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1、2022詹天佑教案设计詹天佑教案设计作为一位无私奉献的人民老师，经常须要打算教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我整理的詹天佑教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。詹天佑教案设计1教学目标 ：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深化理解课文内容。有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过详细事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”顺着作者的思路读课文，深化理解课文中的难句及思想内容。教学过程 ：一、
2、揭示课题，谈话导入 新课。（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解状况） 老师导入 ：今日我们就学习詹天佑这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？二、比较揣摩（用感情阅读）学生速读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）找出关键词：（杰出、爱国）分析“杰出”一词的意思。老师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们接着往下学。学习其次段。学生自由朗读。体会感情。学生谈谈自己读后的感想。分析重点词：阻挠、要挟、讪笑。老师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭遇欺凌和
3、羞辱的状况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，自告奋勇接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。三、自学探讨（画画、做做、读读）自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。 （勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。）自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“_” 在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。 （运用此读法检查圈画状况，并指导朗读。以“读”取代老师的繁琐分析。）做一做。老师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采纳什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。学生仔细读书，相互争论
4、，各自设计绘图。（附图：）让学生说说这种设计的好处。老师导言：上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。学生表演。提问：他是依据什么设计的？老师总结：他就是依据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度才智和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要留意人物所处的社会环境，还要留意他所处的自然环境，弄清当时当地的状况与人物的亲密关系。四、总结。点明本文的中心思想。谈谈各自的收获或感想。詹天佑教案设计2一、谈话导入：同学们，我们学过长城，假如有一天有机会
5、乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的景色，当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时，你就会看到月台旁耸立一座铜像他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。看到这尊铜像，你们会想到什么呢？（学生畅谈）人们为什么会如此怀念他？他的重大贡献是什么？（学生简谈）二、詹天佑是个什么样的人？你从哪里看出来的？表现在哪些方面？学生自由读文。三、学生汇报，老师适时归纳概括板书。爱国：受命于危难之时勘测线路杰出：开凿隧道设计线路四、找自己最喜爱的伙伴，自由分小组用自己最喜爱的方式自学这几部分。五、沟通汇报。汇报设想：1、汇报险恶的社会环境，体现其爱国。（模拟招标会）2、竞赛美读第四节。（老师适时引出全班的朗读高潮）3
6、、画居庸关隧道和八达岭隧道施工方法。4、演示“人”字形线路。（在汇报中适时完成读书任务）六、写赞歌。（在帝国主义的讥讽声中，在清政府的腐败万能下，詹天佑战胜了险恶的社会环境和自然环境，建成了我国铁路史上第一条铁路。这样的伟人，我们应当把他留住，留在我们的心底。我们每个人在心中用一两句话赞美他。）七、播放录象资料，进行课外拓展。八、延长：一代伟人虽然去世了，但他的品质，他的形象已经耸立在我们心中。我们该怎样表达这无比的怀恋之情呢？（把伟人的精神品质世世代代传下去，恒久继承和发扬它。）詹天佑教案设计3一、谈话引入，理清层次1、通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者想方设
7、法的阻挠、要挟，当时政治腐 败，经济落后，技术力气薄弱。在帝国主义的讪笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑(“詹天佑不怕线路”)2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记叙了修筑过程中的哪几件事?快速默读46自然段，用小标题概括。3、沟通：勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形铁路。二、深化研读，感悟爱国1、探讨勘测线路，感受爱国情怀：我们先来探讨勘测线路，读读第4自然段，找找詹天佑是怎么做的?2、沟通品读以下几句： “他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外经常狂风怒号，黄沙满天，一不当心还有坠入深谷的危急。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作
