《部编小学语文五年级下册 （第1-8单元期中期末）考试试题试卷含答案共三十套.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编小学语文五年级下册 （第1-8单元期中期末）考试试题试卷含答案共三十套.docx（146页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编小学语文五年级下册第一单元测试01一、字词百花园。1.下列各组词语中加点字的读音全部相同的一项是（ ）。A.供品/供奉稚儿/诚挚涟漪/倚靠明晃晃/晃眼B.樱桃/婴儿倭瓜/萎缩无垠/银光徘徊/排队C.手绢/眷恋渺小/秒表巍峨/嫦娥清澈/撤退2.看拼音，写词语。童年的时光最难忘记。难忘在田野里捉m zha（ ），扑h di（ ），追qng tng（ ）；难忘爬上邻居家的围墙偷yng tao（ ），摘桑葚；难忘与小伙伴们一起在村子里xin gung（ ）难忘这一件又一件的童年往事。3.在括号里填上恰当的词语，并完成练习。（不要重复）（ ）的池塘（ ）的祖父（ ）地捧着（ ）地思考（ ）的园子（
2、）的月亮（ ）地望着（ ）地开放（1）我发现“的”用在表示_的词语前，“地”用在表示_的词语前。（2）根据第（1）题中的规律，用“的”和“地”完成下面的填空。清晨，可爱（ ）南南兴高采烈（ ） 来到美丽（ ）花园。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸；一会儿细细（ ）闻闻；一会儿情不自禁（ ）翩翩起舞。二、句子游乐场。1.与下面句子的意思相同的一项是（ ）。学校让每人买一张票，难道不让人为难吗？A.学校让每人买一张票，不能不让人为难。B.学校让每人买一张票，难道让人为难吗？C.学校让每人买一张票，不让人为难。D.学校让每人买一张票，让人为难吗？2.陆地这么大。陆地还占不到地球总面积
3、的三分之一。（用关联词语将两句合成一句）_3.王兰告诉老师：“我叫王兰，是从上海和平小学转来的。”（改为转述句）_三、课文欢乐谷。判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。1.四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚这三首古诗描写的都是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。（ ）2.祖父的园子重点写了作者在园中与祖父共同劳作的情景，主要表达了能参与劳作的乐趣。（ ）四、阅读芳草地。系在风筝线上的_（节选）时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望睛空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放
4、风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的、有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹蔑放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线
5、做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线轴上。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小、造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜啊，我的鹅黄色的童年！1.风筝牵出了
6、作者对童年快乐生活的回忆。选文中主要回忆了_和_两件和风筝有关的事。2.选文中画“_”的句子运用了_的修辞手法，句子中“_”这个词语最能体现这一手法。这样的描写，既让人仿佛看见风筝_的样子，又让人感觉到“我们”由_到_的心情变化。3.选文的标题不完整，根据选文的内容，你觉得补充在标题横线处的内容最恰当的一项是（ ）。A.春天B.童年C.快乐D.风筝五、习作风景线。在每个人的成长过程中，都会遇到使自己改变的事。可能是一次失败；可能是一次成功；可能是与小伙伴之间的一次误会这些事一定会深深地留在你的记忆深处。请你选择其中一件事写下来。要求：题目自拟；把事情的重点部分写具体，并写出真情实感。第一单元测
7、试01答案解析一、1.【答案】C【解析】本题考查对字音的掌握。解答本题时要仔细辨别每组加点字的读音是否相同。A项中“漪”读“y”，“倚”读“y”。B项中“倭”读“w”，“萎”读“wi”。C项中每组加点字的读音都相同，所以选C。2.【答案】蚂蚱蝴蝶蜻蜓樱桃闲逛【解析】本题考查对字形的掌握。要先读准字音，再写准字形。书写时注意：“蚂蚱”“蝴蝶”“蜻蜓”的偏旁都是“虫”。3.【答案】示例：安静慈祥开心认真美丽弯弯平静尽情（1）事物名称动作（2）的地的地地地地【解析】本题考查词语搭配及对“的”“地”用法的掌握与运用。答题时，要注意用词准确，且不重复。第（1）题，要仔细观察“的”“地”后面的词语的特点来
