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1、2022跨越百年的美丽教学反思跨越百年的漂亮教学反思作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我细心整理的跨越百年的漂亮教学反思，欢迎大家共享。跨越百年的漂亮教学反思1跨越百年的漂亮讲解并描述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求经过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。上完跨越百年的漂亮后，从目标达成
2、仔细反思本课教学，有胜利，也有缺憾。1、朗读充溢课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导学生感悟朗读，在思索中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人漂亮内涵的感受。2、感悟深刻。课文篇幅比较长，假如到处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节课很难完成学习任务。所以，在学习中，我们围绕“漂亮”，直入重点，以文章课后第一题为线索，统领全文，从外表漂亮、精神魅力两方面重点学习挖掘内涵。经过文章重点句子，以点带面，上线串联，内外结合，举一反三，到达了令人满足的学习效果。如“她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“
3、居里”，变成了一条条科学定律，她变成了科学史上一块恒久的里程碑。”我们抓住了“从变成”这个词组，让学生用“因为所以”的句式，深刻体会。3、绽开想象。居里夫人的宏大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。所以，在重点语句，如“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽冲日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了盐酸的点点烧痕。”我们运用了绽开想象的学习方法，经过情境的渲染烘托，让学生充分领悟居里夫人的科学品质。4、课内外结合。本课学习，为了让
4、学生全面了解“漂亮”，我还增加了课外学问。课外学问的适度引用，对学生理解“漂亮”起到了推波助澜的作用。反思本课教学，我认为，在语文学习中，有这样几点应当留意：1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括学生对课文的初步感悟。经过预习，学生能够比较清晰地了解自我的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。充分的预习能够让课堂更加活跃，沟通更加生动，理解更加深刻。在平常的学习中，我这样支配课文的预习：读课文，要求：正确流利。认读生字新词，抄写一遍。要求：规范正确。查解词。(老师举荐，学生自我确定两种方式)了解课文作者或文章写作背景。结合课后问题初步学习，标画重点词语和语句，写出体会。即“
5、画圈思写”为此，我建立了预习本，以便学生养成习惯。2、进行文本解读。在备课前，老师要进行一次文本解读。首先是娴熟朗读课文，挖掘文本本身的含义，感悟每一句每个词，捕获理解的点。其次是拓展阅读。许多阅读文本以外的资料，对人物、故事、故事发生的背景、作者等进行充分了解，这么做对深化理解课文，有效达成目标很有帮忙。我异样重视老师朗读文本。不管读多少遍，每一遍都会有不一样的收获，都会让自我对文本有崭新的感觉。一遍遍读下来，许多的感悟油然而生。3、学生课堂常规的养成。一节课须要的是师生亲密的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等微小的表现关系亲密。在平常的教学中，要激励学生
6、想说、敢说、能说、会说，要培育每个学生参加课堂的意识，要让学生会说。会说须要一段时间的养成，须要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我打造的课堂是师生共同参加的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参加的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。回顾这节课，也有缺憾：对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还须要深挖教材，让学生全面理解当时艰苦的条件，恶劣的环境下的主子公忘我执著，效果会更好!和同学们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。本节课教学效果不错，学生学习进取，目标达成良好，总体感觉是相当胜利的!跨越百年的漂亮教学反思2跨越百年的漂亮教学反思本文是梁衡的同名散文的
