、集体做练习一二、集体做练习一 1 1、师逐题引导，生举手回答。、师逐题引导，生举手回答。2 2、其余学生做书上。、其余学生做书上。板书设计：练习课
22、练习课1 1 像铅笔来写字像铅笔来写字 2 2 像小鸭水中游像小鸭水中游 3 3 像耳朵听声音像耳朵听声音 4 4 像红旗迎风飘像红旗迎风飘 5 5 像称钩来买菜像称钩来买菜作业布置：练习写练习写 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5教学后记：备课时间课题2013-9-102013-9-10上课时间累计课时7 7练习比一比、说一说练习比一比、说一说1 1、知道多与少的意义、知道多与少的意义教学目标（三维目2 2、理解同样多的意义、理解同样多的意义标）3 3、能正确判断、能正确判断 1-51-5 的多少的多少教学重点能正确判断能正确判断 1-51-5 的多少的多少教学难点判断判断 1-51-5
23、 的多少的多少教学准备教材图教材图教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、请生用手指表示、请生用手指表示 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5。2 2、请生背数字儿歌。请生背数字儿歌。1 1 像铅笔来写字像铅笔来写字 2 2 像小鸭水中游像小鸭水中游 3 3 像耳朵听声音像耳朵听声音 4 4 像红旗迎风飘像红旗迎风飘 5 5 像称钩来买菜像称钩来买菜二、集体做练习一二、集体做练习一 1 1、师逐题引导，生举手回答。、师逐题引导，生举手回答。2 2、其余学生做书上。、其余学生做书上。板书设计：比一比、说一说比一比、说一说同样多同样多多多少少作业布置：画
24、一画同样多的物体图：如水果、文具等画一画同样多的物体图：如水果、文具等教学后记：备课时间课题2013-9-102013-9-10认识认识 6 6上课时间累计课时8 81 1、使学生认识、使学生认识 6 6、；教学目标2 2、理解、理解 6 6 表示的数量；表示的数量；（三维目3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 6 6；标）4 4、会写、会写 6 6。教学重点理解理解 6 6 表示的数量和写表示的数量和写 6 6教学难点理解理解 6 6 表示的数量；表示的数量；教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 6 6 及可数的物件及可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复
25、习一、复习 1 1、请生用手指表示、请生用手指表示 1-51-5。2 2、请生用点点表示、请生用点点表示 1-51-5。3 3、看点点表示数字。、看点点表示数字。4 4、请生背数字儿歌。、请生背数字儿歌。5 5、看图填数字。、看图填数字。6 6、按顺序填顺序、按顺序填顺序二、新授二、新授1 1、这是数字几？引出、这是数字几？引出 6 6。(板画课题图板画课题图)用点点用点点怎么表示？怎么表示？2 2、谁会用手指表示？、谁会用手指表示？6 6 像什么像什么?(6?(6 像口哨吹得像口哨吹得响响)3 3、谁会写、谁会写 6 6？来数数有几只口哨？来数数有几只口哨？三、巩固练习三、巩固练习 1 1、
26、请生用手指表示数字。、请生用手指表示数字。2 2、请生用点点表示数字。、请生用点点表示数字。3 3、请生来带读数字。、请生来带读数字。4 4、请生写。、请生写。板书设计：认识认识 6 6 6 6 像口哨吹得响像口哨吹得响作业布置：写写 6 6 一页一页教学后记：备课时间课题2013-9-102013-9-10认识认识 7 7上课时间累计课时9 9学生认识学生认识 7 7、；教学目标解解 7 7 表示的数量；表示的数量；（三维目 3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 7 7；标）4 4、会写、会写 7 7。教学重点理解理解 7 7 表示的数量和写表示的数量和写 7 7教学难点理解理解 7 7
