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1、2022月亮湾教学设计月亮湾教学设计 作为一名教职工,经常须要打算教学设计,教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序支配,确定合适的教学方案的设想和安排。我们应当怎么写教学设计呢?下面是我为大家整理的月亮湾教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 月亮湾教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;、学会本课个生字,理解词语的意思;、观赏月亮湾的漂亮景色,激发学生酷爱家乡的思想感情。、识字、写字,理解词义;、朗读课文,背诵课文。驾驭月亮湾的地理位置。、多媒体课件依据课文描述的月亮湾的地理位置,动画显示各景物。依次如下: 月亮湾整体画面 村子的前面有一条月牙一
2、样的小河 河上有一座石桥 河水缓缓地流者 鱼儿在河里游来游去 清请的河水倒映者青山、绿水和小桥 河岸上有很多桃树(开满桃花)(远景) 过了石桥,是一片绿油油的农田 村子的后面山坡上一片茶树 整体画面、配乐朗诵(课文录音)、各色橡皮泥(十套)、词卡。三课时。第一课时一、创设情景,激发阅读欲望、导入:同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去巡游农村的美景。、观赏动画至,播放课文录音(配乐朗诵)。、揭题:这漂亮的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)、读题:过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。二、初读课文,学习字词,整体感知课文内容、初读课文“送生字回家”要求:自由轻读课文
3、,标出自然段序号。比照生字表划诞生字,“与生字交挚友,别喊错了它们的名字”。、沟通,指名分自然段读,留意正音,师评议: 平舌音、翘舌音、后鼻音; 指导读好句中轻声。、再读课文,读通句子:想象:读了课文,你知道了什么,有什么感受?、沟通,师生共同评议:过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。三、学习第一自然段、自由朗读第一自然段。、沟通:月亮湾是什么?(是一个漂亮的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是漂亮的村子)说说是谁的家乡?、指导朗读: 你觉得该读出什么样的语气?为什么? 指导用骄傲的语气朗读。重读“漂亮”一词。四、过渡这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢?、默读全文,找出有关句子。、沟通:
4、相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 指导读好长句子:村子的前面有一条月牙一样的小河。 用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?、学生字“湾”、“绕”: 师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。 比一比,再口头组词(弯湾)。 指导书空“湾”的笔顺。、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。老师行间巡察辅导,提示写字姿态。五、布置课后语文实践、把课文读给爸爸妈妈听;、依据课文内容画一幅画。其次课时一、复习导入、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。、过渡:月亮湾美在哪里?二、细读课文,自读自悟,理解内容、学习其次、三自然段 月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词
5、句(用曲线表示)。 沟通。相机观赏动画,粘贴词卡,指导朗读: 学习其次自然段第一句:、依据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。、观赏动画、,视察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。视察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。、指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。(师生评议) 学习其次自然段其次、三句:、依据学生沟通相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。观赏动画,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”观赏动画,直观“一群群”的鱼。、指导朗读其次句。先让学生自读体会,并说说怎
