《21.1 .1《同底数幂的除法》教案（华东师大版九年级上）doc--初中数学 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21.1 .1《同底数幂的除法》教案（华东师大版九年级上）doc--初中数学 .doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 永久免费在线组卷 课件教案下载 无需注册和点数课题 ：21.1 .1同底数幂的除法【教学目标】： 1、 使学生经历同底数幂的除法性质的探索过程。2、 使学生掌握同底数幂的除法性质，会用同底数幂除法法则进行计算。【重点难点】：1、难点：同底数幂除法法则及应用2、重点：同底数幂的除法法则的概括。【教学过程】：一、 引入现要装配30台机器，在装配好6台后，采用了新的技术，每天的工作效率提高了一倍，结果共用了3天完成任务。如果设原来每天能装配x台机器，那么不难列出方程：这个方程左边的式子已不再是整式，这就涉及到分式与分式方程的问题.二、 探索同底数幂除法法则1、 们知道同底数幂的乘法法则：，那么同底
2、数幂怎么相除呢？2、试一试用你熟悉的方法计算：（1）_；（2）_；（3）_（a0）3、概括由上面的计算，我们发现:23= ; 104= ; .在学生讨论、计算的基础上，教师可提问，你能发现什么？由学生回答，教师板书，发现23=25-2104=107-3; a4=a7-3.你能根据除法的意义来说明这些运算结果是怎么得到的吗？分组讨论：各组选出一个代表来回答问题，师生达成共知识，除法与乘法是逆运算，所以除法的问题实际上“已知乘积和一个乘数，去求另一个乘数”的问题，于是上面的问题可以转化为乘法问题加以解决。即（ ）= （ ）= （ ）=一般地，设m、n为正整数，mn，a0，有.这就是说，同底数幂相除
3、，底数不变，指数相减。4、利用除法的意义来说明这个法则的道理。（让学生仿照问题3的解决过程，讲清道理，并请几位同学业回答问题，教师加以评析）因为除法是乘法的逆运算，aman=am-n实际上是要求一个式子（），使 an（）= am而由同底数幂的乘法法则，可知 anam-nan+(m-n) =am,所以要求的式（），即商为am-n，从而有.三、 例题讲解与练习巩固例1 计算：（1） a8a3; （2）(-a)10(-a) 3; （3）(2a)7(2a)4; （4）x6x例2 计算：（1） (2)(-x)6 x2 (3)（a+b）4(a+b)2例3 计算： (-a2)4(a3)2a4例4 计算：（1
4、）27392312 （2） 说明 底数不同的情况下不能运用同底数幂的除法法则计算.练习1：计算: x8x4 = ， b5b5 = 6y3y3 = (-x)4(-x) = (ab)6(ab)2= ， yn+2yn = ， (m3)4 (m2)3 = ，25252 = ， y9 (y7 y3) = 练习2：选择题1. 下面运算正确的是( )A B C D2在下列计算中， 正确的有（ ）个。A、1 B、2 C、3 D、4例4：讨论探索：（1）已知xm=64.xn=8，求xm-n （2）已知 ， ，求【本课小结】：运用同底数幂的除法性质时应注意以下问题：（1）运用法则的关键是看底数是否相同，而指数相减的是指被除式的指数减去除式的指数；（2）因为零不能作除数，所以底数a0，这是此性质成立的前提条件；（3）注意指数“1”的情况，如 ，不能把 的指数当做0；（4）多个同底数幂相除时，应按顺序计算.【布置作业】：1、课本第4页 习题1。 2、同步练习册第1-2页。 永久免费在线组卷 课件教案下载 无需注册和点数