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1、2022年跨越百年的美丽教学反思跨越百年的漂亮教学反思作为一位刚到岗的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的跨越百年的漂亮教学反思，欢迎大家共享。跨越百年的漂亮教学反思1跨越百年的漂亮讲解并描述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表示了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求通过引导同学理解、体会文章中含义深刻的句子，用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。但是,作为一篇声情
2、并茂的散文,每一句话都是可以细细琢磨,加以品尝的,对于这样一篇九年级教科书里也有的课文,六年级的同学理解起来是有肯定难度的。怎样才能让同学感受到居里夫人的这种人格魅力呢？我想，首先要让同学对居里夫人有所了解。所以，在进入课文学习前我就出示了居里夫人的简介，同学一下子就对居里夫人发生了钦佩之情，为理解“漂亮”做好了铺垫。在课文的学习中，我放手让同学自身读，自身理解，大胆沟通，给同学充足的考虑和沟通时间，整个课堂教学真正体现以同学为主体，老师只是做适当的指导。事实证明，同学在字里行间中都能感受到居里夫人的漂亮，说的比我预想的好得多。但整一堂课同学的朗读还不够，以后还要加强这方面的指导，怎样使同学把
3、对句子的理解和朗读有机的结合起来。这篇课文我上了两节课，一个自身班，一个借班，同样的教学设计，因为同学的不同，出现出来的课堂教学也完全不同，这也给我很大的启示。新课程的课堂教学很活，老师不是事先打算好框架，而是应当充足吃透教材后，上课应同学的状况而定，真正做到因人、因班级而宜。探讨性课程应是老师先探讨，再带领同学一起在课堂上探讨。老师的探讨要先于同学的探讨，深于同学的探讨。跨越百年的漂亮教学反思2跨越百年的漂亮讲解并描述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求
4、通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。上完跨越百年的漂亮后，从目标达成仔细反思本课教学，有胜利，也有缺憾。1、朗读充溢课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导学生感悟朗读，在思索中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人漂亮内涵的感受。2、感悟深刻。课文篇幅比较长，假如到处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节课很难完成学习任务。所以，在学习中，我们围绕“漂亮”，直入重点，以文章课后第一题为线索，统领全文，从外表漂亮、精神魅力两方面重点学习挖掘内涵。通过文章重点句子，以点带面，上线串联，内外结合
5、，举一反三，达到了令人满足的学习效果。如“她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成了一条条科学定律，她变成了科学史上一块恒久的里程碑。”我们抓住了“从变成”这个词组，让学生用“因为所以”的句式，深刻体会。3、绽开想象。居里夫人的宏大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。所以，在重点语句，如“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽冲日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙
6、上，双手上，留下了盐酸的点点烧痕。”我们运用了绽开想象的学习方法，通过情境的渲染烘托，让学生充分领悟居里夫人的科学品质。4、课内外结合。本课学习，为了让学生全面了解“漂亮”，我还增加了课外学问。课外学问的适度引用，对学生理解“漂亮”起到了推波助澜的作用。反思本课教学，我认为，在语文学习中，有这样几点应当留意：1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括学生对课文的初步感悟。通过预习，学生可以比较清晰地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。充分的预习可以让课堂更加活跃，沟通更加生动，理解更加深刻。在平常的学习中，我这样支配课文的预习：读课文，要求：正确流利。认读生字新词，
7、抄写一遍。要求：规范正确。查解词。(老师举荐，学生自己确定两种方式)了解课文作者或文章写作背景。结合课后问题初步学习，标画重点词语和语句，写出体会。即“画圈思写”为此，我建立了预习本，以便学生养成习惯。2、进行文本解读。在备课前，老师要进行一次文本解读。首先是娴熟朗读课文，挖掘文本本身的含义，感悟每一句每个词，捕获理解的点。其次是拓展阅读。大量阅读文本以外的内容，对人物、故事、故事发生的背景、作者等进行充分了解，这么做对深化理解课文，有效达成目标很有帮助。我特殊重视老师朗读文本。不管读多少遍，每一遍都会有不同的收获，都会让自己对文本有崭新的感觉。一遍遍读下来，许多的感悟油然而生。3、学生课堂常