27、表示的数量；表示的数量；教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 7 7 及可数的物件及可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、看看老师的手指是几？（师手指出示、看看老师的手指是几？（师手指出示 4 4、3 3、2 2、5 5、6 6、7 7 引出引出 7 7。2 2、用点点表示。数一数有几个苹果？谁还能数出、用点点表示。数一数有几个苹果？谁还能数出7 7 个其它物体吗？个其它物体吗？3 3、7 7 怎么写？像什么？（怎么写？像什么？（7 7 像镰刀割小草）像镰刀割小草）（出示（出示物件）数镰刀。物件）数镰刀。4 4、生齐读：、生齐读：7 7 像
28、镰刀割小草像镰刀割小草 5 5、让生跟老师书空、让生跟老师书空板书设计：认识认识 7 77 7 像镰刀割小草像镰刀割小草作业布置：练习写练习写 7 7备课时间课题2013-10-72013-10-7上课时间累计课时1010做数学练习册练习三做数学练习册练习三1 1、通过练习使学生认识、通过练习使学生认识 6 6、7 7；教学目标2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 6 6 和和 7 7；4 4、会写、会写 1-71-7。教学重点引导学生理解题意引导学生理解题意教学难点引导学生理解题意引导学生理解题意教学准备练习题图片练习题图片教学
29、时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、请生用手指表示、请生用手指表示 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7。2 2、请生背数字儿歌。、请生背数字儿歌。二、集体做练习一二、集体做练习一 1 1、师引导，生举手回答。、师引导，生举手回答。2 2、引导学生完成、引导学生完成 2 2 题题板书设计：练习课练习课1 1 像铅笔来写字像铅笔来写字 2 2 像小鸭水中游像小鸭水中游 3 3 像耳朵听声音像耳朵听声音 4 4 像红旗迎风飘像红旗迎风飘 5 5 像称钩来买菜像称钩来买菜 6 6 像哨子嘀嘀吹像哨子嘀嘀吹 7 7 像镰刀割小草像镰刀割小草作
30、业布置：练习写练习写 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7教学后记：备课时间课题2013-10-72013-10-7认识认识 8 8上课时间累计课时11111 1、使学生认识、使学生认识 8 8；教学目标2 2、理解它们表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 8 8；4 4、会写、会写 8 8。教学重点写写 8 8、教学难点写写 8 8 的顺序的顺序教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 8 8 及可数的物件及可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、（出示贴纸）数喜羊羊，青蛙，鸽子
31、。（出示贴纸）数喜羊羊，青蛙，鸽子。2 2、看尺子填数字。、看尺子填数字。3 3、数珠子。、数珠子。4 4、看点点写数字。、看点点写数字。二、新授二、新授 1 1、（出示圆圈）数一数黑板上有多少圆环？有（出示圆圈）数一数黑板上有多少圆环？有多少朵花？多少朵花？分别引出分别引出 7 7、8 8。8 8 像什么？（像什么？（8 8像眼镜挂起来）像眼镜挂起来）2 2、指名生上来写数字。、指名生上来写数字。3 3、指名根据数字画点点。、指名根据数字画点点。3 3、指名用手指表示数字。、指名用手指表示数字。4 4、什么，棍子。什么，鸭子。、什么，棍子。什么，鸭子。什么，耳朵。什么，红旗。什么，耳朵。什么
32、，红旗。什么，钩钩。什么，哨子。什么，钩钩。什么，哨子。什么，镰刀。什么，眼镜。什么，镰刀。什么，眼镜。5 5、抢答某数的前后是几？、抢答某数的前后是几？板书设计：8 8 像什么？（像什么？（8 8 像眼镜挂起来）像眼镜挂起来）什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，什么，作业布置：三、作业三、作业写写 8 8 一页。一页。教学后记：备课时间课题2013-10-72013-10-7上课时间累计课时1212做数学练习册练习四做数学练习册练习四1 1、使学生认识左右及、使学生认识左右及 1 1 至至 8 8 的顺序；的顺序；教学目标2 2、理解它们
