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1、初中英语教学反思参考总结（通用）新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康开展，培养学生良好的质量和终身学习的潜力，新课改倡导交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的施行者。欢迎阅读。初中英语教学反思(一)：英语关于此刻的学生来说，是一门比较难学的学科。许多学生都说英语真困难，不愿意学习它。从而导致他们学习的不太梦想。最近，有件事情使我感触太深了。认识到了学生不是学不好，而是存在着有他们不愿意学习的要素。由于要录实堂课，因而我就把课本中的一节读写课制造成了课件。如此想的目的主要是防止课堂上的苦恼，节约光阴。但实际上的效果却是我没有想到的。由于学生第一次接
2、触课件，因而他们感受十分的新鲜。上演练课的时候，学生学的异常的认真。他们进取的、认确实读课文，听我解讲课文中的重点知识。也在进取的动脑答复考虑我所给他们出的征询题。整堂课给我的感受是学生没有一个在偷懒，都在认确实学习，哪怕是对英语一点兴趣都没有的学生。自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。过后，我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好?学生为什么对我已经学过的材料表现出这么大的反响?我的最大的感触确实是，使用了新鲜的东西，学生感兴趣的方式方法来引导他们学习。这就意味着，上课要不断的给学生新鲜感，要培养他们对学习英语的兴趣。不是说“兴趣是最好的教师吗?”我确实是在这一堂课中给学生不一样的学习方
3、法，也能够说是他们比较感兴趣的，抓住他们的留意力。最大限度的发挥他们本身的潜力，由他们原先的被动学习变为此刻的主动的学习。正由于他们对本节课充满着兴趣，因而就有特别大的乐趣去学习，从而就特别顺利地完成了本堂课的教学任务的。因而，在今后的教学中，要不断的更改教学方式，要从根本培养起学生学习的兴趣。仅有兴趣才是最好的教师。好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。下方简单地回忆、反思两年多来的英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。按照教材中的情境，真实再现于课堂并制造新的怀境，如教“Wh
4、atsyournameHowoldareyou”时，情境有“小歌手大赛报四处”、“迷路的小小孩与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的小孩”、“自我介绍”等等一些语境，使学生用心参与，到讲台上锻炼英语表达潜力和胆量。如师生早晚征询好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye与我交流。如此就无形中开展学生运用英语交际潜力，培养他们创新灵敏运用英语的习惯。2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合潜力，鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小
5、级操练预备，鼓舞其拓展创新对话材料。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生留意到交流手段如表情、手势、姿态等。3、制造条件让学生能够觉察他们自我的一些征询题，并自主处理征询题。二、制造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语感兴趣，才能持续英语学习的动力并获得好成绩。刻板的学习，不仅仅仅仅会阻碍英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因而制造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。1)尊重每个学生，用心鼓舞他们大胆的尝试。要培养学生的制造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学气氛，尊重学生
6、个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，留意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、诚恳的评价2)鼓舞学生大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相协助，体验成就感。3)关于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们获得一点小小的提高，都要鼓舞他们，让他们感到有成就感。4)差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造愉快的气氛。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的征询题去征询他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生答复正确时。我总是面常笑容地说：
7、“verygood”，他们往往因得到这两个激动，如此差生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，差生的参与认识大大地加强，消除了畏惧心理。5)建立良好的师生关系，经常和学生一齐反思学习过程中的缺乏，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假设他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并分外注重，肯下大气力学这门课。假设他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。因而，教师要深化学生，和学生打成一片，理解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，保护学生，尊重学生，协助学生。如此，师生才能关系和谐，感情
8、融洽，兴趣盎然地进展学习。初中英语教学反思(二)：中小学英语课程衔接的征询提日益遭到注重，学生在小学阶段学习英语，有着浓重的兴趣。由于学生爱说话，爱表现自我。教师通过设计不一样的活动，让学生有充分的表现时机。但到了中学，学生兴趣不大。随着年纪的增大越来越害怕英语，究其缘故，五六年级教材材料跨度太大，六年级的单词量、知识点是小学的几倍。有时，教师为了赶进度，课堂留给学生的光阴比较少。假设教师采取必要的教学手段，提高课堂效率，仍然能使学生顺利通过这个坡度的。牛津英语的单词教学法。牛津英语中庞大的单词让学生生畏，如何协助他们既要复习又能掌握新知识，我采取了媒体辅助教学手段，并用让学生特别多地做动作或
9、猜动作方法等，让学生进取参与。异常是让学生看动作，造句型学生特别感兴趣。在教学过程中，我也留意新旧知识、单词的连接性。但觉得有两个方面仍然要留意的：1。放给学生的光阴还不多，有些单词的读音完全能够让学生按照发音规律试读。2。真实展示情景还不够，得让学生有一个reallife的生活。由于同学仅仅从教师的提示中进展句型的操练，实际上完全能够按照平时的生活进展拓展练习，如此才真正起到从生活中来到生活中去的目的。也能够设计一些卡片，让学生亲身上台表现，如此让学生在参与活动过程中学会单词，到达语言交流的目的。3、整个教学好像分为两个部分，一部分为单词，另一部分是句型，就单词教好后没有重复。事实上，我本意
10、让同学在两人对话中使用新单词(副词的比较级)，并运用到句型中去，如此效果会好些。4、英语课程标准倡导“任务型”的教学途径，以培养学生的综合语言运用本领。在教学中我努力贯彻着一理念，结合本课学习材料，设计各项活动，引导学生在完成用比较级造句子的过程中运用语言，到达学以致用的目的。5、本堂课我在教授比较级词组时花费的光阴太多，能够放一些光阴让学生自学比较级(按照读音)，如此遭到的效果较好。总之，在有限的教学光阴内让同学进展特别多的语言操练活动，以真实的情景让学生习得过程，都是中小学教师必须争取的方法。仅有如此，学生才能顺利进入大学学习。初中英语教学反思(三)：英语教学作为一门语言的教学，其主要是培