8、。” 指名几位学生沟通：(引导学生扣住“亲自、始终、一不当心还有坠入深谷的危急”等词句来谈体会。) 听老师读这几句话，你仿佛看到什么?(詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。) 在峭壁上定点、测绘多危急呀!他为什么不去平安的地方呢? 詹天佑常常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。也许差不多这类说法不应当出自工程人员之口。” “也许”“差不多”这类说法为什么不应当出自工程人员之口? 从这句话，你读懂了什么?(詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能模糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学看法。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下
9、完成艰难任务的重要基础。) 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。 指名沟通：(这是詹天佑克服困难，完成艰难任务的动力。京张铁路修筑得好坏，干脆关系到国家和人民的声誉。假如修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丢失信念;修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提中学国人尤其是中国工程师的自信念。) 小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。 竞赛读。(要读出詹天佑战胜困难的信念和满腔的爱国热忱。)3、探讨开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的才智和爱
10、国精神。 过渡：通过刚才的探讨，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢? 默读56自然段，依据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示;借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。(火车可用你身边的学习工具代替。) 沟通反馈。(师板画2幅图) 图1、图2各代表哪里，从哪些词句中看出来? (生上台画表示工作面的箭头)这样两端凿进施工会有什么困难?难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说(“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。也许、差不多这类说法不应当出自工程人员之口。
11、”) (课件的动画演示4个工作面的施工。)既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关?同样是隧道，两处两种施工方法，这说明白什么?4、火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢?(生比照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。)5、从詹天佑的做法中，你又感受到什么?(用自己杰出的才智和才能报效祖国)三、总结延长，想象写话1、总结课文：剧烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证明，他的确是一个杰出的爱国工程师。2、各自有感情地朗读课文。(读出你的骄傲、读出你的扬眉吐气。)3、想
12、象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他宏大的爱国情感和非凡的创建才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么?请写下来。4、沟通评价。四、积累内化，课外拓展1、把感受最深的部分背下来，抄写喜爱的词句。2、依据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动支配等。詹天佑教案设计4教学目标：1、学问与实力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、过程与方法：本节课采纳多媒体课件进行教学，激发学习爱好；创建自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深化理解课文，体会詹天佑的爱国热忱和超群才智。3、情感看法与价值观：激发学生酷爱祖国，立志为祖国做贡
13、献的思想感情。教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过详细事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。教具打算：多媒体课件。课时支配：三课时教学过程：其次课时一、歌曲渲染，启动情感。1、课前出示课题和播放歌曲我爱你，中国。2、导语：上节课我们学习了课文詹天佑，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的依次排序。屏幕显示开凿隧道，接受任务，勘测线路，制服陡坡，全线竣工。学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。（设计意图：老师与学生，进行民主同等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动沟通，创设和谐同等的课堂。）二、研读沟通，体验情感。1、学习勘测线路一节，
14、体会詹天佑的爱国热忱。（1）屏幕显示：自由读课文，同桌探讨：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热忱。请个别学生来回答，并板书：周密计算 1/2 1 2 下一页 尾页（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热忱。（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动主动活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。）2、学习开凿隧道制服陡坡两节，体会詹天佑超群的才智。（1）、屏幕显示：选读开凿隧道或制服陡坡其中一节，四人小组探讨：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简洁