8、规的养成。一节课须要的是师生亲密的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等微小的表现关系亲密。在平常的教学中，要激励学生想说、敢说、能说、会说，要培育每个学生参加课堂的意识，要让学生会说。会说须要一段时间的养成，须要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我打造的课堂是师生共同参加的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参加的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。回顾这节课，也有缺憾：对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还须要深挖教材，让学生全面理解当时艰苦的条件，恶劣的环境下的主子公忘我执著，效果会更好!和同学们共同享受课堂生活的乐趣是我
9、的追求所在。本节课教学效果不错，学生学习主动，目标达成良好，总体感觉是相当胜利的!跨越百年的漂亮教学反思3这是第七单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人体现的科学精神。如何让学生深化领悟居里夫人的科学精神呢?一、由课题入手，设置疑问据课题质疑，什么样的漂亮能够跨越百年?是容貌美吗?是衣着美吗?今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的
10、信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，细致地想一想，说一说自我的感受。在此基础上，老师趁热打铁，追问学生：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么?”学生立即响应：“这就是美!”课文的重点得以突破。“漂亮”的含义挖掘出来了。二、渗透学法，深度思索“授之以鱼，不如授之以渔”这句话，我觉得听得耳朵都起茧子了。可是，它是有道理的。这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，另外也是接着培育学生质疑本领。结合课文，我总结了抓住关
11、键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮忙学生深度思索，从而理解含义深刻的句子。另外，在课题中质疑、对词语质疑、对难理解的句子质疑，这样，学生在按部就班中巩固了质疑的本领。三、删繁就简，开放课堂对于这样一篇长课文，要像以前一样按部就班的检查预习，显示一节课完不成教学任务。于是，就得舍弃。这一课的字词没有难读的，就把检查生字词这一环节去掉。检查朗读全文也不现实，所以，我让学生读那些自我认犯难理解的句子。假如这些难理解的都通了，那其他的确定也不成问题了。节约下来的时间，还给学生，让孩子们充分地深化去阅读，去感悟，去体会。所以，课堂上有很多生成的东西，很打动人心。当然，课堂中暴露
12、出的问题也是许多的。一、点拨提升不到位。因为打算时间仓促，所以有些地方方向是对的，可是，缺少画龙点睛之笔。正如俗语所说，那层窗户纸没有捅透。捅透了，就会豁然开朗。还有最终对主题的提升，应引导到对课题更深化地理解，“这漂亮不止是跨越百年，它是永恒的。”由于最终时间有限，在经过短暂的思想斗争后，我确定用剩下的时间来解决完学生刚上课时质疑的问题。这样，就使课堂显得不够深化。二、朗读少了。虽然有重点句子的指导朗读。但总体上朗读少了。这是我的“老毛病”了。似乎，我一向比较关注的是学生的思维发展，关注师生、生生的对话。其实，朗读也是在表达情感，也是思维发展的延长，也是在和文本对话。今后必需常常提示自我!三
13、、面对全体，做得不够。因为对教材、对课堂不能做到游刃有余。难免会把精力放在课文中。关注到了那些缄默的学生，可是没有本领在立即调整。这点要加强探讨!跨越百年的漂亮教学反思4跨越百年的漂亮是梁衡同名散文的节选，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。在执教时，以漂亮作为文章的主线，以漂亮作为话题进行课前谈话，以漂亮质疑作为课文导入，以居里夫人的内在美和外在美为中心进行有关的词句理解和语言训练，把梁衡这篇散文用漂亮为线有机地串联起来。力求从多个方面让学生感受课题中的漂亮，力求在教学中做到实与活相结合。扎实有效地品读词句。
14、了解居里夫人的漂亮，除了外在美可以借助图片，内在美的体现都是通过品读词句来感悟、想象，升华理解的。如：在品读“经过三年又九个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭”中，学生在老师的知道下抓住成吨和0.1克这组对比悬殊的关键词，通过朗读、品尝，体现出科学道路之艰辛，也体会到了执着追求的科学精神。在教学过程中，我也适当地创建机会来为学生进行语言训练，如在理解试验条件的恶劣的组句中，老师就创设出两种情景来对学生进行训练：假如你明白居里夫人的，看到他们在如此的条件下进行试验，你想对她说什么呢？假如你不理解居里夫人的做法，当看到他们在这种简陋的条件下进行试验，你又会对他们说出怎样的冷言冷语呢？情景