7、节选。这是一篇赞美居里夫人的文章, 文章以“漂亮”为主线， 表明白居里夫人的漂亮不在于容貌， 而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。课前，我在网上搜集这篇课文的教学资料，幸运地找到了居里夫人的演讲和她与居里一起提炼镭的原始视频。课堂上，我以居里夫人的演讲视频导入课题。黑白片，真实的人物与场景，会场上人们对居里夫人的出场不谋而合地起立致敬，并且报以久久不息的雷鸣般的掌声，这震撼场面使同学们对居里夫人的肃然起敬，带着钦佩与疑问聚精会神地走进课文的学习。这节课，我以“漂亮”为线索，重点研读居里夫人的“漂亮”表现在哪些方面。一是她漂亮的容貌，二是她锲而不舍的科学精神和淡泊名
8、利的人生看法。这节课胜利之处在于：1、 抓重点语句感悟居里夫人的人格魅力。2、 联系上下文理解含义深刻的句子。3、 朗读、争论、沟通，绽开想象，体会居里夫人的科学精神。4、 注意拓展深化感情，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，学习他们对学精神的追求和对人生价值的追求。跨越百年的漂亮教学反思3优点：1、质疑分为有效性质疑和无效性质疑，读题后的思索，这个问题问的很有效。2、关注学生的发展和学生体验，对学生的评价很刚好，激励性语言很到位。3、擅长抓关键词、重点词句引导学文，朗读感悟法很到位。肃然无声、烟熏火廖、一锅一锅。4、指导学习方法有效。5、学生爱听最重要，唐老师的课堂充分达到这一
9、点。6、图文并茂，居里夫人年轻和年老后的照片对比贯穿全文是本课的一个亮点。7、反馈到位，补充板书，提高学生爱好，让学生对主题更深刻。8、抓住身边事物，用比较的方法感受“镭”的大小。9、学生关注文本多过关注课件，是本课的亮点，希望传承。不足：1、如能感受“吨”和“克”的大小，读文时将会更有感情。2、语文课学生的开口很重要，开口读、开口答、开口问。可让孩子小组沟通，再集体汇合。这样会提高效率，同时让更多的孩子有了开口的机会。3、排比句4个“变成”，是一种递进关系，此处虽有朗读指导，但效果没达到最佳。可适当配点背景音乐，以此来推动学生的感悟。跨越百年的漂亮教学反思4跨越百年的漂亮是一篇赞美 居里 夫
10、人的文章。文章以“漂亮”为主线，表明白 居里 夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。教学中，我力求从多个方面让学生感受课题中的漂亮，较好地完成了本课的教学内容。我是这样考虑的：由课题入手，设置疑问什么样的漂亮能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近 居里 夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描写 居里 夫人容貌美的句子，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理 解居里 夫人坚决、刚毅、坚韧的精神
11、，用笔画出有关句子，仔细地读一读，细致地想一想，说一说自己的感受。赵霖、刘耀、林杰等同学抓住 居里 夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急、漂亮容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟 居里 夫人的刚毅、坚韧，牛男同学还抓住“为了提炼纯净的镭， 居里 夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出 0.1克 镭”这两句话，谈了自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语精确表达了 居里 夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给学生讲 0.1克 镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度