8、总结“的”“地”的用法。通过分类组合，找出规律。（）的池塘、（）的园子，“池塘”“园子”都是表示事物名称的词语，由此可知，“的”字后面是表示事物名称的词语。（）地思考、（）地望着，“思考”“望着”是表示动作的词语，由此可知，“地”字后面是表示动作的词语。第（2）题，“南南”和“花园”分别是人名和事物名称，所以用“的”。“来到、瞧、摸、闻、翩翩起舞”都是表示动作的词语，所以用“地”。二、1.【答案】A【解析】本题考查对句子的理解和句式转换。反问句转陈述句时要注意：先把反问句中的否定词改为肯定词，即“不让”改为“让”，再把“难道”“吗”去掉，把问号改为句号。B项只去掉了否定词，C项未去掉否定词，D
9、项未修改疑问词和标点，所以句义都发生了变化。原句的意思是：学校让每人买一张票，让人为难。B、C两项的意思是：学校让每人买一张票，不让人为难。与原句意思不相同。D项改为了疑问句，也与原句意思不同。A项中的“不能不”是双重否定词语，表示肯定意义，所以A项和原句意思相同。2.【答案】示例：虽然陆地这么大，但是还占不到地球总面积的三分之一。【解析】本题考查关联词语的运用。两个句子是转折的关系，所以要用表示转折的关联词，例如“虽然但是。”3.【答案】王兰告诉老师，她（他）叫王兰，是从上海和平小学转来的。【解析】本题考查对转述句的掌握与运用。做题时先把说话内容中的“我”改为她（他），再把冒号改为逗号，去掉
10、前、后引号即可。三、1.【答案】【解析】本题考查对课文内容及主旨的理解。三首古诗中都有描述儿童有趣生活的场面。小孩学种瓜的场面，孩子清晨脱冰作戏的场面，放牛孩子横坐在牛背上吹短笛的场面，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。2.【答案】【解析】本题考查对课文内容及主旨的理解。祖父的园子写了作者在园中与祖父进行栽花、拔草等劳作的情景，但这不是真正的劳作，而是童年的游戏，写出了作者童年的快乐，也表达了作者对祖父和园子的怀念之情。四、1.【答案】做风筝放风筝【解析】本题考查对文章主要内容的理解与概括。答题时，要认真阅读短文，先找出与“风筝”相关的段落，再简单地概括。文中的第段写的是作者做风筝的过程，第
11、段写的是作者放风筝的事情。2.【答案】拟人摇头晃脑失去控制后在空中飞舞得意惋惜【解析】本题考查对修辞手法的掌握。拟人句是把事物当成人来写。“摇头晃脑”是人具有的动作，这里用来形容“风筝”，就是将风筝拟人化了。这种写法写活了脱离控制的风筝随风摇摆的状态，同时也体现出“我们”的心情由风筝放飞时的得意转变为风筝断线后的惋惜。3.【答案】B【解析】本题考查对文章主旨的理解。本文中“做风筝”和“放风筝”两件事都是作者对童年的回忆。文章的开头提到了风筝线牵出了“童年”；文章的结尾又提到童年，所以“童年”就是作者在题目中没有说完的话。五、【答案】略【解析】本题考查写作能力。本次习作要结合自己的亲身经历，写一
12、件使自己改变的事情。可以是一次失败的经验，也可以是一次成功的收获，选择一件事记录下来。写的过程中，可以通过对人物的动作、语言、神态、外貌、心理等描写将事情写具体，表达出自己的真情实感。部编小学语文五年级下册第二单元测试01一、字词百花园。1.下列各组词语中加点字的读音全部相同的一项是（ ）。A.恰好/融洽坠落/辍学霹雳/刀劈岗位/景阳冈B.妒忌/嫉妒承认/丞相擂鼓/花蕾山涧/间隔C.调度/调包忌讳/晦气湖泊/血泊跟跄/呛声2.给下列加点字选择恰当的解释，将序号填在括号里。（1）漫：淹没到处都是，满，遍不受约束，随便漫天大雾（ ）水漫金山（ ）漫不经心（ ）漫山遍野（ ）（2）顾：转过头看，看注
13、意，照管拜访三顾茅庐（ ）左顾右盼（ ）不管不顾（ ）顾全大局（ ）3.先将下列表示“多”的词语补充完整，再选词填空。（ ）（ ）满目人（ ）人（ ）目不（ ）（ ）（ ）紫（ ）红春天来了，花卉展览会开始了，园区里（ ），热闹非凡。（ ）的花朵令人（ ），还有（ ）的花艺商品，真是让人大开眼界。二、句子游乐场。1.按要求改写句子。（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）_（2）诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（改为反问句）_（3）北风吹到脸上很疼。（用夸张的修辞手法写具体）_2.下列句子运用的修辞手法和其他三句不一样的是（ ）。A.这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向远方。B.