15、的创设、角色的变换，通过语言训练，加深了学生对文章的理解，从而能更深层地了解居里夫人的漂亮。读写结合，培育学生动手写作实力。在学生还深深厚浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的漂亮之中时，我不失时机地让学生谈谈自己对居里夫人的感受，可以是几句话，也可以是一首小诗，从而达到我手写我心的最高境界。课堂结尾，为了学生的理解，我出示了“居里夫人的照片”和有关居里夫人的资料等，这些多媒体课件起到了画龙点睛的作用，恰好填补了课文的空白处，也在较短的时间里，让学生获得了更多的信息资料，以较直观的画面、声音更深化人心，更打动人心，起到了“牵一发而动全身”让孩子与作者、文本产生了共鸣感受到居里夫人实实在
16、在的美，真真实切的美，一种力气的美。教学的不足之处：学生在沟通中还缺少层次性，引导作用不够。沟通过后还缺少必要的梳理，假如能够随着学生沟通的不断深化，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的“漂亮”不仅体现在她的容貌上，更体现在他的宏大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。跨越百年的漂亮教学反思5跨越百年的漂亮讲解并描述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。以漂亮为主线，讲解并描述了居里夫人的漂亮不在于外表，而在于心灵。课文中有许多句子意义深刻
17、，比较难懂，因此我在备课时想力求通过引导学生朗读、理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。这篇课文跨度大，内容多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。所以，在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思，有胜利，也有缺憾。1.用朗读贯穿课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导学生多种方式感悟朗读，在思索中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人漂亮内涵的感受。2.感悟深刻。课文篇幅比较长，假如到处精雕细琢，一节课很难完成学习任务。所以，在学习中，我们围绕“漂亮”，找出关键句子，通
18、过朗读，情境的渲染烘托，让学生充分领悟居里夫人的科学品质。3.课内外结合。本课学习，为了让学生全面了解“漂亮”，我还增加了课外学问。课外学问的适度引用，对学生理解“漂亮”起到了推波助澜的作用。在本节课中，在引申对“漂亮”的理解时，学生提到了蒙娜丽莎的美，由于自身的学问储备不够，没有更好地给学生讲解。另外，对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还须要深挖教材，让学生全面理解当时艰苦的条件，恶劣的环境下的主子公忘我执著，效果会更好！跨越百年的漂亮教学反思6尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师本人是否精彩，而是看学生动起来了没有，动得怎样样，动得好不好。教学中国的找寻和确定要从学生动身
19、，要探讨到学生的实际需求。学生课前提了170多个问题，这些问题启发了我，也帮忙我更加理解了课文。学生提问当然有不到位的情景，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少能够让我明白学生的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。一堂课不行能解决全部问题，只要能解决学生最困惑的即可。我不是事先打算好框架，而是充分吃透课文后，上课随学生情景而定。而原先的划分段落、归纳中心等环节能够略去。先探讨，再带领学生一齐在课堂上探讨。老师的探讨要先于学生的探讨，深于学生的探讨。课堂上要放开，让学生放开讲，学生许多时候能成为你的老师。让学生大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。跨越百年的漂亮教学反思7胜利之处跨越百年的漂亮是一
20、篇感染力极强的文章。全文以“漂亮”为线索,向我们展示了居里夫人跨越百年的“漂亮”,这种漂亮既来源于她端庄的容颜,也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”,更来源于她献身科学、不惜用生命作代价所追求的人生之美,以及淡泊名利的人格之美。本课以下几个方面做得较为胜利。一、目标清楚,重点明确。这个单元的主题是“科学精神”,本课的重点是读懂居里夫人的精神,领悟“跨越百年的漂亮”的含义。为了让学生充分感受居里夫人的科学精神,我以“漂亮”为主线,引导学生深化走进文本,从语言文字中感受她为人类做出的巨大贡献,以及宏大的人格魅力。通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子,用有感情的朗读来表达出学生的