12、。在此基础上，老师趁热打铁，追问学生：“大家说， 居里 夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”学生立即响应：“这就是美！”课文的重点得以突破。接下来，还有的学生回答 居里 夫人视名利如粪土也是一种美，我立刻确定学生的机智聪慧。有多少名人拥有金钱、荣誉多数，当中有很多人挥金如土、自恃功高，唯有 居里 夫人这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学探讨。这种名贵品质莫非不是一种美吗？ “漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。课后我布置了一项作业写一写这篇课文的读后感我们该把什么作为美，作为本课的拓展延长。跨越百年的漂亮教学反思5在福州听何捷老师上跨越百年的漂亮，那驾轻就熟，挥洒自
13、如的风范，在艳羡、钦佩的同时，也立即想到了尝试。可自己一堂课下来，立即想到两个人的话：小品演员范伟的“人和人的差别怎这样大呢”人民教化出版社执行主编崔峦先生的“跨越百年的漂亮是一篇比较难上的长课文。”但自己终究是上下来了，现回顾那节课，我觉得对几组关系还是处理得比较恰当的。一、“取”和“舍”“取者，拿，选择也；舍，放下，不要也。”对于长课文来说，“取”“舍”是首要解决的问题。跨越百年的漂亮在选编入课文时，编者已“取”“舍”过了。舍去了原作中文言味较重的作者对居里夫人的评价。而三千字出头的课文，两课时上完，我们老师必需二次取舍，才能“长文短教，省时高效”。本文共6个自然段，除第一自然段外，后面每
14、段都是从正面或侧面写居里夫人的漂亮。如第2自然段，居里夫人一出场，原本“人声鼎沸”的会场，马上“肃然无声”，表达了与会者对居里夫人的敬重。本段最终一句话“她的报告使全场震惊，物理学从些进入了一个新的时代”说明镭的发觉好处之大。在自学反馈时，学生没有点到它们，我也就“舍”了。本段我撷取了学生讲到的居里夫人“容貌美”的相关句子探究，重点品析了“袭”字的内蕴。这样的“取舍”，就避轻就重了，为下文进一步学习她为科学献身的句子埋下了伏笔。果真后一位学生反馈时，就讲到“她漂亮的健康容貌在静静地隐退，渐渐变得眼花耳呜，浑身泛力。”这或许是偶然，但更多的还是取舍得当的必定所至。二、“导”与“学”“导与学的教学
15、模式”课改前曾是我县的探讨课题，在座的“老中小”我、校长、曾老师、官老师等都参加探讨过。现细细想来，它所提倡的教学模式，其实和新课标所讲的：“同等中的首席”“老师主导，学生主体”应是“异曲同工”的。何时“导”，何时“首席”，我个人认为，在学生没方向，茫然时为师的我们就要出场“导”了。如我这节课，由于学生基础不是很好，他们只能找出干脆描述居里夫人漂亮的句子，品读完这些后，学生再无话可说，此时我刚好地引导学生去读第5自然段写居里夫人“淡泊名利”人格美的语段。其次课时中，我还引导学生去探究他们忽视了的描述居里夫人发觉镭的艰难辛美，永不放下的执著美。三、“仿照”与“风格”齐白石是我国最传奇的国画大师，
16、他在世时追随着多数。他说过一句经典的话“学我者生，似我者死。”绘画如此，课也一样。不管是有幸外出现场名家的课，还是看报刊杂志中的课堂实录，总有些令自己怦然心动的环节，恨不得立马也到自己课堂上试，企盼着也能上出那样的效果。比如我开篇就讲过想克隆何捷老师的课，当再次看听课记录，他半小时的课里，最主要的是探究了居里夫人的容貌美，品析“袭”和“极”。他的课是那么大气，我望尘莫及。我也看了教材配套光盘中的本课实录，那课是由四川一位年轻女老师上的。她第一课时让六位学生轮读课文后，说段意，说主要资料。其次课时学生自学后沟通自学体会，看居里夫人演讲视屏，读“阅读链接”，写体会。两节课里尽然没有在黑板上板书一字
17、！虽然她的课崔峦先生点评时说“实”“活”，但我觉得比较传统，没激起我的共鸣。这就使我想到“仿照”与“风格”了，小学语文老师主编李振村老师说：风格，就是老师的人格、气质、涵养以及学识在课堂上的投射。风格意味着是个人独特的，不行复制的。老师的教学风格，体此刻对教学资料的理解和处理上，体此刻对教学方法的运用和创建上，体此刻老师语言运用表达的形式上。窃以为，这节课我自己的风格还是得以体现的。首先是对教材的外理，虽借鉴了两位老师的部分东西，但更多的是个人对教材的理解。其次，体此刻我语言风格上。在我的课上，我总是尽量用最朴实、直白、生活化的语言，把深邃的道理阐述的通俗易懂。我还时时常地来个“先生”“小姐”
18、“同志”“弟”“妹”“兄”等外人看似不能登大雅之堂的称呼来称呼孩子们，在孩子们开怀一笑的同时，心的距离也和我拉近了。这也是孩子们喜爱我上课的缘由之一吧。我的“大括号”式的板书，也是我板书的最主要的形式。我认为采纳“大括号”式的板书，最能体现作者写文章时的“文路”，执教者我的“教路”和学生学习课文的“学路”。“三路合一”何乐而不为。这节课也还存在可完善的地方：一、师生互动还没有触及灵魂，学生的回答还没到“愤悱”的境界。诚如校长所言，孩子们自学潜力不是很强，但更多的还是我没有营造好学生主动学习的“场”，我的语言还不够煸情。二、这节课虽说在自主学习时，学生有在书上写批注，但那批注还不够深化。阅读教学