6、么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。、这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)过渡:河里还有什么美景?、学生沟通,相机观赏动画,比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体沟通。河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。、指导朗读第三句,重读“清清的”等词。、引读其次、三句,边看动画、。 学习其次自然段第四、五句:、生答“河岸上栽着很多桃树。”相机观赏动画,贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?、指导朗读第四、五句。重读“很
7、多”、“开满”、“一片”“绚丽”等词。、引读第四、五句,边看动画。 学习其次自然段第六句:、观赏动画。、比较句子:过了石桥,是一片农田。过了石桥,是一片绿油油的农田。、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”、指导朗读。重读“绿油油”一词。 学习第三自然段:、观赏动画,粘贴词卡“山坡”。、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂密生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。注:以上至学习其次、三自然段的五个内容,应按学生沟通内容的先后依次随机教学,词卡随机粘帖。 再看画面,提问: 这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段) 那么,其次自然段写了哪
8、里的景色?(答后板书“村前”) 再读其次自然段: 想一想,课文是按怎样的依次描写“村前”的景色的? 指名上黑板按依次排列粘贴词卡。(小河河上河里河岸农田) 边观赏动画边试背二、三自然段: 生自由轻声试背; 指名试背; 同桌互背。、学习第四自然段: 你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜爱月亮湾?你想说些什么?(相机板书“漂亮”、“酷爱”) 指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“酷爱”的语气来。三、总结月亮湾真是个漂亮的村子。学了月亮湾这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了农村一派生气勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者漂亮的家乡。四、齐读课文第三课时一、复习、在括号
9、里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答,后映示答案。(激励学生各抒己见)(绿油油)的农田、(清清)的河水、(漂亮)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(绚丽)的朝霞。、朗读全文后提问:课文按什么巡游依次描述月亮湾的景色?答后板书:村前:小河河上河里河岸农田村后:山坡二、 组嬉戏活动(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)、将各色橡皮泥捏成各种景物: 座座房子(表示村子); 拱形的石桥; 田字形的农田; 三角形的山; 月牙状的小河。、依据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(老师行间指导)村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。、小组沟通,按月亮湾的地理位
10、置背诵课文。三、写字教学、自学生字: 用自己喜爱的方法记忆字形。 给生字找挚友(说说词儿)。、沟通: 找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。如:比较法,口头组词:坡 缓 绕波 暖 晓 说说汉字笔顺(书空):绕。 找出左右结构的字。、指导写字: 八个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余七个字左窄右宽。 “绕”字不要多一点。 指导学生在习字册上描红、临写。老师行间巡察辅导,提示写字姿态。教学设计意图月亮湾是苏教版小学语文二年级下册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生气勃勃破的动人景象。课文的其次、第三自然段是重点段,从村前到村后详细地描述月亮