33、表示的数量；、理解它们表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 1-81-8；4 4、会写、会写 1-81-8教学重点认识左右及认识左右及 1 1 至至 8 8 的顺序；的顺序；教学难点左与右的辨别左与右的辨别教学准备练习图练习图教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程 1 1、引导孩子认识黑板的左边与右边，引导孩子认识黑板的左边与右边，让孩子开火车让孩子开火车辨认黑板的左边与右边。辨认黑板的左边与右边。2 2、引导孩子认识自己的左手与右手。、引导孩子认识自己的左手与右手。3 3、出示主题图，出示主题图，让孩子说一说小朋友们在做什么？让孩子说一说小朋友们在
34、做什么？（排队等车）（排队等车）4 4、孩子自由说后，引导按下面的话回答问题。、孩子自由说后，引导按下面的话回答问题。5 5、完成连点成线、完成连点成线板书设计：左边与右边，左边与右边，左手与右手，左手与右手，作业布置：与同学一起做游戏：左右与同学一起做游戏：左右教学后记：备课时间课题2013-10-72013-10-7上课时间累计课时1313做数学练习册练习做数学练习册练习 5 51 1、使学生认识第一；、使学生认识第一；教学目标（三维目2 2、理解第一与、理解第一与 1 1 表示的意义；表示的意义；标）3 3、明白第、明白第 1 1 与其他位置的关系，会排好队。与其他位置的关系，会排好队。
35、教学重点理解第一与理解第一与 1 1 表示的意义；表示的意义；教学难点明白第明白第 1 1 与其他位置的关系与其他位置的关系教学准备主题图主题图教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、说一说、说一说 1-81-8 各像什么？各像什么？2 2、游戏左手与右手。、游戏左手与右手。（老师说什么手就举什么手，（老师说什么手就举什么手，看谁做的对）看谁做的对）二、新授二、新授 1 1、出示主题图让生说一说、出示主题图让生说一说 2 2、引导孩子照着图连一连。、引导孩子照着图连一连。3 3、让一定的时间给孩子先连一连，然后集体订正。、让一定的时间给孩子先连一连，然
36、后集体订正。4 4、给做对的孩子图红五星、给做对的孩子图红五星5 5、课堂练习、课堂练习引导孩子写一写。引导孩子写一写。板书设计：谁的了第一谁的了第一小猴：第一小猴：第一小松鼠：第二小松鼠：第二小猫：第三小猫：第三小狗：第四小狗：第四小老鼠：第五小老鼠：第五小猪：第六小猪：第六作业布置：写写 1-81-8 各各 3 3 行行教学后记：备课时间课题2013-10-202013-10-20上课时间累计课时1515认识数字认识数字 9 9教学目标1 1、使学生认识、使学生认识 9 9；2 2、理解理解 9 9 表示的数量；表示的数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 9 9；4 4
37、、会写、会写 9 9。教学重点认识认识 9 9教学难点写写 9 9教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 9 9 及可数的物件及可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习一、复习 1 1、数珠子。看看有几个、数珠子。看看有几个 2 2、看尺子填数字。、看尺子填数字。3 3、看点点写数字。、看点点写数字。二、新授二、新授 1 1、（出示物件）数一数有多少朵花？（引出（出示物件）数一数有多少朵花？（引出 9 9）2 2、指名生上来写数字。、指名生上来写数字。3 3、指名根据数字画点点。、指名根据数字画点点。4 4、指名用手指表示数字。、指名用手指表示数字。5 5、什么
38、，棍子。什么，鸭子。、什么，棍子。什么，鸭子。什么，耳朵。什么，帆船。什么，耳朵。什么，帆船。什么，钩钩。什么，大肚。什么，钩钩。什么，大肚。什么，拐杖。什么，眼镜。什么，拐杖。什么，眼镜。什么，汽球。什么，汽球。6 6、抢答某数的前后是几？、抢答某数的前后是几？板书设计：认识数字认识数字 9 99 9 像勺子立起来像勺子立起来作业布置：在作业本上学写在作业本上学写 9 9 一页。一页。教学后记：备课时间课题2013-10-202013-10-20上课时间累计课时1616认识数字认识数字 1010教学目标1 1、使学生认识、使学生认识 1010；2 2、理解、理解 1010 表示的数量；表示的