19、如何无痕地做好“读”与“写”的链接，一向是我的最疼。三、“朗读”与“评价”的实效性问题。不管是我的常态课，还是观摩了很多的示范课，学生的读和评价，要真正做到有价值的还真是不多。孩子们要“会倾听”，其实“会倾听”就包含了“评价”，不然何叫“会倾听”但怎样的评价才是好的评价，这也是困扰我的。跨越百年的漂亮教学反思6跨越百年的漂亮是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格，她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。在学习这篇课文时，“扎实、朴实、灵动、富有实效”是听课老师赐予的总评价。识字和写字是整个小学阶段的重要教学任务，扎扎实实练好这项
20、“童子功”是为学生一生的学习工作打基础，听写词语显示出五年级的要求“留意写字姿态，凝神静气地写好每个字，而且每个词只报一遍”，写后，对着屏幕仔细对改，并在听写的词语中找出一对反义词，然后让学生用上这一对反义词练习说话，这样，学生既学会了字词，还会运用这些词，达到了语用的效果。学生在自由读全文的基础上展示朗读，在展示之前，让学生充分练习，学生在反复朗读中读熟了课文，读出了语感，这比什么都重要，它能反映出学生理解的深度和广度，特殊是当学生展示读完一段后，让学生说出展示的理由，能干脆了解学生对文本的理解程度，有利于老师有的放矢地指导！接着，阅读深化一层，让学生聚焦课题，理性地相识“漂亮”，于是让大家
21、默读课文的3、4、5自然段，找寻漂亮，用把能体现居里夫人精神美的语句用“-”画出来，并在触动心弦的地方写上自己真实的感悟，然后小组沟通读书思索后的收获，这样，学生在自主学习，合作探究之后，对作品的语言，人物的品行的理解升华到了一个新的高度，达到了令人满足的学习效果。语文课程标准对高年级篇章教学的要求，要在阅读中揣摩文章的表达特点，本课在师生对话中，学生习得了居里夫人在发觉反射性元素的过程中，做了不行估量的工作，作者梁衡捕获到了居里夫人典型的事例，字里行间折射出居里夫人永恒的漂亮！学生更加深刻地体会到了写文章选材肯定要典型，肯定要为要表达的情感服务，这样写出来的文章才会回味无穷！一节语文课的结束
22、是一个学习目标的起点，要把课堂上的学习延长下去。于是布置了课下的学习活动，让学生用观赏的眼睛发觉身边的漂亮，以“-的漂亮”为题，写自己的发觉。整个教学过程自始至终对“学”进行了指导、激励和唤醒。告辞了繁琐的内容问答与分析，担当起了语文课堂本该担当的字词句篇的教学责任！跨越百年的漂亮教学反思7跨越百年的漂亮是义务教化课程标准教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不仅在于容貌，而且还在于心灵。我本人很喜爱这篇文章，想力争把居里夫人献身科学的精神贯穿给学生，因此，在备课时也很下了点功夫。在教学这
23、篇课文时，我力求抓住以下几个要点：1，作者的思路，即力求在教学课文时有一个清楚的理解文字的线索；2，领悟文字所表达的思想情感；3，和教材确定的单元的教学目标相结合，领悟作者突出的表达方法；4，积累精彩词句段；5，教学中要突出是学生在老师的引导下，主动进行阅读思维，力求让学生习得在阅读中质疑方法，学会思维。阅读教学重要的不是学生弄明白这篇文字的内容，而在于学生由学习课文学会阅读，积累语言，习得写法，学会思维。以上这五点是我始终努力的目标。缺憾的是，我始终对自己上课感到不是很满足。前天，我很是费了些心思来上跨越百年的漂亮这一课，虽然学生好像学得还不错，然而我照旧感觉自己处理教材不够科学，离我自己对
24、自己的要求还有距离。缘由在哪里呢？我反思自己，有几点缘由：(一) 我个人对教材理解不深，不够彻底，导致目标重点不突出，难点突破费劲费工。(二) 忽视学生的学习现状。学生读书须要给以足够的时间，思维留有余地，并且学生之间有差异性。这些要求我在处理教材时，尽量照看和弥补，已形成老师全班学生互动的局面。我须要变更的固有观念是，变 “我要学生怎么阅读思索”为“引导学生抓住关键思索自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；(三) 赶课忽视终级目标。我总想着有好些课文必需按时上完，有时知道自己该按这五个目标去细致揣摩教法，而事实上匆忙忙忙，没有做到严谨、扎实；(四) 我个人素养有待提升。在带领学生阅读时，要运用恰