15、示意图并加以说明。（）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读开凿隧道一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到詹天佑的高度才智。老师小结并板书：居庸关：（高）两端凿进法八达岭：（长）中部凿井法（）屏幕出现人字形线路，请选读制服陡坡一节的小组代表拿示意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在人字形线路上行驶情形的动画，体会詹天佑超群的才智。老师小结并板书：一推一拉（4）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会詹天佑超群的才智。（评点：学生与学生进行张扬特性的对话。在这里，学生充分绽
16、开思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们相互取长补短，学问不断丰富，实力更加全面，同时也感受到精神的愉悦。）三、回文朗读，强化情感。1、有感情朗读课文第三段，充分体会詹天佑是个杰出的爱国工程师。老师依据学生的体会板书：杰出 爱国2、依据课文内容填空。这篇课文为了表现詹天佑是我国杰出的爱国工程师这一中心，课文选取了下列一些详细的材料：他亲自深化实地，到野外 ；他采纳 和 方法凿 和 的隧道，把工期缩短了一半；他设计 ，解决。詹天佑教案设计5一、激趣导入为了迎接2022年奥运会，弘扬祖国历史文化，让中国走向世界，让世界了解中国，环球旅游公司新开拓了京张铁路旅游专线，现正在招导游
17、，你来当导游好不好？你不会，没关系，学完这篇课文，你肯定能行。上节课，我们已经读过课文，这个人物给你留下怎样的印象？这节课，我们从字里行间感受詹天佑的爱国思想和杰出才能。二、出示自学目标学习目标：1、感受詹天佑的爱国思想和杰出的才能。2、有感情的朗读课文师：这节课的任务全靠大家自己学习，大家有没有信念学好？三、出示自学建议：自学指导：1、学习任务：品读感悟，找出詹天佑爱国、杰出的详细表现。2、学习建议：抓句段朗读体会抓事例体会 （画图、演示）友情提示：二、三、四自然段以体会和朗读为主。五自然段以画施工图为主。六自然段以模拟演示为主。四、学生自学五、全班沟通师：谁来谈谈你的感受？（或读完课文后你
18、有什么体会）。生：当我读到（当时清政府北方）我特别生气，因为修铁路原来是我们中国自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚？而且一再的阻挠，他们的野心就是想限制我国的北方！真是欺人太甚！（老师依据学生的发言作相机的相继的朗读指导，老师要求学生把自己融入课文，读出真情，读出特性。）师：是啊，帝国主义的嘴脸是多么丑恶！你能把这份生气的感情读出来吗？（也可以说：一语道破，揭露他们丑恶的面貌。）生：当我读到“帝国主义者认为这是个笑话还没有出世呢！”时，我感到特别屈辱！因为他们分明是说中国人没有实力修筑铁路！真是狗眼看人低！师：说得好！这叫门缝里瞧人把人看扁了。他们看不起的仅仅是中国的工程师吗？生：他
19、们看不起全部的中国人，看不起整个中国。师：这是对中国国格的羞辱，让我们无比生气的读这一句。生齐读生：当我读到“原来从南口以北至于中国人，是无论也完成不了这样的工程的”这话时，我感到有些担忧，因为那里的环境太恶劣了，加上我们国家产时科技落后，没有阅历，詹天佑能完成任务吗？师：请把你的担忧读出来。生读书。你的担忧不无道理，那里实在太险了。你能把这种险读出来吗？（困难不大；环境有一点恶劣；实在太险了；老师嘉奖你，再读一遍）师：同学们， 某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族、一个国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟、和讪笑。面对非常恶劣的自然环境。我们生气、我们屈辱、我们担忧；我们的生气，
20、也曾经是詹天佑的生气；我们的屈辱，更是詹天佑的屈辱；我们的担忧也正是詹天佑的担忧，但是詹天佑（学生接读-不怕困难也）这份自告奋勇的无畏；（这份舍我其谁的豪迈，这份义无返顾的执着）。怎能不让我们感动。同学们，让我们再一次读“詹天佑不怕线路”师：老师这里有一封信，是他接受任务后不久给他美国的家长写的，我们来看一看。插入第一封信。敬爱的夫人：我现在为7个孩子的父亲三女四男！我现在任“京张铁路总办兼总工程师”。本路长约125公里，将开凿隧道3处，其中最长的为四分之三英里。本路为第一条全部由中国工程师负责修建之铁路，企望吾人能顺当完成！你忠诚的 詹天佑1906年5月3日在孩子须要他照看，妻子须要他留下的
21、时候，为了维护祖国的尊严，毅然接受任务。这种舍小家，为大家的精神是多么的令人动容。师：我们接着看他的言行充分领会他的风采。你还从哪些语句感受到了什么？生：我从说的知道他对工作肃穆仔细，一丝不苟。（还可联系测量中的小故事）师：你能像詹天佑那样读一读吗？（读出他语重心长）师：你还从那些语句感受到了什么？生：我从詹天佑做的可以看出他（说感受）师：每次读这一段，老师总是特别感动。我也想读一读。请大家闭上眼睛。师读詹天佑做的一段。听了老师读的这一段，你脑海中出现怎样的画面？生：我仿佛看到了师：是呀，我们仿佛看到了这怎能不让我们感动。带着你想象的画面，再读这一句，打动自己，也打动别人。生读文。（好一个身先
22、士卒的詹天佑，这样对待工作能做不好吗？）师：你还从那些语句感受到了什么？生：我从詹天佑想到的看出他有为国争光的信念。师插入其次封信：屏幕展示。敬爱的诺索布夫人：全体中国人和外国人都凝视着我的工作。假如我失败，不仅是我个人的不幸，也为全体中国工程师和全部中国人的不幸，因为中国工程师将来不会再被人们信任！在我受命此工作前，即使出任之后，很多外国人公开宣称中国工程师决不行能担当如此艰难的重任，因为要开山凿石，并且修建极长的隧道！你最忠实的 詹天佑1906年10月24日师：第一期工程9月30日完工通车，迎来更为艰难的二期工程，这时詹天佑又写给美国的养母一封信。里面句句真诚，是一个儿子对母亲在吐露心声。