11、湾的漂亮。依据语文教学新大纲,我设定以下几点教学目标:、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;、学会本课个生字,理解词语的意思;、观赏月亮湾的漂亮景色,激发学生酷爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面:一是字词方面,识字、写字,通过视察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是驾驭月亮湾的地理位置。如何围绕重点绽开教学,如何突破难点呢?“漂亮”一词是本文的文眼,我紧扣“月亮湾美在哪里?”一问,让学生观赏动画,自读自悟,找出有关词句,在看看、读读、想想中理解词语的意思,感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应依据学生沟通内容的先后依次随机教学、随机
12、板书(粘贴词卡),并指导朗读背诵。等沟通得差不多了,课文的、自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按依次重新排列“村前”的景色(小河河上河里河岸农田)。然后看动画有条理地试背2、3自然段。这教学过程中,主要借助多媒体课件的动画效果,帮助学生理解和驾驭课文内容,体会月亮湾的漂亮和新农村兴盛发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文,试着背诵课文,该有多乐呀!在这篇诗情画意的课文中,关于月亮湾的地理位置是本课的难点,学生不简单搞清晰。我设计了一个小组嬉戏活动,可帮助学生建立正确的空间概念,先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物:一是座座房子(表示村子),二是
13、一座拱行的石桥,三是田字形的农田,四是三角形的山,五是月牙状的小河。然后让学生依据课文内容进行合理的空间布局村子的后面是山,前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田。学生看着自己的杰作,不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容,难懂的地理位置,化成了学生们兴趣盎然的桌上的嬉戏,在嬉戏中解决了课文的难点。在我的教学设计中,我力求体现以下几个特点:第一、突出以学生为主体,以学生自主学习为主线的教学思想。比如对学习方法的选择。在生字教学中,我对读准字音这个要求,不提“读准字音”四个字,而是请学生和生字交挚友,在初读课文时比照生字表划诞生字,留意别喊错了它们的名字,这嬉戏的名称叫“送生字回家”。对于字形教学
14、,请学生用自己最喜爱的方法记忆字形,激励求异思维,变“要我学”为“我要学”“学会学”。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里?”这样突出了学生的自主性,敬重了学生的意愿,不仅有利于学生在自读自悟中理解课文,而且有利于促进学生的主动发展。其次、细心设计一个比较优化的教学程序。第一课时支配了自读课文,整体感知和语文课后实践(、把课文读给爸爸妈妈听。、喜爱画画的同学,依据课文内容画一幅图。)其次课时抓词“漂亮“而动全文,观赏动画,朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的嬉戏活动。这样支配有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深化地理解课文内容。第三、重读书,重感悟。设计中体现“大读
15、书”观念,初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等,现语文教学“读”之本色。月亮湾教学设计2教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文。2观赏月亮湾的漂亮景色,激发学生酷爱家乡的思想感情。教学重难点:1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2理解由生字组成的词语,感受月亮湾的漂亮。教学打算:多媒体课件、导游证若干张教学过程:一谈话激趣,导入新课1谈话激趣。(老师胸前挂一张导游证。)小挚友,瞧,这是什么呀?春天来了,我想带大家一起去我的家乡玩一玩,想去吗?小挚友,别忘了带上你心爱的照相机呀年,动身啦!(放音乐郊游,学生跟着唱。)2导入新课。(1)(出示画画)小挚友,我的家乡到了。
16、此时此刻,你想说什么呀?(2)这个漂亮的地方有个好听的名字,叫月亮湾。(3)谁亲热地招呼一下这个漂亮的地方?(指名读课题,齐读)二配乐介绍,初步感知让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。(多媒体出示课文,朗读课文)三品读课文,读中悟情1学习第一自然段。(1)指名学生读课文第一自然段。(2)现在,我们就把自己当作月亮湾的小公民,该用怎样的口气向大家介绍这个漂亮的村子呢?(指导朗读)2学习其次自然段。(1)第一句:谁能读好它呢?理解“月牙”(2)其次、三句:读句子。理解“倒映”指名读句子,其他学生闭上眼睛想象。听了他的朗读,你似乎看到了什么?小挚友,假如你家的前面也有这样一条小河,你最想干什么?学