39、数量；（三维目标）3 3、会用手指头表示、会用手指头表示 1010；4 4、会写、会写 1010。教学重点认识认识 1010教学难点写写 1010教学准备贴纸、数字卡片贴纸、数字卡片 1010 及可数的物件及可数的物件教学时间（计划课时）：1 1（实际课时）：备 注教学过程一、复习（出示填纸）一、复习（出示填纸）。1 1、数珠子。看看有几个、数珠子。看看有几个 2 2、看尺子填数字。、看尺子填数字。3 3、看点点写数字。、看点点写数字。二、新授二、新授 1 1、（出示物件）数一数有多少个圆？（引出（出示物件）数一数有多少个圆？（引出 1010）2 2、指名生上来写数字。、指名生上来写数字。3
40、3、指名根据数字画点点。、指名根据数字画点点。4 4、指名用手指表示数字。、指名用手指表示数字。5 5、什么，棍子。什么，鸭子。、什么，棍子。什么，鸭子。什么，耳朵。什么，帆船。什么，耳朵。什么，帆船。什么，钩钩。什么，大肚。什么，钩钩。什么，大肚。什么，拐杖。什么，眼镜。什么，拐杖。什么，眼镜。什么，汽球。什么，棍子打棒球。什么，汽球。什么，棍子打棒球。6 6、抢答某数的前后是几？、抢答某数的前后是几？板书设计：认识数字认识数字 1010 10 10 像棍子打棒球像棍子打棒球作业布置：在作业本上学写在作业本上学写 1010 一页。一页。教学后记备课时间课题2013-10-202013-10-
41、20上课时间累计课时1717看一看，说一说看一看，说一说1 1、初步感知集合，学习按事物特征分类。、初步感知集合，学习按事物特征分类。教学目标（三维目2 2、注意观察周围环境中物体的数量关系。、注意观察周围环境中物体的数量关系。标）3 3、理解图示的意义，正确书写数字。、理解图示的意义，正确书写数字。教学重点初步感知集合，学习按事物特征分类。初步感知集合，学习按事物特征分类。教学难点初步感知集合，学习按事物特征分类。初步感知集合，学习按事物特征分类。1 1、教师准备一幅简笔画，、教师准备一幅简笔画，5 5 男孩男孩 3 3 女孩，中间女孩，中间 2 2 男男 2 2 女背红书女背红书教学准备包
42、，集合圈在教学过程中再当着幼儿面画。包，集合圈在教学过程中再当着幼儿面画。2 2、在操场如图所示画出集合圈，课后带孩子做游戏。、在操场如图所示画出集合圈，课后带孩子做游戏。教学时间（计划课时）：1（实际课时）：备 注教学过程一、提问指导看书一、提问指导看书 1 1、冬冬来到学前班教室。他看见了什么？照书上提、冬冬来到学前班教室。他看见了什么？照书上提问逐一指导。问逐一指导。2 2、抽幼儿逐一回答，教师用笔画出各类物品图示，、抽幼儿逐一回答，教师用笔画出各类物品图示，幼儿写写出数字。幼儿写写出数字。二、教师出示范图，让儿童观察：图中有几个孩子二、教师出示范图，让儿童观察：图中有几个孩子 1 1、
43、可以怎样分组？在儿童观察讨论后，教师先后分、可以怎样分组？在儿童观察讨论后，教师先后分别在女孩、勇孩弘三一个集合圈。别在女孩、勇孩弘三一个集合圈。2 2、考考你们：还可以怎样分组？、考考你们：还可以怎样分组？3 3、引导幼儿说出可以把背红书包的男同学女同学合、引导幼儿说出可以把背红书包的男同学女同学合成一组。老师画一类合圈把背红书包的孩子圈起来。成一组。老师画一类合圈把背红书包的孩子圈起来。4 4、老师问，老师问，你们答：你们答：女孩子有几人？男孩子有几人？女孩子有几人？男孩子有几人？背红书包的有几人？要求幼儿边回答边用食指画集合圈。背红书包的有几人？要求幼儿边回答边用食指画集合圈。三、幼儿做
44、书上练习三、幼儿做书上练习集体读出女孩集体读出女孩 3 3 人，男孩人，男孩 5 5 人，背红书包人，背红书包 4 4 人。人。四、游戏活动占圈游戏四、游戏活动占圈游戏 1 1、请出男、女孩各几人，其中部分男孩、女孩戴一、请出男、女孩各几人，其中部分男孩、女孩戴一头饰或挂一饰物。教师交待游戏规则，女孩站进红圈，男头饰或挂一饰物。教师交待游戏规则，女孩站进红圈，男孩站进蓝圈，有饰物笺既站红（蓝）圈，又要站进绿圈。孩站进蓝圈，有饰物笺既站红（蓝）圈，又要站进绿圈。2 2、教师发令：、教师发令：“一、二、三，快站进匿”“一、二、三，快站进匿”，被蔫孩子，被蔫孩子赶快站好。其他孩子检查是否站对。赶快站