23、是发自肺腑的对母亲的倾诉。你能读出来吗？师：怀着满腔的爱国情对母亲这样倾诉，这就是他内心的声音。你能再把他想的读一读吗？生齐读。师：要突出谁修的，怎样读？重读中国人自己。要突出铁路的历史意义，怎样读？重读第一条。要突出修路的决心，怎样读？重读肯定好，就这样，再齐读这一句。师：这朴实而饱含真情的一字字，无不浸透着詹天佑深深的爱国情怀。然而，光凭这一腔爱国情，一片赤子心。詹天佑能精彩地完成如此艰难的任务吗？你还体会到什么？（五自然段 ）生：詹天佑特别聪慧，依据不同山势采纳不同的开凿隧道的方法。与他精密的勘测，周密的计算分不开的。（将来的小工程师分析得井井有条。）（火车再次提速，没准功劳就是你的）生
24、展示自己画的示意图，讲解。师：孩子，你说的很好，讲清开凿方法了。还有补充的吗？师：你更胜一畴，讲出开凿方法的好处。还有要说的吗？师：（与他精密的勘测，周密的计算分不开。那里那里）你真棒，联系前后文学习是一种很好的学习方法。师演示课件。体会他的杰出。（六自然段）生：我从人字形铁路中看出他有杰出的创建才能。演示自己的理解。师：老师也做了一段动画，大家看一看。师演示动画，一生读文。师：这是对山区铁路的一大贡献。（七自然段）师：正是靠着满腔的爱国情怀，正是靠着超群的才智和高度的创建，詹天佑克服了千难万险。以铁一般的事实，有力的回击了帝国主义为中国争了一口气。自读一遍课文，说说你的心情。生：傲慢；骄傲师
25、：把这种骄傲感读出来 生读文六、感情升华师：让我们再一次感受通车典礼上那激昂人心的场面。放光盘。幻想变为现实，圆了几代中国人的梦，你能把詹天佑和京张铁路的事骄傲的讲给游客听吗？ 。小导游们，快，结合你搜集的资料小组中再做最终的斟酌。 看哪个小组能做有创意的导游。师：各位女士，各位先生。欢迎大家来到北京，乘上京张铁路的观光列车，今日的导游是大平台小学的学生。祝大家旅途开心。生：做导游介绍。师：各位旅客，你对我们的小导游满足吗？让我们用掌声庆贺他们师：京张铁路静默无言，但他用铁一般的事实向世人宣告：中国人有骨气，中国人有才智。中国有希望。在不久的将来，我们班的同学中肯定会有像詹天佑一样的仁人志士活
26、跃在祖国的各行各业。为中国走向世界贡献力气。我坚信，你能行！七、拓展延长，选择完成：1、写一篇读后感。2、读一篇讲解并描述爱国人物事迹的文章。3、了解我国青藏铁路的施工状况。4、搜集近代中国人民的奋斗史，办一个小展览，以宠爱的形式展示。詹天佑教案设计6一、学习目标：学会11个生字。读读写写杰出、修筑、设计、施工、阻挠、限制等词语。有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜爱的词句。了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。二、课前打算课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料相关磁带三、教学过程
27、（一）导入：建构阅读话题1板书课题詹天佑，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。2詹天佑是谁？京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）3对于京张铁路来说,20xx年是一个特别的年份京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一宏大时刻,北京市和河北省政府实行了一系列大型活动。请看大屏幕：10月15日，张家口市文化广场实行纪念大会暨大型文艺演出。10月15日上午，张家口火车南站实行詹天佑铜像落成揭幕仪式；10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；10月12日起先，詹天佑爱国主义教化电影展演周将在张家口市大众电影院拉开帷
28、幕；10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。4看了这些，你有什么想法？5同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到詹天佑这篇课文中找寻答案吧。初读：回顾难忘岁月1仔细读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？2检查生字词语，以及课文读通状况。3梳理文章脉络：读了课文，请告知老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？4学生读后沟通。老师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导勘测的写法，提示隧字的读音。（二
29、）品读：再现动人细微环节1、刚才，我们匆忙地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许很多多让人难以忘怀的动人细微环节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读46自然段，圈圈画画,思索,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细微环节,让今日的我们深有触动?）2、组织沟通，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生绽开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出才智、坚韧毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。沟通预设：片段一詹天佑常常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点也许差不多这类说法，不应当出自工
30、程人员之口。师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）引读，进一步体会勉励。（以下只是预设的情境，老师依据学生的回答随机生成。）师：在施工动员会上，詹天佑面对着全部的铁路建设者，慷慨激扬地勉励工程人员：生：齐读我们的工作师：看到有些工程人员间或马虎，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：生：齐读我们的工作师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：生：齐读我们的工作片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。(1)对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就