17、生边加上动作边读句子。(3)第四、五句出示“朝霞”图,让学生感受朝霞的美,再结合图上大片的桃花,让学生觉得桃花与朝霞一样美。通过读读、评评的方法,来读好这两句话。(4)第六句:抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。3学习第三自然段。(1)老师也拍了一处美景,出示句子,读一读。(2)你能猜猜老师为什么认为这里也很美?(3)你们与老师的感受一样吗?读读句子,体会体会。四、实践体验,拓展思维1应聘小导游,应具备什么条件?2先自己练习,可选一个你认为最美的地方具体介绍,也可按依次把月亮湾全部给游客,你可加上自己的语言和合理的想象。3小组内练习。4学生上来应聘小导游。“游客”可提问
18、,如:(1)请问小导游,听说现在许多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样?怎么会这样清呀?(2)现在是春天,桃花开了,很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢?你能向大家简洁介绍一下吗?(3)月亮湾的茶叶怎么样?师生共同评议,合格的发给“导游证”五、总结全文,延长拓展(机动)1月亮湾真是一个漂亮的地方,不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不胜收之感。情愿把这漂亮的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?回家后接着当小导游,行吗?2小挚友,你的家乡肯定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上,再向同学们作介绍,看看谁是自己家乡的小导游?月亮湾教学设计3教学目标:1
19、、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的漂亮景色。教学重点:指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的漂亮景色。教学打算:多媒体课件教学过程:一、复习巩固、导入新课。昨天,我们已经初步读了月亮湾,通过昨天的学习,你对月亮湾的了解有多少?请大家谈谈看。(板书:漂亮)二、利用录像、整体感知。月亮湾究竟漂亮在哪儿呢?想不想去看看?好,让我们跟着一段录像(课件),由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。(老师描述:各位小游客,欢迎参观月亮湾,月亮湾是个漂亮的村子,在全国都很出名呢!现在请大家跟我到村前去看一看)怎么样?月亮湾美不美?三、细读品尝、体会美景。1、找一找课文哪几个自然
20、段写了我们刚才看到的月亮湾的美景?(第23自然段)其次自然段写了哪里的美景?第三自然段呢?2、学习其次自然段。(1)指名读其次自然段,说说有几句话,每句话都说了什么?(2)自由轻声朗读地二自然段。读后和同桌沟通:你最喜爱哪(3)一句话?为什么喜爱这句话?(生读沟通,师巡察)(4)全班沟通。(出示其次自然段文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以及背景图片)第5句:A、你为什么喜爱这一句?你从哪个词可以看出桃花的多和美?B、出示桃花图:你们看,一大片,一大片粉红粉红的桃花,远远望去,像一片_。C、朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较。D、时间上再看远一点,到了秋季,这里会是一番
21、怎样的景象?E、齐读。第1句:你喜爱这一句里的什么?看图感受月牙一样的小河。指名读、齐读。第3句:生谈。师看图引说:清清的河水像镜子一样倒映着_。出示课件倒影图(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!这多么像一幅漂亮的画卷呀!你们看,一群群鱼儿也被吸引来了。第2句:谁喜爱读其次句?喜爱读的一起读读看。谁来谈谈你为什么喜爱?(生谈:我似乎听到了似乎看到了)师:月亮湾依山傍水,这里的山是这样绿,这里的水是这样清,真美呀!谁能把这两句话读得这么美?指名读、品读、齐读。第6句:绿油油这个词用得很美!齐读。(5)配乐朗读课文其次段。3、学习第三自然段。村后景色怎样?谁来读一下?村后有什么?看图。4、配乐
22、观赏课文录像。你有什么想法?齐读最终一个自然段。师介绍:网上资料月亮湾渡假村。四:布置作业。1、感情地朗读、背诵课文。2、看图发挥想像,把月亮湾村后的景色用几句话写下来。月亮湾教学设计4月亮湾教学设计教学目标:、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。、通过朗读,体会、观赏月亮湾的漂亮景色,激发同学酷爱家乡的思想感情。教学重点:、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。、理解由生字组成的词语,感受月亮湾的漂亮。教学难点:、理解由生字组成的词语,感受月亮湾的漂亮。、正确理解课文中的地理方位词。教学打算:生字卡、多媒体课件、教学过程:一、创设情境,复习导入1、昨天,我们已经初步学习了月亮湾,齐读课题