25、当的教学方式、策略，有足够敏捷的教学机灵我感到自己在恰当地运用老师评语方面，很是薄弱。总之，在教学时，我还要不断地学习，不断地反思，争取在教学上有所领悟。跨越百年的漂亮教学反思8跨越百年的漂亮讲解并描述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的情感。尽管对这班学生知之甚深，这种状况也在预料中，但这么沉
26、闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们始终很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活，真是没话说。这一节课的教学中自己感觉还算满足的是尽管学生不能用丰富的语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人宏大的人格漂亮还是折服了他们的心。假如在课堂上再多给一点详细的引导，再多给一点时间，让他们从容地思索，从容地表达就更好了。许多习惯须要在一日一日的课堂学习中渐渐渗透的。还有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。因为考虑时间的问题，出示课文中的重点段落“这点漂亮的淡蓝色的荧光融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。”我没有主动去提问分析，而是让学生自己默读这段话
27、，看看自己有什么疑问？果真孩子们提出了文章的核心问题：“这种珍贵的性格与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。人生意义的发觉是什么？可以感受到学生的思维起先在起火花了，只要给他们时间去思索，才智的火花就会绽放。其实只要顺着学生的这个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自然出来。课堂上给孩子养成质疑问难的习惯是对学生思维品质的重要训练。一节课总是有许多的缺憾，尽力而为，往志向里走，望美妙里去。和学生共同享受课堂生活的乐趣应是我们教研活动的追求所在。跨越百年的漂亮教学反思9跨越百年的漂亮以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理
28、解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的主动性。尽管对这班学生知之甚少，这种状况却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们始终很拘束，不能以轻松的状态面对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在肯定的欠缺，没能从孩子的切身实际动身，过于注意课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气
29、氛有所变更，是很大的失误。尽管缺憾，却也有欣慰与收获。学习了前辈老师的珍贵的阅历，倾听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，须要在以后的教学中留意：1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括学生对课文的初步感悟。通过预习，学生可以比较清晰地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。就像吕校长说的，学生在课堂上得表现可以用充分的预习来改善。充分的预习可以让课堂更加活跃，沟通更加生动，理解更加深刻。2、更加细心备课。不仅仅是对教材的备，还有对学生有所打算。就像白主任说的，要设身处地的站在学生的角度去思索，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要考虑
30、学生的接受实力，因此备课也要有不同的侧重。我们当老师的不仅要注意对教材把握，将教材烂熟于心，还有对学生有所把握，不能让自己的备课成为学生学习的阻力。3、培育学生的课堂表现力。一节课须要的是师生亲密的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等微小的表现关系亲密。在平常的教学中，要激励学生想说、敢说、能说、会说，要培育每个学生参加课堂的意识，要让学生会说。会说须要一段时间的养成，须要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我希望打造的课堂是师生共同参加的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参加的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。跨越百年的漂亮教学反