14、春风像个慈祥的母亲，拂过你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。C.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。D.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面上。三、课文欢乐谷。1.回顾课文内容，将相对应的内容连一连。诸葛亮水浒传曹雪芹灵根育孕源流出心性修持大道生武松三国演义吴承恩林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词孙悟空红楼梦施耐庵用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑林黛玉西游记罗贯中横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎2.你最喜欢哪部名著中的哪个人物？请写出两个与其相关的故事。书名：_人物：_ 故事：_四、阅读芳草地。诸葛亮借东风周瑜听说曹军已经中了连环计，就带领众将登上了江边的山头，远望江北。他正为自己的计谋将要
15、成功而高兴，忽然一阵西北风刮起了一面旗帜，旗角正好飘在周瑜的脸上，周瑜猛地一惊，触动了心事。只见他仰面跌倒，口吐鲜血，昏了过去。周瑜病倒，他手下的将领也都心头沉重。鲁肃来到江边，想请诸葛亮想想办法。诸葛亮了解周瑜得病的情况后，就对鲁肃说：“我可以治好周瑜的病。”鲁肃说：“要真能治好，那真是帮了我们的大忙了！”说着马上一同来到周瑜的军帐中。周瑜躺在病床上，嘴里还在哼哼唧唧。鲁肃看了越发难过，诸葛亮微笑着说：“我有一个药方可以治好都督的病。”周瑜一震，忙说：“请先生指教。”诸葛亮让手下的人都退出军帐，提起毛笔，在一张纸上写下了四句话：“欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。”他写好了就送到周瑜面
16、前说：“都督，这是你的病根子。”周瑜接来一看，万分惊奇：“呀！他真像神仙一样，竟然已经看出了我的心事。”于是不得不请教诸葛亮：“先生既然已经知道了我的病根，请问用什么药可以治好呢？事情已经万分紧急了，请马上告诉我吧！”诸葛亮想根据自己的天文气象知识，告诉周瑜刮东南风的具体日子，但是他知道周瑜心胸狭窄，容不下比他强的人，对他不能直说，就故意说自己有呼风唤雨的本事，需要在南屏山造一座“七星坛”，由他亲自登坛做法借东风。有了上次草船借箭的事，周瑜这次自然相信了，“病”也一下子好了。他精神抖擞地下令赶紧到南屏山筑七星坛，同时调兵谴将，作好准备，只要东南风一刮，就向西北进发。诸葛亮早就嘱咐了刘备，让他与
17、周瑜的火军同时进发，共破曾操；同时也通知大将赵云，隐蔽到南屏山，到时接自己回去。果然，公元208年11月的一天夜里，真的刮起了东南风，而且风势越来越猛。诸葛亮的预见十分准确。1.联系上下文，解释文中加点的词语。（1）精神抖擞：_（2）调兵遣将：_2.“欲破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。”对诸葛亮这句话理解正确的一项是（）。A.要想打败曹军，采用火攻是最适宜的办法；用火攻曹军的准备工作都已经做好了，只需要刮东南风就能成功了B.要想打败曹军，采用火攻是最适宜的办法；用火攻曹军的准备工作都已经做好了，只需要等我借来东风就能成功了3.根据短文内容，展开想象，补充人物的心理活动。（1）周瑜猛地一惊
18、，触动了心事。他想：_（2）周瑜说：“事情已经万分紧急了，请马上告诉我吧！”诸葛亮心想：_五、习作风景线。在学习本单元课文之后，班级开展了“读古典名著，品百味人生”的阅读活动，请你选择你读的一本书，写一篇读后感。要求：题目自拟，简要介绍图书的内容并把自己的感受或得到的启示表达清楚。第二单元测试01答案解析一、1.【答案】C【解析】本题考查对形近字、多音字字音的辨析。答题时要仔细辨别每组加点字的读音是否相同。A项中“坠”读“zhu”，“辍”读“chu”；“岗”是多音字，在“岗位”中读“gng”，“冈”读“gng”。B项“忌”读“j”，“嫉”读“j”；“擂”读“li”，“蕾”读“li”。C项各组词
