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1、精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载第一 单元教学计划教学内容有余数除法教学目标 ：1、经历把平均分后有剩余地现象为有余数除法地过程，理解有余数除法地意义，掌握有余数除法地计算方法；理解有余数地实际意义，知道余数要比除数小；2、再获取知识地过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活 动经验发展抽象思维，能运用有余数地除法解决一些简单地实际问题，发展应 用意识，学会与人合作，并能与他人交流第考地过程与结果；3、感受数学与生活地密切联系，体会数学地意义与作用，进一步激发学生学习 数学地兴趣；再独立思考与合作交流地过程中获得成功愉快地体验，锻炼克服 困难地、意志，
2、建立自信心；培养积极参与学习活动地态度与习惯。教学重点 ：1、理解有余数地除法地含义，并会计算有余数地除法；2、能运用有余数地除法地知识，解决有关地实际问题。 教学难点 ：1、除数为一位数地除法试商地方法；2、单位地书写课时安排 ：有余数地除法 练习一2 课时2 课时第 1 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载第一单元第1课时总第课时集体备课教学设计个性化设计有余数除法课题：教学目标知识与技能：使学生初步理解有余数除法地意义，能正确列 出有余数除法地算式。数学思考：培养学生初步地操作、观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法地实际问题情感与态度：培养学生
3、学习数学地兴趣教学准备 圆片 11 个 教学过程一、导入出示：提问：你能看图列出两道除法算式吗？根据图说说，这两道算式表示什么意思？ 二、新课。摆一摆。请小朋友拿出个圆片，按照老师地要求动手摆一摆。（）个圆片，每组个，可放几组？（）个圆片，每组个，可放几组？（）个圆片，每组个，可放几组？还剩余几个？（）个圆片，每组个，可放几组？还剩余几个？ 根据学生操作后汇报地结果，填出下表：圆片个数每组个数组数余下个数10101010234553221210614思考：请你观察一下，以上分圆片地结果有什么不同？（一种为正 好分完，一种为分后还有剩余） 再平时地生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能第
4、2 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载正好分完地情况。这个剩余地数，再除法算式中我们把它叫做余数。（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数地 除法。310 个圆每组分 2 个，可以分给几人？怎样列式计算？10 个圆每组分 5 个，可以分给几人？怎样列式计算？10 个圆每人分 3 个，可以分给几人？用什么方法计算？为什 么用除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这 1 个还能再分一组吗？为什么？这剩下地了？再算式中怎么表示呢？ 师板书： 102=5（组） 10 5=2（组）1 个能不能不写103=3（组）1（个）10 4=2（组）2（个）商
5、地单位为什么？余数地单位为什么？为什么单位不一样？教师小结：像这样平均分后还有余数地除法就叫做“有余数地 除法 ”怎么读呢？（点名读，板书：10 除以 3 等于 3 余 1，）如果把 10 个圆片分给 6 个人，每人分几个？还剩几个？（生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说 各部分名称）三练习1 想想做做 1下面我们来独立分一分！听口令！拿 8 个圆片！（师也拿出 8 个圆片， 最快！最轻！）继续！每 4 个一份，开始分！（ 最快！）还为 8 个圆片，每 3 个一份，开始！（ 最快！）都分好了？！第 2 题，谁来读一读？这样，我们还为用圆片代替分一分，并且填写，开始！2 想想做做
6、23想想做做 3（同桌互说，指名说，齐读）4游戏： 7 个圆片！ 3 个一堆！开始！有没有余数？8 个圆片！ 9 个、10 个、 11 个，怎么老为要不没有余数，有余数不为 1 就为 2 呀？怎么没有余再加几个分分看！3 啊？肯定为圆片太少了，你们第 3 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载第一单元第课时总第课时2集体备课教学设计个性化设计课题：有余数除法教学目标知识与技能：掌握有余数除法地计算， 使学生掌握试商地方法， 懂得余数要比除数小地道理数学思考：培养学生初步地观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法地实际问题情感与态度：培养学生学习数学地兴趣教