31、思10尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师本人是否精彩，而是看学生动起来了没有，动得怎样样，动得好不好。教学中国的找寻和确定要从学生动身，要探讨到学生的实际需求。学生课前提了170多个问题，这些问题启发了我，也帮忙我更加理解了课文。学生提问当然有不到位的情景，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少能够让我明白学生的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。一堂课不行能解决全部问题，只要能解决学生最困惑的即可。我不是事先打算好框架，而是充分吃透课文后，上课随学生情景而定。而原先的划分段落、归纳中心等环节能够略去。先探讨，再带领学生一齐在课堂上探讨。老师的探讨要先于学生的探讨，深于学生的探讨。课
32、堂上要放开，让学生放开讲，学生许多时候能成为你的老师。让学生大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。跨越百年的漂亮教学反思11跨越百年的漂亮是义务教化课程标准教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不仅在于容貌，而且还在于心灵。我本人很喜爱这篇文章，想力争把居里夫人献身科学的精神贯穿给学生，因此，在备课时也很下了点功夫。在教学这篇课文时，我力求抓住以下几个要点：1，作者的思路，即力求在教学课文时有一个清楚的理解文字的线索；2，领悟文字所表达的思想情感；3，和教材确定的单元的教学目标相结合，领悟作者
33、突出的表达方法；4，积累精彩词句段；5，教学中要突出是学生在老师的引导下，主动进行阅读思维，力求让学生习得在阅读中质疑方法，学会思维。阅读教学重要的不是学生弄明白这篇文字的内容，而在于学生由学习课文学会阅读，积累语言，习得写法，学会思维。 以上这五点是我始终努力的目标。虽然学生好像学得还不错，然而我照旧感觉自己处理教材不够科学，离我自己对自己的要求还有距离。缘由在哪里呢？我反思自己，有几点缘由：(一) 对教材理解不深，不够彻底，导致目标重点不突出，难点突破费劲费工。(二) 忽视学生的学习现状。学生读书须要给以足够的时间，思维留有余地，并且学生之间有差异性。这些要求我在处理教材时，尽量照看和弥补
34、，已形成老师全班学生互动的局面。我须要变更的固有观念是，变 “我要学生怎么阅读思索”为“引导学生抓住关键思索自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；(三) 忽视终级目标。我总想着有好些课文必需按时上完，有时知道自己该按这五个目标去细致揣摩教法，而事实上匆忙忙忙，没有做到严谨、扎实；(四)个人素养有待提升。在带领学生阅读时，要运用恰当的教学方式、策略，有足够敏捷的教学机灵我感到自己在恰当地运用老师评语方面，很是薄弱。 总之，在教学时，我还要不断地学习，不断地反思，争取在教学上有所领悟。跨越百年的漂亮教学反思12跨越百年的漂亮是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比，所不一样的是全文
35、以漂亮统领，向我们展示了居里夫人跨越百年的漂亮，这种漂亮既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的镭元素的淡蓝色荧光，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、宏大、高尚的人格之美。这种漂亮，一百多年来一向闪烁着绚烂的光线，受到全世界人民的仰慕。在设计这篇课文时，我是这样探讨的：先经过图片和文字感受居里夫人的外表美，再设置疑问为什么居里夫人的漂亮能定格在历史上，定格在人们心中，能够跨越百年除了漂亮的容颜，居里夫人的漂亮还表此刻哪里学生带着疑问自读课文，找到玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求这个句子。再引导学生联
36、系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，想一想，说一说自我的感受。为了有助于学生体会一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了电影片段，并结合文字分析理解，这样学生很简单就体会到居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急。再引出经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0、1克镭这句话，趁机给学生讲解经过几万次提练，从成吨的工来废渣中提练出的0、1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。而居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著追求的精神是如此漂亮的！接下来，为了体会居里夫人献身科学的精神美，出示两段文