31、不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。（学生练读）(2)学生朗读，老师相机点拨：你强调这是中国人修的铁路。你强调这是第一条铁路。你强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心。你强调修不好铁路的后果。(3)那么，詹天佑在铁路修筑的过程中原委遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。老师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字配上贝多芬的命运，老师低沉地读屏幕上的文字）：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正值进入其次段工程时，汇丰银行又有意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人装扮成猎人的模样
32、，在詹天佑修铁路的地段巡察，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费很多时间跟权贵周旋，最终让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡(4)看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你肯定有别样的触动。指名读齐读：遇到困难，他总是想（5）詹天佑不但自己常常这样想，他也常常这样勉励他身旁的工作人员指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程
33、师失掉信念。片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外经常是狂风怒号，黄沙满天，一不当心还有坠入深谷的危急。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。1引导学生抓住狂风怒号、坠入深谷、野外、始终等重点词语谈体会。2老师范读：引导学生想象画面。3练习朗读第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件协助，引导学生理解詹天佑的超群才智。第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的人字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不得的创建。3、孩子们，詹天佑修
34、筑铁路的日子里，让我们深有感受的事情，绝不只是课文里写的这些！假如，我们对当时当地的状况，有更多的了解，那么我们肯定会对詹天佑更加肃然起敬。（三）研读：回眸百年沧桑1请大家专心地读读23自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细微环节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以安静？（默读，画出让自己心里不安静的句子）。2孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情确定是难以安静的，谁来读读有关句子？（沟通感受，朗读体会抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、讪笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。面对着帝国主义的阻挠、要挟、讪笑，面对国人的殷切期望
35、，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他迟疑了吗？退缩了吗？4出示句子，学生齐读：詹天佑不怕讪笑，也不怕困难，毅然接受了任务，立刻起先勘测线路。5引读：詹天佑战胜困难的力气源泉来自哪里呢？学生接读遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信念。6接着引读：正是靠着这份坚决信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员（老师板书：学生接勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是靠着这份坚决的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路最终在1909年8月11日全线竣工，不但比原安排提前两年，还为清政府
36、节约了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！7来，孩子们，让我们一起读读课文最终一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最终一段。）写话：倾诉满腔情怀1此后的几年里，詹天佑始终为祖国的铁路事业，四处奔跑，呕心沥血。在极度惊慌的工作中，他病倒了，而且，病势渐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的幻想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了（师一字一顿地）1919年4月24日，詹天佑病世，
37、享年59岁。2面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里肯定有很多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐深思曲渐起）2学生在低沉的音乐声中写话。3组织沟通。4让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！（四）究读：体察历史意义1各自有感情地朗读全文。2回顾课始的提问：今日，我们为什么要为一条铁路的动工而实行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言）3老师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神（语重心长地）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。下课！板书设计：人传承一种精神詹天佑