23、。2、通过昨天的学习还相识了不少生字挚友,你们现在还相识它们吗?(出示词语:月牙 石桥 围着 缓缓地 倒映 绚烂 朝霞 绿油油)分行指名读、齐读。二、细读品尝、体会美景1、通过上节课的学习,你觉得月亮湾是个什么样的村子?(板书:漂亮)2、(出示1)课文的第一自然段就是这么说的,谁来读一读。指名读1。老师听出来了,月亮湾是个漂亮的村子。“我”的家在月亮湾,你是多么骄傲呀!你是一个多么骄傲的月亮湾小村民哪!我们一起来读读。(齐读1)3、过渡:我们都是月亮湾的小村民,你认为月亮湾哪儿最美?快向大家介绍介绍吧!村前局部:(1)(出示2)这里是村前,请大家自身先读一读,找出你认为最美的地方,然后分成小组
24、,向小组中的同学介绍介绍。小组合作学习,老师巡察适时指导。沟通:我心中最美的月亮湾(课件出示文字,下面是交互按钮,生谈到哪一句,就出示哪一句文字以和背景图片)村前局部(其次自然段):()第1句:村子的前面有一条月牙一样的.小河,河上有一座小桥。读句子。谈感受。预设:生:我想向大家介绍:月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河,真美。(板书:村前小河)师:月牙是什么样的呀?(弯弯的)那么课文中是说生:村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。生:在弯弯的小河上还有一座小桥呢!(板书:河上)指导朗读。师:让我们一起来看图。请看!这就是我们漂亮的村子,我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的,因此这里是村子
25、的前面,有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过,怪不得村子的名字就叫月亮湾,名字也这么好听,这个村子肯定也很美。让我们美美地读读这句话,体会体会。听了他的朗读,你似乎看到了什么?请小挚友把小河和石桥的位置正确地贴到图上。()、其次、三句:河水围着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。读句子。结合图片谈感受。预设:生:我想向大家介绍,月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河,河水围着村子缓缓地流着,水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢,真美。生:我想这条小河很澄澈,你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去,我猜它们还可能在捉迷藏。生:我也觉得这条小河很澄澈!你们看,
26、清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。师:这些都是介绍的河里的状况。(板书;河里)下面请同学来读一读这两句话。指名读这两句话。师:读了这两句话,说说美在哪儿呢?生:有一群群鱼儿这澄澈的水里游来游去。(师请同学把鱼儿贴到图上)师:河水围着村子缓缓地流着,可以看出什么?生:水流很慢,所以有小鱼在河里逍遥自在地游来游去,我猜它们还可能在捉迷藏。生:我也觉得这条小河很澄澈!你们看这是我们拍摄的照片,清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。师:下面我们来做一个选词填空,并且说说理由。倒映 倒影清清的河水里( )着小桥、绿树和青山。清清的河水里有小桥、绿树和青山的( )。(相机板书:河里)指导朗读。听了他的
27、朗读,你似乎看到了什么?你能为大家拍摄的照片配上介绍美景的话吗?(小组沟通)()、第四、五句:河岸上长着很多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片绚烂的朝霞。读句子。结合图片谈感受。预设:生:河岸上长着很多桃树,一大片一大片的,真美。生:到了春天,河岸上的桃树都开花了,有粉红的,有深红的,好看极了。生:我也觉得河岸上的桃花很美!你们看,这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞,真是太美了。(相机板书:河岸)(师请同学把桃树贴到图上)朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较。再读读句子说说课文中什么像绚烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。指导朗读:谁能把这么美的桃花通过朗读表示出来。(4)、
28、第六句:过了桥,是一片绿油油的农田。读句子。结合拍摄的照片谈感受。预设:生:河岸上长着很多桃树,红红的,而过了桥,是一片绿油油的农田。一边红,一边绿,真美。生:到了春天,河岸上的桃树都开花了,有粉红的,有深红的,农田里的庄稼绿油油的,好看极了。(相机板书:农田)(师请同学把农田贴到图上)比较句子:过了桥,是一片农田。过了桥,是一片绿油油的农田。指导朗读。(以上局部可自由选一个你认为最美的地方具体介绍,不肯定依照书上的依次来说。)村后局部(第三自然段):过渡:月亮湾村子前面的景色真美,那么村后景色怎样?谁来读一下?村后有什么?看图说一说。(相机板书:村后 茶园 笑声)村后的茶园里还时常飘来采茶姑