37、字比较，体会居里夫人为了科学探讨容貌上的改变，补充资料：居里夫人由于长期提练镭，慢性中毒得了恶性白雪病，从而体会居里夫人这种献身科学的精神无疑也是漂亮的。居里夫人视名利如粪土，淡泊名利也是一种美，在这一部分先让学生从文中了解居里夫人一生获得的荣誉，她是如何对待的再补充了资料，居里夫人放弃了申请专利，放弃了成为百万富翁机会，这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学探讨。这种名贵品质莫非不是一种漂亮吗最终播放居里夫人的演讲片段，让学生理解怎样的人生才是漂亮的人生漂亮的含义挖掘出来了，这篇课文也就算到达了预期的教学目标一堂课上下来，存在着许多不足之处：1、课上回答问题的同学不多，这确定和我的引导有关系。
38、2、在设计问题上还能够再放手一些，让学生自由的发表自我的理解体会，我还是引的太多，说得太多。3、备课还是不到位，使得课上前松后紧，尤其是时间支配上不佳，以至于拖堂七、八分钟。重点段也应当多品读、感悟。跨越百年的漂亮教学反思13我最近执教了跨越百年的漂亮篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵与人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。这是一篇讲读课文，我用两课时进行教学，第一课时主要是让学生通过反复的读与体验，来了解课文的主要内容。首先从题目入手，联系生活实际，说说你在生活中见过什么很漂亮，学生的回答很踊跃，内容也很丰富。
39、然后揭示题目，思索题目中的“漂亮”表现在什么地方，什么样的漂亮才能跨越百年？学生带着疑问区读课文。在沟通认读生字，理解词语，质疑、解疑，诵读喜爱的语句，沟通读书感受的基础上，理清每个自然段的意思，从而把握课文的主要内容。其次课时重点是：解读“漂亮” 感受科学精神。授课时，先回顾课文的主要内容，然后抓住课文的题眼“漂亮”让学生再次细读课文，想一想，课题中的“漂亮”表现在课文的哪几个方面？（课后思索第一题）教学的重点就是沟通了，老师把主动权交给学生，学生从文中找到能体现居里夫人人格的句子。通过反复诵读体会，学生懂得了居里夫人的人格魅力在于她对科学的执著追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方
40、面。这种“漂亮”是许久的，又因为是作者在纪念居里发觉雷一百周年时写的这篇文章，所以称这种漂亮是跨越百年的，随着时间的变迁，这种漂亮，还会跨越二百年、三百年、一千年通过执教这篇课文，再次让我体验到，只有老师反复的研读教材，才能精确、娴熟地把握教材、驾驭教材。学生进入六年级，回答问题的主动性就降低了，为了调动学生的主动性，呵呵，我还是信奉张景浩校长说的一句类似调侃的话，“赵本山是把好的忽悠瘸了，老师应当是把不学的忽悠学了”。课堂上我依旧把对我来说不值钱的好话送个乐于动脑，主动回答问题的孩子，这样激发了学生的自信念，从而活跃了课堂，达到预期的效果。不足之处，就是感觉自己的表达水平还有待于进一步提高。
41、教学时还有小的问题不能四平八稳，须要课后补充。跨越百年的漂亮教学反思14首先回顾一下自己备课的过程。虽然选讲这一课，但是总觉得这篇课文并不好讲。我多次阅读了课文，上网查找了别的老师的教案想要从中获得启示。但是网上的教案大都如出一辙，觉得不是很满足。所以确定不运用或借鉴别人的教案，自己独立来备这一课。假如找到了备课的一个明晰的思路，备课的其他过程就会特别流畅。但是我想了很长时间没有找到一个明确的思路。真有那种“苦苦思索，求之不得”的挫败感。找寻思路的这个过程是艰苦的，整整想了两天的时间，讲课的思路才渐渐在脑子里形成了。思路一旦形成就有了豁然开朗的感觉，然后依据思路设计了教学的每一个环节，组织语言
42、。头天备好了课，其次天再拿出来看看又发觉有不少地方设计得不合理，反反复复修改了几次才最终确定了教案。周二时又进行了说课，听取了几位领导老师的看法，又再次进行了修改。再来说说我授课过程的感受，这节课我授课的理念就是：“以读代讲”。虽然在课堂上有提问，但是提问的量不多，问题也不深，主要是通过了各种形式的朗读来感悟到居里夫人的美。讲课过程中，在课前我朗读课文的过程中，我自己深深受到了感动，并且为居里夫人身上的精神所折服。在授课过程我把这种感动化为激情带到课堂中，我的这种深情在感动自己的同时也感染了学生。在这节课中学生的朗读有了一个明显的提升，这是自己做的比较胜利的地方。当然自己也感到了明显的不足，比
