大班《猫和老鼠》活动优秀教案.doc

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1、大班猫和老鼠活动优秀教案 篇一：幼儿园大班歌唱活动猫和老鼠幼儿园大班歌唱活动猫和老鼠 本材料由幼教廖教师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 游戏玩法建议 双人游戏规那么 此游戏需两位幼儿合作边唱边玩，一位扮演猫，一位扮演老鼠。歌曲1-3乐旬时，幼儿面对面互相拍手，唱到最后一句时“猫”的双手伸出，手心向上，“老鼠”双手食指在对方手掌上按歌曲节拍一拍点下。唱到最后一个“跑”字时，“老鼠”的食指赶快跑，同时“猫”去抓“老鼠”的食指。假设“老鼠”被抓住，就被“猫”刮鼻子。 集体游戏规那么： 幼儿坐成半圆或圆形，每位幼儿即当猫又当老鼠。歌曲1-3乐句时，幼儿分别和左右同伴按歌曲节拍拍手，唱

2、到最后一句时，每人伸出左手当猫的爪子，右手当老鼠用食指按节拍在右边猫的爪子上面一拍点 一 下，唱到最后一个“跑”字时，每人都做出左手抓，右手跑的动作，看本人双手是否能同时跑掉和抓住。 “抢房子”游戏规那么： 将椅子围成圆圈，椅背朝圈内。幼儿扮演老鼠，边唱歌边围着椅子做偷油吃的动作。当唱完最后一句时，立即找个房间（小椅子）躲起来，一个房间只能躲一只老鼠。游戏完毕，没有找到房间的老鼠被抓到猫的家里。 二、教学活动建议 【活动目的】 1、感受陕西方言歌曲的风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。 2、能够结合掌上图谱经历歌词内容。 3、认真倾听，遵守游戏规那么，体验与同伴合作边唱边玩的欢乐。 【活动预备

3、】 1、陕西方言版动画片猫和老鼠片段 2、掌上图谱 3、歌曲CD4、多媒体设备、钢琴 【活动过程】 l、方言征询好，初步感受陕西方言特点。 (1)教师自我介绍。 (2)学说陕西方言：嘹咋咧1 2、幼儿观看陕西方言版动画片猫和老鼠片段。 (l)幼儿观看动画片。 (2)找出不同点：找到了吗？你觉察有什么不同吗？ 3、教师讲故事，引出歌曲。 4、幼儿学唱歌曲。 (1)教师范唱歌曲。 清唱一遍。 提征询歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。 学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦 教师再次演唱歌曲，鼓舞幼儿跟唱。 (2)利用掌上图谱学唱歆曲。 引导幼儿说出掌上图谱内容 幼儿戴掌上图谱演唱。 A在教师提示

4、下边唱边玩。B幼儿再次看图谱演唱。 (3)在学唱歌曲的根底上学玩双人游戏。 介绍游戏玩法。 幼儿游戏。 A双人边唱边游戏两边。 B集体游戏一遍。 (4)游戏：抢房子， A幼儿摆椅子。 B介绍游戏玩法。 C进展游戏两遍。 (5)给歌曲起名字，并用方言学说歌名。 用四川、陕西话说：猫和老鼠。跟听课教师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。篇二：大班语言活动：猫和老鼠 动物王国是我们本学期进展的主题活动之一。在进展这一主题教学时，小孩们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的小孩们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表

5、现着、模仿着，为片中的角色配音。看到小孩们如此兴奋，联想到无对白的动画片猫和老鼠，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。活动目的：1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。3. 大胆想象并用连接的语言表述。活动预备：1.环境预备：(1)动物王国系列图片展版。(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。2.知识经历预备：(1)幼儿对动画情节有一定的理解。(2)幼儿有为动画片配音的经历。3.材料预备：(1)制造后的猫和老鼠动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)(2)多媒体教学设备(将动画制造输入多台电脑)。(3)

6、角色道具。活动过程：一.观看动画片段激发配音欲望1.语言导入。师：又到了看动画片的时间了，今天教师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。 2. 引入活动主题。师：刚刚看动画片的时候，教师觉察特别多小朋友的小嘴都在咕噜、咕噜的，是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。二、分组尝试配音1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。2.教师巡回指导,确信幼儿的创意。三、分节探究1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。师：刚刚教师听到特别多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?2.评价幼儿语言表述情

7、况并引导幼儿动脑处理配音中出现的征询题。(1) 什么时候开始说角色语言最好?(2)如何样处理画面换了，角色语言还没说完的征询题?(让幼儿理解配音与画面要同步)(3)如何样让所有小朋友都能听到我的精彩配音?(鼓舞幼儿大胆说，引导幼儿留意倾听。)(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，如何办?(启发幼儿学习与同伴合作)四、分角色配音1.幼儿自由组合并协商分配角色。2.按照故事情节进展同步配音。3、教师以角色身份参与指导，鼓舞幼儿在配音时融入感情，加强语言的生动性。五、配音展示并表演1. 部分小组进展配音展示师：刚刚我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试?!