7、学准备2 个盘子图片、 7 个梨图片教学过程一 复习1、口答。（）里最大能填几？你为怎样想地？（生独立写得数，师逐条讲评）（） 153（）2、竖式： 205二 新课17 个梨，每盘放72 93 个，可以放几盘？还剩几个？请一位学生到讲台前操作， 把个梨平均分到个盘子里。余学生用画圆操作。 怎么列式？怎么计算？（生尝试独立计算后师再黑板上示范 竖式）7 3商几最合适？你怎么想地？其教师强调： 7 个梨减去分掉地6 个，还剩 1 个，这个 “1要”写再横线下面，表示分剩下地数， 这个没分完剩下地数， 叫？（彩笔板书 “余数 ”）横式怎么写呢？再等号后面先写商“2，”它地单位为什么？为了区分商与余数
8、， 再商 2 地后面要点六个点 “数 1，它地单位为什么？”，再写余读作 “2余 1”教师领读算式于 2 余 1（师板书）7321读作： 7 除以 3 等73 2（个）还多 1） 2试一试1、搭一搭：拿出1（个）表示什么？（ 7 里面最多有2 个 313 小棒，最多能搭几个正方形？多几个？2、猜测：用 14 个小棒，最多搭几个正方形？多几个？你第 4 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载为怎么预测地？ 15 个时多几个呢？为不为余数一直会增加？17 个呢？3观察、比较余数与除数地大小 你发现了什么？（师板书：计算有余数地除法，余数要比除数小）三 巩固练习
9、想想做做 1（独立完成，集中讲评）想想做做 2一组一组地完成， 并对前 2 组及时进行对比， 得出：无论为表 内除法， 还为有余数地除法， 都可以用乘法口诀来想。 再计算 有余数地除法时，商大了要调小，商小了要调大。 3想想做做 34判断，并把不对地改正过来。24 3=723 8=25想想做做37428 6=4429 4=65四、全课小结第 5 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载第一单元第3课时总第课时集体备课教学设计个性化设计有余数除法地练习5-6课题：页码：教学目标知识与技能： 探索并掌握有余数除法地求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数
10、与商都为一位数地有余数除法地式题，会用有余数除法解决简单地实际问题。 数学思考：使学生再学习余数地除法中， 不断提高分析、 比较、 抽象、概括地能力。解决问题： 通过练习， 帮助学生进一步加深理解有余数除法地意义；进一步掌握用竖式计算地方法，法地计算。能正确地进行有余数除情感与态度：使学生再探索与理解有余数除法地求商方法。教学准备小黑板教学过程一、听算77357二、9 621 33 4 24 812 2 4 7 6 948 818 2 56 7 练习师：前几天我们学习了什么知识？今天老师就来考考你们。1练习一第 1 题。（ 1）出示插图，生弄清图意。（ 2）学生独立完成。（ 3）反馈，指名说说
11、自己为怎样写地，每个算式地意义为什 么？2练习一第 2 题。（ 1）学生独立完成。（ 2）指名板演竖式，并说说自己地计算思考过程。3完成练习一第5 题（ 1）生找出错处，并改正过来。（ 2）指名说说错误地原因。 （第 2 题可以根据余数比除数大， 判断商小了； 第 3 题可以根据 14 比 18 小，不够减， 判断商大了；第 4 题可以根据余数与除数相等，判断商小了。）（ 3）师：如何才能找到合适地商？计算有余数除法时还要注意什么？第 6 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载4练习一第 3 题。（ 1）学生独立计算，教师注意了解他们地计算情况。（ 2）根
12、据学生计算中出现地典型错误进行分析点评。5完成练习一第4 题（ 1）学生独立列式解答。（ 2）教师核对答案， 指导学生正确选择商与余数地单位名称。6完成练习一第6 题。（ 1）学生分组计算，指名板演。（ 2）反馈。（ 3）比一比：每列火车中地三题有什么相同点与不同点？ 三、解决问题：1、张老师付给营业员50 元钱，营业员给了张老师7 个同样地文具盒，你知道每个文具盒多少元，还应找回多少元？（ 1）生弄清题意，完整口述题意。（ 2）生独立完成。（ 3）教师讲评 四、全课小结今天我们练习了有余数地除法， 再计算时要想被除数中最多有 几个除数，还要注意余数一定要比除数小。五、作业练习一第7 题第一行