11、养学生的言语技能，即运用语言的潜力，因而其课堂教学具有不一样于其他课程课堂教学的特点。我透过对新课标的学习，按照中学教材的材料编排突出了对这种潜力的培养，采取了指导性的学案方式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的阻碍，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了根底。然而传统考试的“余威”仍在，考试照旧是教学
12、的指挥棒。作为一名英语教师，是就应明白得如何在这两点找到一个平衡点。值得欢乐的是中学英语教学大纲适时进展了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语潜力，在言语运用中学习语言。教师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断开展的语言，现代科技的开展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的根底、媒介，学生要学好英语就务必融入英语的海洋，跟上英语开展的步伐。因而我也时常在教材教学的根底上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自我的思想。例如当今流行的email(电子邮件)，surfontheinternet(
13、网上冲浪)，clone(克隆)，netizen(网民)等。在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，同时不能表达语言的生动性，而多种教学方法能够刺激学生的不一样兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了宽敞的天地。不管哪种教法，其根本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的用心性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特别好处。英语课的讨论法应具有更广泛的材料，更自由的民主气氛，不但能够讨论本课的征询题，同时能够用英语发表自我的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验教师对整个课堂的驾权潜
14、力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联络的话题，这需要教师时常催促。在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难确实是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种简单，民主的气氛下进展。到底作为一名教师就应用何种姿态应对学生。教师在不能体罚的情况下，还能采取哪些方式对学生进展教育。这些都是我要考虑的征询题。英语试卷真整表达了“稳中求开展，开展中求创新”的命题思想，整套试题的知识覆盖面广，难度与往年相差不大，但更强调语篇，强调应用，注重实际。试卷材料也更具现代气息，贴近生活，贴近现代。其中听力部分选材全部来源于生活，调查点侧重放在学生实际运用英语的本领上。语速略有提高。单
15、项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比难度上略有降低。完型填空部分调查学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在掌握文章主旨、大意的根底上，正确理解句与句、段与段之间的内在联络，要求学生有较强的内在逻辑思维本领。阅读理解部分要求学生有特别广的知识面，同时有特别好的阅读技巧，更要有特别快的阅读速度。书面表达更加注重对考生本领和素养调查的命题指导思想，给了学生较大的自由表达空间。二、反思后得出结论：1、为学生构建完好的知识体系，完好的知识体系对学生英语思维本领的养成有至关重要的作用，也为他们今后进一步学习英语有特别大的协助。2、以课文为根本，不断扩大学生的词汇量。3、培养学生的语境
16、认识。4、下大力气提高学生的阅读本领。阅读本领的提高，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧。初中英语教学反思(四)：新课程改革，是一次深化的改革。新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的开展，培养学生良好的质量的终身学习的潜力;新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，倡导交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的施行者。作为教师我务必做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下方简单回忆一下我所做的一些英语教学工作。一.面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底1.创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学
17、习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2.为学生带给自主学习和直截了当交流的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。3.孤立学生透过体验、实践、合作、探究等方式开展听、说、读、写的综合潜力。4.制造条件让学生能够探究他们自我的一些征询题，并自主处理征询题。二.关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛学生仅有对自我、对英语及英文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并获得成绩、刻板的情态，不仅仅仅仅会阻碍其它开展是学好英语的重要要素，因而我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1.尊重每个学生，用心鼓舞他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性。2.把英语教学与情态有机的结合起来，制造各种合作学
18、习的活动，促进学生互相学习、互相协助、体验成就感开展合作精神。3.关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们制造语言的时机。4.建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果;互相鼓舞和协助，做到教学相辅。三.加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到：1.用心制造条件，让学生参与到阶段性学习目的，以及实现目的的方法。2.引导学生结合语境，采纳揣测、查阅和协调的方法进展学习。3.引导学生在学习过程中，进展自我评价，并按照需要调整自我的学习目的和学习策略。四.对学生进展有效的评价评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自我的学习过程