29、娘欢快的笑声。小游客们,请你去采访一下茶姑娘:你们采茶这么辛苦,为什么还那么兴奋?预设:采茶姑娘:采茶是很辛苦,但是看到茶园丰收了,就很兴奋!采茶姑娘:茶园丰收了,今年的生活肯定会更好,所以采茶就不觉得累了!采茶姑娘:我们生活在这么美的月亮湾村,心情自然好,生活中充溢了欢乐!采茶姑娘:我们用勤劳的双手独创了今日华蜜的生活,当然让人兴奋!五、总结全文,齐读全文。(相机板书:酷爱)六、指导写字1、指导同学视察田字格中“绕、缓、朝”2、同学提示大家留意:“绕、缓”都是绞丝旁,“绕”的右半局部“尧”的写法同“晓”为防止错误混淆,可以在同学提出留意点后,老师进行放大书写的方法。留意右上无点。3、“缓”的
30、右半局部是爪字头下一横加一个友。编顺口溜:手拉一挚友缓缓向前行。4、“朝”采纳猜字谜“十月十日,打一字。”的方法帮助记忆字形,书写时提示同学“绕、缓”为左窄右宽,而“朝”是左右同宽。5、同学练习书写,老师巡察指导。七、延长拓展,支配作业:、月亮湾真是一个漂亮的地方,不论是村前,还是村后,都让游客们发生美不胜收之感。情愿把这漂亮的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?、小挚友,你的家乡肯定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上,再向同学们作介绍,看看谁是自身家乡的小导游?、你们到月亮湾拍摄了很多照片,你能为这些照片配上一些介绍的话吗?八、板书设计:月亮湾村前(小河 河上 河里 河岸 农田)漂亮
31、酷爱村后(山坡茶园)月亮湾教学设计5教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。3、初步感受月亮湾的漂亮景色。教学打算:挂图、课件。教学过程:一、 谈话激趣,导入新课。1、 谈话激趣。小挚友们,不知不觉间,春天已经静静地来到我们身边。今日,老师想带你们到漂亮的乡村去玩一玩,想去吗?打算好,我们动身了!(齐唱歌曲郊游)2、 导入新课。出示插图:小挚友,我的家乡到了。怎么样?谁来夸夸我的家乡?这个漂亮的地方有个好听的名字,叫月亮湾。(板书课题,“湾”加拼音),“湾”是生字,前鼻音,请小挚友伸出小手跟老师一起写,“湾”左右结构,左边是“氵”,右边是
32、弯曲的“弯”,“湾”的意思原来是指水流弯曲的地方,在这里, “月亮湾”是一个村子的名字。谁能美美地读读这个名字?一起读!3、月亮湾究竟有多美呢?请小挚友们轻轻打开课本到24页,一边听老师读课文,一边看书。二初读课文,学习字词。(一)、初读课文,学习字词。师:月亮湾多美呀!想不想自己读一读?请小挚友自由读课文,要求读准字音,读通句子,遇到预习时圈画出来的生字词多读几遍。出示课件检查生字词认读状况:1、 绕rao是翘舌音指名读字、词 围着 从绕的部首看,绕与什么有关?(用丝线缠绕)这个字还可以组哪些词?(围绕、绕道、绕口令、绕弯子)缓huan 读这个字,须要提示大家留意什么?(三拼音节前鼻音)指名
33、读 缓 缓字就像一位友人在用手轻轻地渐渐地梳理着丝线。所以左边是绞丝旁。(板书缓)看到这个字,你还想到了哪个字?(暖)暖与什么有关?(日)你能选词填一填吗?出示选词填空:再把这个词读一读 缓缓地 (又轻又慢)把词语放进句子读。指名读,左右分组读。2、倒映、倒影(读并区分)。看这个字 映 这是一个(后鼻音)开火车读字词,你怎样记住这个字?(熟字换偏旁)放进句子再读读。 老师听出来了,你在这里加了停顿,听起来很有节奏感。还有谁来读?越读越流利了。3、像 xiang 朝zhao 朝霞 绚丽烂 你有什么好方法记住它?(左边一个火,右边一个兰)熟字加偏旁。绚丽都是火字旁,指光彩很艳丽、刺眼。指名读好绚丽
34、。 (读到这个词让你想到了什么?)朝霞(“朝”是什么意思?还可以组什么词?它还可以读什么?组词)想不想看看绚丽的朝霞?观赏完备丽的朝霞,谁能美美的读读这个词语?你来把两句话连起来读读。这句话是把比作,想不想亲眼看一看桃花?的确像朝霞一样绚丽,谁能读好它?男女生赛读。在生活中,你还视察到什么像什么呢?谁能仿照着用“像”来说一句话吗?4、 坡山坡 指名读(简笔画画山坡)。 小挚友看,这是一座山,下面是山脚,上面是山顶,那中间斜斜的地形就是坡。坡跟什么有关?(泥土)坡上有泥土,坡是土字旁。读好最终一段。三、再读课文1、自读课文小挚友们真不简洁,不但相识了生字,读准了词语,更读好了句子,信任现在我们再
35、来读课文,肯定比刚才有进步!生自由读课文。2、梳理脉络下面老师请三位小挚友来读课文,哪位小挚友来?其他小挚友来做小评委,细致听,他们读得怎么样!(第一段)第一自然段有一个关键词,下面两个自然段都是围绕这个词来写的,你知道是哪个词吗?(板书:漂亮)(其次段)其次自然段介绍了月亮湾哪里的景色?(板书:村子的前面)(第三段)第三自然段介绍了月亮湾哪里的景色?(板书:村子的后面)课文先向我们介绍了村子前面的景色,再介绍了村子后面的景色,是按肯定的依次来写的,以后我们在写话时也可以用上这样的方法。四、学习生字1、那村子的前面和后面究竟有哪些景色呢?让我们下节课再来细细地读读,美美地观赏。2、小挚友字音读