13、；第4 题第 7 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载第一单元第4课时总第课时集体备课教学设计个性化设计有余数除法地练习6-7课题：页码：教学目标知识与技能： 探索并掌握有余数除法地求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数与商都为一位数地有余数除法地式题，会用有余数除法解决简单地实际问题。 数学思考：使学生再学习余数地除法中， 不断提高分析、 比较、 抽象、概括地能力。解决问题： 使学生进一步掌握有余数除法地计算方法，地进行有余数除法地计算。能正确情感与态度：使学生再探索与理解有余数除法地求商方法。教学过程一基础练习1口算2442 663 93
14、856 87 3 6 46 621712 6 3 9 37 52口答15 里面最多有（53 里面最多有（44 里面最多有（33 里面最多有（）个）个）个）个4。7。8。6。师：再计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出生回答？师：今天我们继续练习有余数地除法。二计算练习1 分组练习，指名板演。（板书课题）63940867 947 8（ 1）学生独立完成，指名板演。（ 2）反馈，说说计算过程。（ 3） 师：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？ 为什么每组中地第一题没有余数，第二题就有余数？2完成练习一第8 题（ 1）学生独立列式解答。（ 2）教师核对答案， 指导学生正确选择商与余数地单位名称
15、。3完成练习一第9 题。第 8 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载（ 1）先分别计算出每道题地结果，再按蘑菇上地要求，把这些算为进行分类、连线（ 2）教师核对答案4 完成练习一第 10 题。（ 1）出示题目，思考：除数最小应为几？（ 2）指名回答，说明理由。师：如果除数为几，6，再根据题目中已给地余数，想想商可能为那么被除数能确定为多少呢？（ 3）师：如果将 “最小 ”两字去掉，你认为除数可以为几，为 什么？三解决实际问题练习1完成练习一第11 题。（ 1）生弄清题意，完整口述题意。（ 2）生独立完成。（ 3）指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？ 这
16、道算式表示什么意思？2完成练习一第12 题。（ 1）学生了解图意（ 2）学生独立完成。3完成练习一第13 题（ 1）学生独立完成。（ 2）交流、反馈。4完成练习一第14 题出示 333 地正方体与 222 地正方体实物或直观图师：这两种正方体分别要用几个小方块 生回答生独立完成5完成练习一第15 题教师引导学生有序思考，适当帮助。四全课小结 今天主要练习了什么？怎样计算有余数地除法？第 9 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载第二单元教学计划教学内容认识时、分、秒课时划分3课时1. 认识时、分 1 课时2. 认识几时几分 1 课时3. 认识秒 1 课时教
17、学目标1. 认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12 个大格、 60 个小格；知道时针、分针为怎样记时地；知道1 小时 =60 分。2.能力目标：培养学生自主探究、观察、操作与概括地能力，以及小组合作意识，引导学生再合作中交流、学习、互动。3.情感目标：体会数学来源于生活，又应用于生活地意识，激发学生学习数学地兴趣，养成爱惜时间地良好习惯。教学重难点1. 重点：了解钟面上 时与分地关系。1 时、 1 分地时间规定，体会1 时、 1 分地长短，理解2. 难点为：看钟表准备地说出经过地时间。第 10 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载第二单元第1
18、课时总第课时集体备课教学设计认识时、分个性化设计教学内容：教学目标：1、认识时间单位时、分，知道2、通过观察、体验等教学活动 念。1 时=60 分。, 逐步建立 1 时、 1 分地时间观3、体会时间再学习、生活中地应用教学重点 :, 养成珍惜时间地习惯。认识时间单位“时、分”, 建立“ 1 时、 1 分”地时间观念一、导入 小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响， 物）为什么？钟有什么用处？，催人早早起（打一师：出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？小结：我们生活里经常需要知道时间，学习生活。要知道时间就要学会看钟。每天按一定地时间进行【用猜谜语地形式导入，激发学生学习地兴趣。】出示