21、感悟和体会,最终再联系全篇探讨课题的内涵,懂得这种漂亮不仅跨越百年,而是一种永恒的漂亮,进而让学生真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。二、渗透学法,深度思索。在学法上,着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法,结合课文,通过让学生抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思索,从而理解含义深刻的句子。三、删繁就简,开放课堂。对于这样一篇长课文,要是像以前一样按部就班、四平八稳,明显两节课完不成教学任务。于是,就得舍弃。如描写居里夫人外表美那一部分在第一课时通过导课一带而过,描写居里夫妇对话那部分因为不是重点,也没涉及,检查朗读全文也不现实,所以,只能删繁就简
22、,抓住几个比较重点的句子进行指导,再通过让学生观看居里夫人的讲话,谈自己的人生观;面对居里夫人的成果,说说自己的看法等,开放课堂,深化情感。不足之处1.容量过大,没有给学生留更多时间阅读、思索、表达。2.课堂放开不够,整个课堂,老师还是引导的太多。3.虽有写的过程(如写“颁奖词”),但无写法指导。再教设计整个教学流程抓住一个牵一发而动全身的问题:“课题中的漂亮体现在哪些地方?画出相关语句,谈谈自己的体会。”让学生在读中思,读中悟,在充分读悟后让学生沟通汇报,结合文章的详细事例和有关语句,有理有据地表达自己的理解和感受,领悟居里夫人“漂亮”的内涵;一步一步引导学生走进居里夫人的精神世界,让居里夫
23、人的漂亮形象在学生心中凸显出来,生动、丰满起来。跨越百年的漂亮教学反思8这是第七单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人体现的科学精神。如何让学生深化领悟居里夫人的科学精神呢？一、由课题入手，设置疑问据课题质疑，什么样的漂亮能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描写居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵
24、的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，细致地想一想，说一说自己的感受。在此基础上，老师趁热打铁，追问学生：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”学生立即响应：“这就是美！”课文的重点得以突破。 “漂亮”的含义挖掘出来了。二、渗透学法，深度思索“授之以鱼，不如授之以渔”这句话，我觉得听得耳朵都起茧子了。但是，它是有道理的。这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，另外也是接着培育学生质疑实力。结合课文，我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实
25、际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思索，从而理解含义深刻的句子。另外，在课题中质疑、对词语质疑、对难理解的句子质疑，这样，学生在按部就班中巩固了质疑的实力。三、删繁就简，开放课堂对于这样一篇长课文，要像以前一样按部就班的检查预习，显示一节课完不成教学任务。于是，就得舍弃。这一课的字词没有难读的，就把检查生字词这一环节去掉。检查朗读全文也不现实，所以，我让学生读那些自己认犯难理解的句子。假如这些难理解的都通了，那其他的确定也不成问题了。节约下来的时间，还给学生，让孩子们充分地深化去阅读，去感悟，去体会。所以，课堂上有很多生成的东西，很打动人心。当然，课堂中暴露出的问题也是许多的。1、点拨提升
26、不到位。因为打算时间仓促，所以有些地方方向是对的，但是，缺少画龙点睛之笔。正如俗语所说，那层窗户纸没有捅透。捅透了，就会豁然开朗。还有最终对主题的提升，应引导到对课题更深化地理解，“这漂亮不止是跨越百年，它是永恒的。”由于最终时间有限，在经过短暂的思想斗争后，我确定用剩下的时间来解决完学生刚上课时质疑的问题。这样，就使课堂显得不够深化。2、朗读少了。虽然有重点句子的指导朗读。但总体上朗读少了。这是我的“老毛病”了。似乎，我始终比较关注的是学生的思维发展，关注师生、生生的对话。其实，朗读也是在表达情感，也是思维发展的延长，也是在和文本对话。今后肯定常常提示自己！跨越百年的漂亮教学反思9跨越百年的
27、漂亮是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人。与同类的文章相比，所不一样的是全文以漂亮统领，向我们展示了居里夫人跨越百年的漂亮，这种漂亮既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的镭元素的淡蓝色荧光，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、宏大、高尚的人格之美。这种漂亮，一百多年来一向闪烁着绚烂的光线，受到全世界人民的仰慕。这篇课文跨度大，资料多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不一样。文中多处运用联想、引用、比较的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为漂亮。所以教学是我采纳了四个环节：1、走近居里居里夫人事