36、得准,老师信任肯定能把字写得更好。睁大眼睛细致视察一下,你发觉了什么?(生字都是左右结构;写法上都是左窄右宽)刚才我们已经用好方法记住了它们,下面我们动手描红吧,看谁的字写得最美丽!附板书:3、月亮湾美村前丽村后月亮湾教学设计6教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、观赏月亮湾的漂亮景色,激发学生酷爱家乡的思想感情。教学重点:理解课文背诵课文。教学打算:课件一、嬉戏导入1、今日上课起先老师先和你们来做个嬉戏,嬉戏名叫:心随耳动。规则是这样的:老师说一句话,请我们一组小挚友开火车来重复老师的这句话,看谁能把老师的这句话说的正确,说得有感情。(老师说,生重复。)2、表扬、嘉奖说
37、得好的同学,齐读这句话。3、在这个嬉戏过程中,你从这句话中知道了什么?相机板书:月亮湾漂亮4、“湾”字原来是指水流过的地方,这儿指的是一个地方,从这句话中我们知道“月亮湾”是个漂亮的村子。那么,月亮湾究竟美在哪儿呢?今日这节课,就让我们一起到作者的描写中去领会一番月亮湾的美吧。二、新授1、打开书本,看课文哪几个自然段详细描写了月亮湾的美?(2-3)2、请同学们默读2-3自然段,看看作者写了那些景物?用:在(什么地方)有 来说说看。3、依据学生回答。完成板书。理清思路。4、看来小挚友可真了不得,通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了,那在月亮湾这么多美景中,你最喜爱什么呢?为什么?请你们选自己喜爱
38、的景物读一读,想想你为什么喜爱它?5、沟通(1)月牙一样的小河“月牙”是怎样的月亮?从这句话中你还知道了什么?用“因为.所以.”说说月亮湾名字的由来。指名读,齐读。(2)河水 (2-3句)a、 第2句:“缓缓地”换个词读好它。“绕者”做个动作。好象听到了什么?看到了什么?指名读,齐读。第3句:为什么喜爱?比较句子:河水倒映着小桥,绿树和青山。清清的河水倒映着小桥,绿树和青山。(3)桃树:(4-5句)出示图片“桃花”、“朝霞”有什么相同之处?“绚丽”的朝霞看过吗?这儿是把什么比作了朝霞,为什么?这桃花为什么象朝霞那么美?(很多、开满)指名读,评读、女生读,男生读。春天的桃花这么美,请同学们想一下
39、,要是到了夏天,这些桃树又是怎样的景象呢?(4)农田比较句子:过了桥,是一片农田。过了桥,是一片绿油油的农田。哪句话?为什么?(5)这小河、石桥、桃树、农田等都在村前,要是住在月亮湾,走出家门就能观赏到这些美景,让我们一起再来感受一番吧。(6)茶树为什么喜爱?相机理解,采茶姑娘为什么而笑?指名读,女生读。三、指导背诵月亮湾可真美啊,所以每年都会有许多游客来参观游玩,现在假如你是一名小导游,你怎样来向人们介绍月亮湾呢?先练一练,待会我们来个小导游聘请会,看看谁能成为月亮湾的合格小导游。指名说,颁发合格证。四、总结全文,延长拓展1、月亮湾真是一个漂亮的地方,不管是村前,还是村后,都让游客们产生美不
40、胜收的感觉。情愿把这漂亮的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗?回家后接着当小导游,行吗?2、小挚友,你的家乡肯定也很美吧!你的家乡哪儿最美?把它画下来。班队课上,再向同学们介绍,看看谁是自己家乡的小导游。月亮湾教学设计7教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。观赏月亮湾的漂亮景色,激发学生酷爱家乡的思想感情。教学难点理解由生字组成的词语,感受月亮湾的漂亮。教学过程复习导入出示生字卡片围着 倒映 绚丽 朝霞 山坡 桃花 月亮湾 缓缓地 清清的 绿油油(通过再复习生字新词,为读好课文打下基础。)品读课文今日老师要带大家去一个漂亮的地方,它的名字就叫做“月亮湾”。看到这个名字,小挚友们想到了什么呀?生1:月
41、亮湾是个什么样的地方?生2:月亮湾美丽吗?师:同学们的小问题真多,请同学们打开书,翻到第3课月亮湾,我们一起去找一找答案吧。轻声地自由朗读课文。(留意读准字音)同学们读得真细致,你们想不想去看一看呀?现在老师就带大家亲自去看一看月亮湾。出示图片 指导看图课文中的我,家就在月亮湾,月亮湾是一个漂亮的村子。你们看作者多骄傲啊。谁想做月亮湾的小村民,也来读一读这句话。请两个学生朗读第一段,指导带着骄傲的语气读。全班带着骄傲的语气齐读。分组学习,合作探究师:我也觉得月亮湾是个漂亮的地方,可是究竟哪里美,小村民们能不能给老师详细地介绍一下啊?请同学们分成四个小组,在第2自然段中把你觉得最漂亮的地方找出来,然后介绍给老师。哪组小村民情愿为老师介绍啊?组1:我们村子里面的小河最漂亮。“村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。”师:我仿佛也看到了月牙一样的小河。这时,我假如站在石桥上,会望见什么呀?组2:会望见清清的河水和鱼儿在河里游来游去。师:真好玩!你们情愿为大家读一读这句话吗?(学生有感情地朗读第2句)被河水围围着的小村子可真美,而且里面的小鱼儿还很活泼呢。谁情愿来做一做小鱼啊!(分别指定几名学生用不同的语气读“一群群鱼儿在河里游来游去”这句话,读出欢快、活泼、好玩的语气)师:谁来告知我,清清的河水究竟清到什么程度啊?组3:清到可以望见河底。清到可以望见倒映的