8、-empirenews.page-2、 欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单打扮后模仿角色动作。六、活动完毕活动延伸：1.在影视角自由选择动画，创编对白及配音练习。2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。反思与分析：1.选材新颖 动画猫和老鼠不断是小孩感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，因此在整个活动中小孩们的兴趣一定特别浓郁。2.紧扣目的 教学方式多样即表达了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。3.充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点特别容易引起小孩的兴趣。为了让小孩有个较好的配音环境，

9、我将动画片段重新制造，输入电脑让小孩本人操作，为小孩创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到小孩中，引导小孩们创编更丰富的语言，表达了师幼互动、生生互动。4.注重分层引领 作为语言活动，重点在处理听说的征询题上，考虑到小孩语言开展的差异性，创编角色语言时，对才能强的小孩侧重评价其语言才能，让其他的小孩明白努力的方向，如当某小朋友配音特别精彩时，我会说他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了!我能听出这是一只生气的猫。对才能弱的小孩那么侧重引导，通过这种引导，充分调动小孩的创编才能提高语言表达才能。可能出现的征询题：1.在组织活动时，对小孩有可能出现的征询

10、题会有考虑不周的现象。2.活动中，可能关注活动流程多，关注小孩需要少，在教育机智方面还需加强、提高。篇三：猫和老鼠教学设计 S版课标实验语文教科书一年级下册 猫和老鼠教学设计 绵阳市安县桑枣镇第一小学校金玉玲 教师简介 金玉玲，出生于1983年11月，任职于安县桑枣镇第一小学校。自工作以来，不断担任小学语文教育教学工作，现在是小学一级教师。在教学中，努力为学生营建一个宽松愉悦的学习环境，以学生欢乐学习为标准，教学亲切大方，课堂轻松爽朗，极具感染力。在2009年春安县小学学科课堂教学竞赛活动中，参赛的语文课燕子妈妈笑了荣获县级一等奖。在2010年春小学语文青年教师赛课活动中，上的小狮子艾尔莎一课

11、荣获县级一等奖。 教材教学简析 语文课程标准指出“识字教学要充分利用儿童的生活经历，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”猫和老鼠是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的方式讲述猫和老鼠的故事，语言生动爽朗，充满童趣。教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字才能，提高识字效率。通过一学期多的学习，学生已经掌握了一些识字写字方法，同时也有了一定的识字写字才能。学生在学习本课时，学生根天分利用已有的知识才能学会一部分生字，本课的形声字的

12、识字方法的归纳、总结、运用成了本科的难点。我把这几个字单独放在语境里认识，最后在放在一起，由学生观察、觉察、交流、总结，最后在运用。以此来打破这个难点。 教学目的 识字写字是一年级教学的重点。按照本节课的教学内容以及学生的认知特点，我制定了以下教学目的： 知识与才能： （1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓、刚、须、慢、胡、”这几个生字。书写“猫、咪、迷、饱、洞、欢”这6个生字。 （2）正确、流利的朗读儿歌。 过程与方法： 通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的才能。 情感态度与价值观目的： 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重难

13、点 1、识字课要以识字写字为主，因此我确定认识6个生字，会写3个生字是本课的教学重点。 2、这一课，通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的才能是本课的难点。 在教学时，为了落实教学重点，我利用语言情景、看图、做动作等方式，将每一个字放在一定的环境里认识、书写。如此，防止了学生集中识字写字的单调乏味，提高了学生的学习兴趣，突出了教学重点。在随文识字后，我将几个形声字放在一起，由学生观察、觉察、总结形近字的识字方法，最后加以运用，打破教学难点。 教学预备： 为了突出重点，打破难点，我预备了以下教具： 1、生字、词的卡片。 2、 教学时间： 两课时