45、好。其他孩子检查是否站对。板书设计：作业布置：教学后记：1 重视让幼儿通过直接操作活动来感知集合：不可省略让幼儿用食指、笔画集圈的练习，并要求边画集合圈边说出集合的内容。2、教师可另行设计类似练习（可用简笔画表达），让幼儿进行操作练习。备课时间课题2013-10-202013-10-20上课时间热闹的大街热闹的大街累计课时18181 1、正确理解基数和序数的概念，会区分几和第几。、正确理解基数和序数的概念，会区分几和第几。教学目标2 2、依正逆序说出各辆车的排列位置。、依正逆序说出各辆车的排列位置。（三维目3 3、练习、练习 2 2 个个 2 2 个地数数。个地数数。标）4 4、了解交通规则：
46、红灯停、绿灯行，过公路要走横道线：、了解交通规则：红灯停、绿灯行，过公路要走横道线：教学重点正确理解基数和序数的概念，会区分几和第几。正确理解基数和序数的概念，会区分几和第几。教学难点依正逆序说出各辆车的排列位置。依正逆序说出各辆车的排列位置。知识谈话和观察，丰富相关生活经验和知识：公路、人行道、知识谈话和观察，丰富相关生活经验和知识：公路、人行道、教学准备横道线、交通灯、路灯等。横道线、交通灯、路灯等。教学时间（计划课时）：2 2（实际课时）：备 注教学过程一、提问引出学习主题一、提问引出学习主题 1 1、小朋友在大街上看到过什么？、小朋友在大街上看到过什么？二、指导幼儿观察画面二、指导幼儿
47、观察画面 1 1、大街上好热闹，红灯亮，车辆停。数一数，车有、大街上好热闹，红灯亮，车辆停。数一数，车有几辆？各是什么车？几辆？各是什么车？2 2、从左至右逐一点数，说出车辆总数。、从左至右逐一点数，说出车辆总数。3 3、各种车排在第几？依序说出各辆车排在第几。、各种车排在第几？依序说出各辆车排在第几。4 4、个别或集体回答说出指定那辆车的位置（正、逆、个别或集体回答说出指定那辆车的位置（正、逆序）序）：采用两种问答式：某某车排在第几？排在第几的是：采用两种问答式：某某车排在第几？排在第几的是什么车？什么车？三、观察画面，联系幼儿生活经验，说出大街上的市政设三、观察画面，联系幼儿生活经验，说出
48、大街上的市政设施及功能作用施及功能作用 1 1、计数练习：数一数，行道树有几棵？灯柱杆有几、计数练习：数一数，行道树有几棵？灯柱杆有几根？灯有几盏？根？灯有几盏？2 2、过横道线的小朋友有几人？、过横道线的小朋友有几人？3 3、练习、练习 2 2 个个 2 2 个地数出灯、小朋友的数量。个地数出灯、小朋友的数量。四、指导小朋友做书上练习四、指导小朋友做书上练习 1 1、先观察实例：灯柱有、先观察实例：灯柱有 5 5 根，涂根，涂 5 5 个圆点：个圆点：2 2、男孩有几人？涂几个圆点。、男孩有几人？涂几个圆点。3 3、行道树有几棵？涂几个圆点。、行道树有几棵？涂几个圆点。五、小游戏排队点名五、
49、小游戏排队点名 1 1、请、请 5 5 个小朋友侧身对全班同学。老师叫某个同学个小朋友侧身对全班同学。老师叫某个同学出列，不称其名，只说他排在第几（或倒数第几）的小朋出列，不称其名，只说他排在第几（或倒数第几）的小朋友出列。友出列。2 2、做对了，全班同学鼓掌说：某某，做对了、做对了，全班同学鼓掌说：某某，做对了 l l板书设计：作业布置：教学后记：提示提示 1、教师可设计多种排序活动让幼儿练习，学习从正、逆序两个不同方向来确定某一物品在排列中的位置。2、在日常活动中，指导幼儿依从上到下或从下到上垂直方向来判断某一物体的空间位置：如观察学校教学楼楼层，某书在书架第几层。备课时间课题2013-1
50、0-272013-10-27上课时间比一比比一比累计课时1919教学目标1 1、学习用一一对应的方法，比较两组物体的相等与不等：、学习用一一对应的方法，比较两组物体的相等与不等：（三维目2 2、能理解和运用多些、少些、同样多（一样多）表示数量的词。、能理解和运用多些、少些、同样多（一样多）表示数量的词。标）教学重点用一一对应的方法，比较两组物体的相等与不等：用一一对应的方法，比较两组物体的相等与不等：教学难点理解和运用多些、少些、同样多（一样多）表示数量的词。理解和运用多些、少些、同样多（一样多）表示数量的词。教学准备准备幼儿涂色用的彩色笔。准备幼儿涂色用的彩色笔。教学时间（计划课时）：1 1