28、迹介绍会。2、解读居里感受居里夫人的漂亮。3、探究居里理解跨越百年的漂亮。4、辨析居里探讨现代社会是否须要居里精神。回顾整节课，我觉得我间或还会忽视教材的存在，而只顾剖析，少了写生与文本的对话。跨越百年的漂亮教学反思10跨越百年的漂亮讲解并描述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。首先，由课题入手，设置疑问什么样的漂亮能够跨越百年？是容貌美
29、吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她“漂亮”的句子。学生带着疑问自读课文，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，细致地想一想，说一说自己的感受。从课上的状况来看，学生们抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急、漂亮容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、坚韧，还抓住“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣
30、”和“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语精确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给学生讲0.1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度接下来，还有的学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，有多少名人拥有金钱、荣誉多数，当中有很多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学探讨。这种名贵品质莫非不是一种美吗？“漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。课后我布置了一项作业写一写日记我心中的为美，作为本课的
31、拓展延长。跨越百年的漂亮教学反思11跨越百年的漂亮讲解并描述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。上完跨越百年的漂亮后，第一感觉就是没有达到预期的目标，没能更好地调动起孩子们情感。尽管老师很努力地用语言激励孩子，但是感觉孩子们始终很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活。细致分析缘由有三：1、对学生的已有学问和情感感受实力估计不足。没能在孩子们
32、的情感发展区激励。在刚刚开课的时候，想让孩子们谈谈对课题的理解，没想到孩子们一脸茫然，不知从何说起的样子，明显被我的问题问住了。耐性等待一段时间，仍旧没有期盼中的反应。只好自己将对课题的感受与孩子们共享。试图示意他们面对一个生疏的课题应当有自然产生疑问的习惯，即对语言文字的敏感度。这须要长期的熏陶和感染。2、内容容量过大，仍旧有想求完整的心态。所以没有给学生留更多时间阅读、思索。尽管一再告诫自己课堂节奏应当按着孩子课堂的发展韵律来把握，可是一到上课的时候就又犯了毛病。此刻更能感受老师们上公开课时的求全求美心态。可见某些形成的固有心智模式是很难变更的。之所以有这样的心态仍旧是来自长期以来老师在课
33、堂中的主体地位明显高于学生，以老师为中心的学习仍旧占据着我们的课堂，尽管对于“以学习者为中心”的新型教学理念有了深刻的相识，可是把这一理念转变到实践中仍旧是一个漫长的过程。对此的深刻相识，是上这节本课对于我而言极宝贵的价值。如何创建一个“以学习者为中心”的课堂是目前须要更加深化探究的重点。前路漫漫，尚需不断思索。最关键是必需根植课堂，大胆实践，以探讨的心态面对课堂教学的开放。当然在这一节课的教学中也有几点自己感觉还算满足的：1。和孩子们沟通的时候是专心地倾听孩子的发言，并刚好赐予了评价。2在布置孩子们自己阅读时，真正走近学生，了解他们的阅读感受。仔细地视察了孩子们边读边划下的句子，做到真正地了
34、解孩子们的也现状，然后有针对对性地请这些孩子起来回答。赐予他们充分的激励和信念。这应当是关注学情的详细体现吧。3、尽管孩子们不能用丰富发语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人宏大的人格漂亮还是折服了孩子们的心，他们让我感到了一种只能在心中意会而不能用言语来表达的愤悱状态。假如在课堂上再多给一点详细的引导，再多给一点时间，让他们从容地思索，从容地表达就更好了。许多习惯须要在一日一日的课堂学习中渐渐渗透的。4、有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。因为考虑时间的问题，出示课文中的重点段落“这点漂亮的淡蓝色的荧光融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。”我没有主动去
35、提问分析，而是让学生自己默读这段话，看看自己有什么疑问？果真孩子们提出了文章的核心问题：“这种珍贵的性格与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。人生意义的发觉是什么？可以感受到孩子们的思维起先在起火花了，只要给他们时间去思索，才智的火花就会绽放。其实只要顺着孩子的这个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自然出来。课堂上给孩子养成质疑问难的习惯是对学生思维品质的重要训练。一节课总是有许多的缺憾，尽力而为，往志向里走，望美妙里去。和孩子们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。跨越百年的漂亮教学反思12在本课教学中，运用“比较阅读法”学习本课精选点型材料的写作