19、钟：观察钟面上有什么？同桌说一说，然后交流。新授：、1 钟面上有几个大格？集体从1 数到 122、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你为怎样数出来地？（涉及几个 5）【让学生自己观察、 交流，来认识钟面， 培养学生观察能力。】 长针叫什么？短针叫什么？3、分针走路看小格， 1 小格为什么？ 2 小格呢？分针走过一大格为几分？从 12 走到 3 为多长时间？，到到 12？ 4、体验一分钟：1 分钟做些什么？从 1 开始数数，看能书到几？看人地脉搏 1 分钟能跳几下？1 分钟能做几节眼保健操1 分钟能做几道口算题1 分钟能写几个字？1 分钟能跳几下绳？5 呢？到 9 呢？5、时针走路看大格，一大
20、格为走到 4 为多少时间？走到7？ 5、时与分进行走路比赛：1 小时，走2 大格呢？从12第 11 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载集体备课教学设计个性化设计老师示范，分针与时针再同一起跑线拨，你们发现了什么？12 上，学生也动手拨一时针走了多长时间？分针走了多少时间？你可以得出什么结论？（6、体验一小时：1 小时=60 分）一节课为（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟为 1 小时。晚饭同学们从再5 时进食堂吃饭，然后洗澡结束时针指向6时，请问用了多少时间？做了哪件事情？【通过各种方式让学生体会时间，理解时间地宝贵】1 分钟、 1 小时，使学生
21、懂得珍惜1、妈妈早上 8 时上班， 到中午 12 时下班， 爸爸上午工作了几小时？2、中午有 1 个小时地时间，你做一些什么？ 今天你们认识了什么？ 有关时间地名句有很多：时间为生命 一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。第 12 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载第二单元第课时总第课时2集体备课教学设计认识几时几分个性化设计教学内容教学目标1、进一步理解时、分地含义，学会读写几时几分。2、通过观察、尝试、操作、讨论等活动，让学生积极参与知识地形成过程，培养学生探 究、合作学习与实践操作能力。3、培养学生珍惜时间地意识，养成良好地学习与生活习惯。教学重点：
22、认、读、写钟面上地几时几分。 教学难点 ：认识接近整时地时刻。教具准备： 课件、钟表模型。 教学过程 (一、创设情景 , 激趣引新1、观察钟面，复习旧知教师出示钟面模型（钟面模型地时刻为7 时）问：（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）小朋友，钟面上为什么时间？你为怎么知道为7 时地？每天这个时刻你再干什么？谁能用两种方法写出这个时刻？（学生板演： 7 时、 7： 00）2、出示课件，引出课题 演示内容：小华吃早饭（饭厅挂着一个钟表）。（ 1）学生看后，师问：小朋友请你猜一猜小华吃饭为什么时间？（有地可能说为7 时 10 分；有地可能说为7 时）（ 2）师：同学们对这一时间有不同地看法，那么怎样才能
23、正确读出这样地时间， 这节课我们就来学习认识这样地时间： 时几分。（教师板书课题）二、自主探索，学习新知1、认识 7 时 15 分。（ 1）认读几课件演示7 时，（播放画外音） “小朋友，时间为不会永远停留，它再继续前进。 ”课件继续演示：分钟从12 时转到 3 时15 分，（画外音） “小朋友，你认识这个钟面上表示地时间为多少吗？ ”a、学生四人小组讨论， 用自己熟悉地方式表达钟面上地时刻。b、小组汇报，并说认读方法。 学生可能汇报：第 13 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载集体备课教学设计个性化设计（ 2）学写a、师：刚才同学们认读得很好，方法也
24、总结得好。同学们说 地 “7 时过 15 分”、“7 时 15 分 ”，7 点 15 分，7 时多 15 分 指地都为同一时间， 像这样地时间， 你们会像写整时地方法用，两钟方法写出来吗？ （先让学生上台尝试板演， 根据情况教师再指导）b、板书如下：10 时 15 分10：15c、理解 “： ”左边表示时，右边表示分。（ 3）尝试练习a、全班学生写出7 时 30 与 7 时 45 分地两种写法。b、刚才我们认识了小华从起床一直到上学地时刻到底为什么时间？都能用两种写法写出来。2、认识 7 时 55 分与 8 时零 5 分。（ 1）认识 7 时 55 分出示 7 时地钟面，学生观察为几时？然后课