19、。评价或采纳测验及非测验方式，平时注重构成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改善的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分觉察学生的提高，鼓舞学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用潜力为目的、侧重于学生理解和获取信息的潜力，减少客观题，增加主管题。透过评价学生学会分析自我的成绩和缺乏，明确努力方向。新课程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，努力学习，用心进去，用心参与课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。初中英语教学反思(五)：新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的开展，培养学生
20、良好的质量和终身学习的本领，新课改倡导交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的施行者。下头简单地回忆一下这一年以来所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。按照教材中的情境，真实再现于课堂并制造新的怀境，如教“Whatsyouname?Howoldareyou?”时，情境有“小歌手大赛报四处”、“迷路的小小孩与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的小孩”、“自我介绍”等等一些语境，使学生进取参与，到讲台上锻炼英语表达本领和胆量。如师生早晚征询好、道谢
21、、道别等，学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye与我交流。如此就无形中开展学生运用英语交际本领，培养他们创新灵敏运用英语的习惯。2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合本领，鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练预备，鼓舞其拓展创新对话材料。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生留意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Isthisjacketyours?这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边征询:Whosejac
22、ketisit?Isthisjacketyours?这时学生特别好奇，都想明白这件夹克衫是谁的。因而，我跟学生们操练熟了，就让学生自我去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去征询别人：Isthisjacketyours?教师还能够利用插图来创设情景，培养学生的创新精神，让学生按照图画的材料编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话3、制造条件让学生能够觉察他们自我的一些征询题，并自主处理征询题。二、制造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语感兴趣，才能坚持英语学习的动力并获得好成绩。刻板的学习，不仅仅仅会阻碍英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习
23、英语。因而制造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。1、尊重每个学生，进取鼓舞他们大胆的尝试。要培养学生的制造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学气氛，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，留意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、诚恳的评价2、鼓舞学生大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相协助，体验成就感。3、关于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们获得一点小小的提高，都要鼓舞他们，让他们感到有成就感。差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易
24、，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造愉快的气氛。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的征询题去征询他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生答复正确时。我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个激动，如此差生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，差生的参与认识大大地加强，消除了畏惧心理，4、建立良好的师生关系，经常和学生一齐反思学习过程中的缺乏，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假设他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并分外注重，肯下大气力学这门课。假设他们不喜欢某一位教
25、师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。因而，教师要深化学生，和学生打成一片，理解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，保护学生，尊重学生，协助学生。如此，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进展学习。三。经历方法学习语言确实是要开口多说，多记，多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多，每一天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。这往往是学生最头疼的一件事。此刻才初一，主要是以单词为主，假设连单词都记不住，更况且句型听力。因而谈谈自我经历单词，句型的方法，仅供参考。1、按照发音脱口而出单词，多朗读，重复屡次，背会的东西容易忘，应
26、隔三插五的再稳定。2、背诵一个小对话，背会了用自我的话把它复述出来，如此增加学习英语的自决心。3。把记不住的单词写在小纸片上，随时都能够拿出来看看，长期坚持，必须有成效。四、对学生进展有效的评价。评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自我的学习。对学生答复以下征询题过程中的表现及改善的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓舞他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自我的成绩和缺乏，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的征询题。让学生互相之间互相评价，找出优缺点，互相促进学习。一年的教学工作中，使我深化的认识到教师这个职业，不仅仅仅要有过硬的专业知识，同时要有爱心耐心，更主要的是治理学生的本领。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。人们都说教师是人类历史的工程师，我特别庆幸自我成为教师行业的一员。但此刻深有体会，当一位教师难，成为一位称职的教师更难，成为一为称职而又秀的教师更是难上加难。自我要进取进取，不断的提高本身素养，多听有经历教师的课，取其精华，并将其运用到自我的教学当中，不断反思自我教学中的缺乏，更新观念，愿与新课程共同成长