38、怀念一位伟京张铁路纪念一条铁路詹天佑教案设计7詹天佑是九年义务教化小学第十一册教材其次组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾画出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清楚，内容生动，字里行间流露着对中国人民才智和力气的赞颂，是进行爱国主义教化的优秀教材。全文围绕杰出、爱国而绽开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。、结合详细事例，理解含义深刻的
39、句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学看法和刻苦精神中受到启迪。、培育学生合作探究、动手试验的实力。一、板书课题，干脆导入老师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。二、检查预习，梳理定标、师生沟通课外资料：学生首先汇报，老师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人）、学生汇报课文预习状况：老师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的肃穆仔细，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出详细事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。三、探讨沟通，汇报点拨、速读课文，理清脉络：学生速读课文，找出文章中的详细事例，老师概括，课件展示：接受任务
40、、勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。、分组合作，问题探究：学生选择自己喜爱的事例，自己喜爱的小组，用自己喜爱的方式探究。老师在合作前提出明确要求：要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。、汇报沟通，深悟感情：组织学生以组为单位进行探讨汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，赐予补充，评价。刚好引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜爱的段落。（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。）四、情景激发，拓展思维、创设情景，激发感情：老师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在很多年后，来到长城，远望京张铁
41、路，感慨万千（电影詹天佑片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充溢创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。、学生练笔：将对詹天佑说的话写下来。五、课外延长，深化感情布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，打算爱国英雄事迹展。詹天佑教案设计8教学目标：学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、限制”等词语。有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜爱的词句。了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在
42、表情达意方面的作用。课前打算：课前组织学生观看电影詹天佑或查找詹天佑和京张铁路的资料。教学重点：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生酷爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学难点：通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路途和开凿隧道的方法教学过程：一、导入今日，我们接着学习第5课，进一步了解20世纪初中国铁路建设史上闻名的工程师詹天佑。板书课题，读课题。二、回顾1、默写词语。上节课，我们已经相识了字词，初步学习了课文。你们都驾驭了吗?好，上台来默写几个词语，谁来试试?念：要挟、毅然接受、讪笑、有力回击。那为什么要这样排列呢?2、那么詹天佑究竟是个怎样的人?谁能用文章中的句子来说说。三、细读1、
43、这样一位杰出的爱国工程师在修筑京张铁路时，遇到了很多不可思议的困难。默读4-6段，边读边思索，他遇到了哪些困难。2、指名回答。3、学习第四段：克服“勘测线路”的困难(1)轻声读课文。思索：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?(2)他是怎么说的。指名读他是怎么说的。詹天佑常常勉励工作人员，勉励就是生：激励。激励，有激励，激励之中还有什么?自己好好读读詹天佑的这句话体会体会。自己小声读读，不妨读出声来，我们的工作首先要精密，激励之中还有什么?是啊，是激励也是要求，你能读好这句话吗?来试试。(指名读)假如你就是詹天佑，我想问问你，你要求工作人员不能有一点马虎，决不
44、能说也许，差不多这一类话，你不觉得这样太苛刻了吗?对，詹天佑就是这样一个一丝不苟，对工作极端负责的人，他的话我们该怎样来读呢?请你自己体会着来读一读。自由读指名读引读(3)他是这样说的，又是怎样去做的呢?自由读指名读谁来说说，詹天佑的哪些行为感动了我们，抓住重点词语来说一说。范读 自由读指名读(4)遇到这些困难是怎样的精神在支撑他呢?指名读他是怎样想的。老师引读：是呀，这是中国人修的铁路，假如强调这是中国人修的铁路，怎么读?师：假如强调这是第一条铁路，该怎么读?师：假如强调詹天佑的坚决信念和克服困难的决心，该怎么读?师;假如强调修不好铁路的后果，该怎么读?自由读：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不