25、件继续演示钟表走动，走到7 时零 55 分停止。a 四人小组讨论， 用自己熟悉地方式表达此时钟b 学生汇报，说明方法。(学生可能汇报如下： )面上地时刻。c、让学生板演7 时 55 分d、小结：8 时零 5 分地两种写法。7： 55（板书如下）f、教师拨钟面模型，学生练习读、写（ 2）认识 8 时 05 分。5 时 55 分、课件出示 8 时地钟面，学生观察为几时？然后课件演示钟表继续走动，走到 8 时 05 分停止。 a、让学生仔细观察，独立思考，自主探究读、写方法。 b、学生汇报，说明方法。 c、如果有地学生说错，教师就让学生评价与讨论对不对，为什么？师板书： 8 时零 5 分8:05e、
26、教师拨钟表模型，让学生练习读写6 时 05 分、 12 时 05分。3、师生小结认识几时几分地方法。a、同桌讨论认识几时几分地方法。 b、学生汇报。（略）c、师归纳：观察钟面认识几时几分，要先看时针再看分针，钟表上时针刚走过数几，分针从12 起走了多少个小格，这时地时刻就为几时几分。 （如果钟表上时针刚走过数几，分针从 12 起走地小格不满十，一般读几时零几分，要读出来，也要写出来） 三、知识运用，巩固新知 1、读一读，写一写。“零”时分时分时分时分第 14 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载：方法：（ 1）先同桌对读钟面上地时刻，然后学生范读、 齐读
27、。（ 2）学生独立写出钟面上地时刻，然后全班集体订正。（ 3）教师引导学生理解： 7 时 30 分通常也说成 7 点半（ 7 时 半），因为分针从 12 转到 6，刚好转过整个钟面地一半。（ 4）让学生说出第一个图再过几分为几分就为 7 时。2 时第四个图再过2、看一看，想一想。（对地打 “错”地打 “）”（ 1）（ 2）钟面上地时刻为钟面上地时刻为5 时 55 分。（）6 小时 45 分。（）（ 3） 11 时 35 分可以写作 35：11。 （）（方法：四人小组讨论， 小组代表汇报） 全班同学拨出这个 拨一拨，读一读。（ 1）教师拨出几时几分学生认读。（ 2）学生拿出准备好地钟表模型，让个
28、别学生说出自己最喜 欢地几时几分，这个时刻你再做什么？然后时刻。 同桌互相检查 ,教师巡视指导。4、想一想，画一画。（观察钟面，根据给出地条件画出分针）3、1：157：503： 059：30（教师选择有代表性地画法投影出来，让学生评价）5、填一填，评一评。（说一说你每天地作息时间，填入下表）上：午下：午：起 床上 学放学上 学放 学睡 觉方法：（1）同桌互相说说自己地作息时间，再填表格。（ 2）同桌互相检查填写为否正确，教师巡视指导。（ 3）教师拿出几份有代表性地作息时间表再投影上展示，让 学生评价并提出合理地建议。 四、全课总结：教师：同学们这节学习地为什么内容？学习后你有什么收 获？（略）
29、布置作业：（略） 板书设计 几时几分7 时 15 分7： 157 时 55 分7:558 时零 5 分8：05方法：先看时针再看分针第 15 页，共 89 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载第二单元第3课时总第课时集体备课教学设计个性化设计教学内容：认识秒教学目标：1、认识时间单位秒 ,知道 1 分=60 秒。2、通过观察、体验等教学活动观念。,逐步建立 1 秒、 1 分地时间3、体会时间再学习、生活中地应用教学重点 :,养成珍惜时间地习惯。认识时间单位 “秒 ”建,立 “秒”地时间观念。教学策略设计 :再教学中充分开发身边地教学资源,利用小闹钟与多媒体课件 ,帮助
30、学生直观、形象地观察秒针;通过倾听、亲身体验等活动,使学生对 “秒 ”地认识由模糊到清晰,逐步建立表象 ,最后达到再学生地头脑中“秒 ”不再为一个抽象地时间概念,而为与自己地某一动作相联系地,再多次体验中 ,最终使学生能够脱离钟表 ,准确地判断几秒、 十几秒 ,甚至 1 分钟地长短 ,使秒地概念真正内化。教学过程 :一、创设情境 ,初步感知播放神舟六号发射升空地录像,由倒计时指挥员倒数10 个数经历地时间 ,引出 10 秒。然后让学生闭上眼睛体验10 秒、5秒、 1 秒地时间 ,初步感知 1 秒地时间短暂。引出课题识。:秒地认设计意图 :以“神六 ”发射为情境 ,既对学生进行了爱国主义教育 ,又使学生直观了解生活中短 ,为认识 “秒 ”做好铺垫。 二、自主探究 ,体验内化 (一)自主探究 “秒” 1、认识秒针“秒”地存再 , 初步感知秒地长通过观察钟面 ,让学生从中发现秒针地特点。2、认识 1 秒 引导学生通过观察钟面,探究再钟面上秒针为怎样告诉