36、特点以及运用类比，侧面烘托等表现手法，学生很快理解和驾驭文章所要表达的.中心。课文中有一些长句，学生不简单读通顺，指导学生在朗读过程中学会适时地停顿。还有文中涉及的一些专业名词，不会影响学生理解课文内容的就没有深究。课文的重点是课题中的“漂亮”表现在哪些方面由课题入手，设置疑问什么样的漂亮能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。学生带着疑问自读课文，读完后，都能说出描写居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句
37、最重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，细致地想一想，说一说自己的感受。有的同学抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急、漂亮容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、坚韧。有的同学还抓住“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，“可能”和“三年又九个月”这些词语精确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给学生讲0.1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引
38、导学生体会冶炼镭的艰难程度。在此基础上，老师趁热打铁，追问学生：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”学生立即响应：“这就是美！”课文的重点得以突破。接下来，还有的学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，我立刻确定学生的机智聪慧。有多少名人拥有金钱、荣誉多数，当中有很多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学探讨。这种名贵品质莫非不是一种美吗？“漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。跨越百年的漂亮教学反思13跨越百年的漂亮讲解并描述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏
39、大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求透过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的情感。尽管对这班学生知之甚深，这种状况也在预料中，但这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们一向很拘束，不能以简洁的状态应对课堂生活，真是没话说。这一节课的教学中自己感觉还算满足的是尽管学生不能用丰富的语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人宏大的人格漂亮还是折服了他们的心。假如在课堂上再多给一点
40、详细的引导，再多给一点时间，让他们从容地思索，从容地表达就更好了。许多习惯须要在一日一日的课堂学习中渐渐渗透的。还有一个课堂上的临时发挥觉得处理得较好。因为思索时间的问题，出示课文中的重点段落“这点漂亮的淡蓝色的荧光融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念.”我没有主动去提问分析，而是让学生自己默读这段话，看看自己有什么疑问果真孩子们提出了文章的核心问题：“这种珍贵的性格与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生好处的发觉。人生好处的发觉是什么能够感受到学生的思维起先在起火花了，只要给他们时间去思索，才智的火花就会绽放。其实只要顺着学生的这个问题让他们回到文中去细读课文答
41、案就会自然出来。课堂上给孩子养成质疑问难的习惯是对学生思维品质的重要训练。一节课总是有许多的缺憾，尽力而为，往志向里走，望完备里去。和学生共同享受课堂生活的乐趣应是我们教研活动的追求所在。跨越百年的漂亮教学反思14跨越百年的漂亮讲解并描述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求经过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。上完跨越百年的漂亮后，从目标达成仔细反思本课教学，有胜利，也有缺憾