14、第一课时 教学目的： （1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓”这几个生字。书写“猫、咪、迷”这3个生字。学习新偏旁“反犬旁”。 （2）正确、流利地朗读儿歌。 （3）通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律主动识字的才能。 （4）培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。 （一）、激趣导入 1、你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，教师把它们带到的课堂上。（师出示猫鼠图） 2、师指着猫，征询：这是什么？（生：猫）猫是我们要书写的一个生字，它是一个左右构造的字，左边是“反犬旁”师指导生书写。（出示“猫”这个字，生观察，师演示书写过程）师接着指着老鼠，征询：这又是

15、什么？（老鼠）“鼠”字是我们的一个新朋友，它是一个翘舌音的字，我们借助拼音来拼一拼。谁有好方法来记住它？（先正音，再交流识字方法） 3、师指着黑板上的猫和老鼠，这节课，我们就来学习猫和老鼠的一个故事。（板书：和） 4、让我们一起齐读课题。 （二）、初读课文，读准字音 1、课文给我们讲了猫和老鼠之间发生的什么故事？请同学们打开课本，翻到71页，用本人喜欢的方式读一读，留意把每个字的字音读准确。 2、抽生分别读第1、2节，边读是边正音。 （三）、再读课文，随文识字写字 1、同学们听得特别认真，那让我们再一起认真地来观察71页的老鼠图。 （1）小老鼠们在干什么？（引导学生把说完好） （2）我们来读读

16、第一节的第一行。 2、小老鼠出洞偷米，那小花猫在干什么？请一名同学来读一读第一节的2、3、4行。 （1）抽生读第一节的2、3、4行 （2）小花猫在干什么？按照学生答复，师出示生字“咪”，识记，并指导书写。（大屏幕演示“咪”的书写过程，师范写，学生再练习书写）师接着示生字“眯”，你如何记住它? （3）小花猫确实睡着了吗？你从哪个词明白的？（师出示“恍恍惚惚”认识“迷”“糊”，指导书写“迷”这个字。）（课件出示“迷”，征询：在书写时要留意什么？课件展示“迷”的笔顺） （4）你还明白哪些像“恍恍惚惚”如此的词语？ (5)齐读第一节的2、3、4行。 3、小老鼠以为小花猫确实睡着了，他们成群结队地钻出洞

17、去偷米。我们一起去看看他们出动的模样。 (1)生观察图。 （2）师：小老鼠心情如何样？（生：欢乐、兴奋） （3）我们一起到课文中去看一看，请同学们来读一读第二 节的1、2行。 （4）课文中那个词能看出小老鼠特别欢乐？（生：满心欢喜） （5）这时候小老鼠会如何想？(你睡懒觉，我饱肚皮) （6）第2行末尾用了一个感慨号，谁能读出感慨的语气？（抽生读） 4、小老鼠吃到米了吗？我们来读第二节的3、4行。 （1）在小老鼠刚要偷米时，被小花猫抓住了。（师出示“抓”） （2）你们做一做抓的动作？你如何记住这个字？（抓要用手，因此有个“提手旁”，猫抓老鼠要用爪子，因此有个“爪”字。） （3）小老鼠到死都不明白

18、这是如何回事？都没有解开这个谜。（师出示“谜”，识记） （4）小老鼠到死都没有解开这个谜，你能告诉它是如何回事吗？ （5）多么有趣的故事呀！我们一起把整个故事读一读。 三、学习形声字，理解形声字的特点 1、在这篇课文中，有几个字宝宝长得 特别像，我们一起来看一看。 （1）抽生读黑板上这4个生字“迷、眯 、谜、咪” （2）你们觉察了什么？ （3）师形声字形旁表义，声旁表音的特点 （4）谁能用其中一个字给它找朋友，并用找到的词语说一句话。 四、扩展 1、你还明白哪些字是形声字？ 2、识字的方法可真多，今天我们又学习了一种利用形声字形旁表义，声旁表音的特点识记生字的方法。小孩们，只要我们做学习的有心人，就能认识更多的汉字，就能写出标准美观的汉字。 猫和老鼠 恍恍惚惚满心欢喜抓 眯迷 咪谜 第二课时 教学目的： 1、 学会剩余的会写字和会认字。学习新偏旁“食字旁”。 2、 养成积累的好习惯，积累文中的优美词语。 教学预备： 生字卡片、课件 教学过程： 一 组织教学。 二 复习 1、 检查生字。 （1） 开火车读生字。 （2） 齐读生字。