43、如学生的思维并不活跃等。讲完课之后牟校长给我进行了评课，让我的印象特别深刻。从牟校长的评课中我才相识到了自己的课在设计上是存在很大缺陷的。“一个人的眼界和才智难免囿于一隅，不够开阔。”跨越百年的漂亮是第七单元的第一篇课文，第七单元的主题是 “科学精神”，单元导语中特别明确地给出了学习要求。从单元导语导入课文的设计可能简洁，可能不够精彩，但是的确是最贴切的。没有从单元导入课文，是一个考虑不周的地方。在引领学生体会居里夫人的美时，让学生感受到了居里夫人的外表美，干脆出示了后来她变得不美的语段，并把这种美总结为“勇于探究的忘我之美”。从文字上看从其次自然段跳到了第四自然段，这是一个明显的跳动；然后再
44、回到课文的第三自然段居里夫妇发觉的镭的语段，并把这种美总结为“坚决执着、勇于探究之美”。学生没有方法清晰地区分这两种美。从实质上看先是因为居里夫人在发觉镭和探讨镭的过程中，才损害了健康与漂亮；而并非失去了健康美貌之后才再去发觉探寻镭。可以说自己把这种本末的关系弄反了，这既不符合学生的的思维规律，也不符合教学规律。这又是一个明显的缺陷。跨越百年的漂亮这篇课文中有很多含义深刻的句子，我处理了几句，但对有些含义深刻的句子则实行了回避看法。特殊是第四自然段的其次句是干脆描写居里夫人科学精神的句子，这一句直击主题，这一句没有处理是特别失误的。假如这一句处理得当，主题会进一步深化，也会无形中加深学生对居里
45、夫人的了解。课文中没有指明镭的作用和应用，使学生对居里夫人在科学上的巨大贡献的感受特别单薄，假如能够补充镭的应用，居里夫人一生所获荣誉等相关资料，会帮助学生更好地理解课文、这一点我虽然想到了，但是在备课时也没有体现出来。一节课上完学生已经对居里夫人充溢了敬佩，但也有为数不少的同学认为居里夫人为了科学探讨而失去了健康漂亮甚至是生命是不值得的。所以假如布置学生阅读玛丽.居里传会让学生更为全面的相识和了解居里夫人，这样他们就会真正理解和认同居里夫人的做法了。牟校长在评课过程中反复提到了一词“打磨”，引起了我的思索。我想一节好课是要经过多数次的打磨的。 “我踩到荆棘，才晓得它不是花朵。”这节课中的很多
46、地方是自己细心设计的，假如不讲，不能发觉这样的设计是不好的。讲课不能怕讲得不好，不能怕错，只有错过了，经过尝试才能知道如何讲是对的，是好的。打磨过程中必需有取舍，把自己细心设计的环节去掉，真有不舍的的心情！但这正体现了我们对一节课的“打磨”。“打”是打造，打造自己的风格，也是打倒，打倒自己认为精彩但其实不好的设计。正如诗经中所提到：“如切如磋，如琢如磨”。只有做到一次次的切磋琢磨，才能把一块顽石变成美玉，才能把一节课打造成精品课例。泰戈尔曾经说过：“只有经过地狱般的磨练，才能创建出天堂的力气，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱！”我想一个师者也要经过一次次的磨练才能把课讲好。完备并不存在，但
47、是我们可以走在始终追求完备的路上！跨越百年的漂亮教学反思15在设计这篇课文时，我是这样探讨的：先经过图片和文字感受居里夫人的外表美，再设置疑问为什么居里夫人的漂亮能定格在历史上，定格在人们心中，能够跨越百年除了漂亮的容颜，居里夫人的漂亮还表此刻哪里学生带着疑问自读课文，找到“玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这个句子。再引导学生联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，想一想，说一说自我的感受。为了有助于学生体会一百多年前居里夫人的工作情景，我插入了电影片段，并结合文字分析理解，这样学生很简单就体会到居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急。再引出“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0。1克镭”这句话，趁机给学生讲解经过几万次提练，从成吨的工来废渣中提练出的0。1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。而居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著追求的精神是如此漂亮的！接下来，为了体会居里夫人献身科学的精神美，出示两段文字比较，体会居里夫人为了科学探讨容貌上的改变，补充资料：居里夫人由于长期提练镭，慢性中毒