42、。1、朗读充溢课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导学生感悟朗读，在思索中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人漂亮内涵的感受。2、感悟深刻。课文篇幅比较长，假如到处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节课很难完成学习任务。所以，在学习中，我们围绕“漂亮”，直入重点，以文章课后第一题为线索，统领全文，从外表漂亮、精神魅力两方面重点学习挖掘内涵。经过文章重点句子，以点带面，上线串联，内外结合，举一反三，到达了令人满足的学习效果。如“她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成了一条条科学定律，她变
43、成了科学史上一块恒久的里程碑。”我们抓住了“从变成”这个词组，让学生用“因为所以”的句式，深刻体会。3、绽开想象。居里夫人的宏大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。所以，在重点语句，如“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽冲日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了盐酸的点点烧痕。”我们运用了绽开想象的学习方法，经过情境的渲染烘托，让学生充分领悟居里夫人的科学品质。4、课内外结合。本课学习，为了让学生全面了解“漂亮”，我还增加了课
44、外学问。课外学问的适度引用，对学生理解“漂亮”起到了推波助澜的作用。反思本课教学，我认为，在语文学习中，有这样几点应当留意：1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括学生对课文的初步感悟。经过预习，学生能够比较清晰地了解自我的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。充分的预习能够让课堂更加活跃，沟通更加生动，理解更加深刻。在平常的学习中，我这样支配课文的预习：读课文，要求：正确流利。认读生字新词，抄写一遍。要求：规范正确。查解词。(老师举荐，学生自我确定两种方式)了解课文作者或文章写作背景。结合课后问题初步学习，标画重点词语和语句，写出体会。即“画圈思写”为此，我建立了预习本，以
45、便学生养成习惯。2、进行文本解读。在备课前，老师要进行一次文本解读。首先是娴熟朗读课文，挖掘文本本身的含义，感悟每一句每个词，捕获理解的点。其次是拓展阅读。许多阅读文本以外的资料，对人物、故事、故事发生的背景、作者等进行充分了解，这么做对深化理解课文，有效达成目标很有帮忙。我异样重视老师朗读文本。不管读多少遍，每一遍都会有不一样的收获，都会让自我对文本有崭新的感觉。一遍遍读下来，许多的感悟油然而生。3、学生课堂常规的养成。一节课须要的是师生亲密的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等微小的表现关系亲密。在平常的教学中，要激励学生想说、敢说、能说、会说，要培育每个
46、学生参加课堂的意识，要让学生会说。会说须要一段时间的养成，须要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我打造的课堂是师生共同参加的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参加的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。回顾这节课，也有缺憾：对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还须要深挖教材，让学生全面理解当时艰苦的条件，恶劣的环境下的主子公忘我执著，效果会更好!和同学们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。本节课教学效果不错，学生学习进取，目标达成良好，总体感觉是相当胜利的!跨越百年的漂亮教学反思15跨越百年的漂亮是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人
47、的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。本节课，我采纳让学生找文中体现居里夫人漂亮的句子、沟通“漂亮”，并适时理解含义深刻的句子。上完课以后，感觉孩子们的表现太拘谨了，找体现漂亮的句子，只有六位学生找的全面一点，其他学生只找到了一两句，课堂气氛宁静，学生纪律是挺好的，这些是由学情确定的。静下心来反思，有以下几点：一、好的地方是目标基本上达成了：学生从心灵深处敬重居里夫人这样为科学献身的人，联系上下文体会课文中含义深刻的句子，感情地朗读课文。加深感悟课题时，学生谈的还是不错的。二、不足之处是：1、老师讲的太多了，因为文章长，学生理解起来有点难，所以重点句子老师提示的多，讲解也多。2、漂亮体现在哪几方面，文中的句子许多，这节课容量蛮大的，导致学生谈自己理解的地方很少。之所以会这样还是因为孩子们阅读这方面文章少，文章读得不够。三、改进方向：1、预习时布置让学生找体现居里夫人“漂亮”的句子，提示“心灵美也是漂亮的体现”。这样在课堂上会有更多的时间感悟、朗读。2、课下阅读科学家的故事的相关书籍，这样理解起关键句子会更简单。3、教学形式应当再敏捷多样写，比如学生找不到相关句子，老师的过渡语可以变一变，