19、语中加点字读音全部相同，所以，本题选C。2.【答案】（1）（2） 【解析】本题考查对多义字的掌握。解答本题时需要结合整个词语的意思来理解字义。第（1）题，“漫天大雾”指天地间全是雾，就可以对应到“到处都是”，所以选；“水漫金山”就是水“淹没”了金山，所以是；“漫不经心”形容随随便便，不放在心上，所以是；“漫山遍野”对应后面的“遍”，可知“漫”的意思是“到处都是”，所以选。在相应的语境中能比较准确地找到正确答案。第（2）题，“三顾茅庐”讲的是刘备三次拜访诸葛亮，所以在这里“顾”是拜访的意思，选；“左顾右盼”是向左右两边看的意思，所以选；“不管不顾”是不照管的意思，所以选；“顾全大局”指照顾整个局
20、面，使不受到损害，所以在这里“顾”是照管、注意的意思，选。3.【答案】琳琅山海暇接万千（姹嫣）人山人海万紫千红（姹紫嫣红）目不暇接琳琅满目【解析】本题考查对词语的积累、辨析和运用的能力。解答这类题需要根据平时的积累，结合所描述、形容的对象进行选择。补充词语时要根据所给出的字结合自己平时的积累正确填写。从“热闹非凡”可以判断出第一个空填“人山人海”；因为要用来形容花朵，所以第二个空填“万紫千红”或“姹紫嫣红”；第三个空要填花朵对人造成的感官上的影响，所以要用“目不暇接”；第四个空是形容商品的多，所以要用“琳琅满目”。二、1.【答案】（1）十万支箭，三天造不成。（2）示例：诸葛亮神机妙算，我怎能比
21、得上他呢？（3）示例：北风吹到脸上像锋利的尖刀割在脸上。【解析】（1）本题考查反问句和陈述句的转换。解答时，要注意：在不改变句子意思的前提下，进行转换；原句是肯定语气的改为否定语气，原句是否定语气的改为肯定语气；转换时要去掉表示反问语气的“怎能、怎么、难道”“呢、吗”等，问号改成句号。（2）本题考查感叹句和反问句的转换。答题时，需要在不改变句子意思的前提下进行转换。先找到感叹句中表示否定的“不”，然后把“真比不上”改成“比得上”，加上疑问词“怎么、怎能”等和句末语气词“呢”“吗”等，最后把感叹号改成问号。注意增减字后要做到文通句顺。（3）本题考查夸张修辞手法的运用。解答时，要注意夸张这一修辞手
22、法的特点通过对事物的形象渲染，引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。先了解要夸张什么，再在此基础上发挥想象，进行描写，边读边想象，并用恰当的语言描绘画面。填好后再读一读，看句子是否完整表达出了自己脑海中的画面。此题中，要夸张的是疼的程度，答案合理即可。2.【答案】C【解析】本题考查的是对修辞手法的判断。解答时，注意区分比喻句和拟人句。比喻句的特点及作用：由眼前的事物想到与它类似的事物，使被描写的事物更加形象化，给人深刻的印象，突出了事物的特点。比喻句可以让读者感到所描写的物体更活泼、亲近，使文章更加生动形象，不一定出现比喻词。拟人句把事物人性化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人
23、一样具有动作和感情的样子。拟人句可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。这道题中，A项把“公路”比作“飘带”；B项把“春风”比作“母亲”；C项是拟人句，把海棠果当作小孩子来写；D项把华灯在湖中的倒影比作“宝石”。所以本题选C。三、1.【答案】【解析】本题考查中国四大名著的相关知识点。此类型的题目，重在平时的积累与阅读，在阅读时注意“回目”。2.【答案】示例：西游记孙悟空大闹天宫三打白骨精【解析】本题考查文学常识。从名著中选择书名、人物及相对应的故事情节即可。四、1.【答案】（1）精神振奋的样子。文中指周瑜神采奕奕。（2）调动兵力，派遣
24、将领。文中指周瑜安排将士进攻曹军。【解析】本题考查对词语的理解。理解时，要认真阅读短文，联系上下文，结合语境，正确理解词义。从文中可知，周瑜听了诸葛亮的分析后，知道急需的东南风要来了，所以精神振奋；“调”指调动，“遣”指派遣，抓住关键字可以帮助我们更好地理解词语。2.【答案】A【解析】本题考查对关键词语的理解。“诸葛亮借东风”这个故事出自三国演义第四十九回七星坛诸葛祭风三江口周瑜纵火。文中多次提到“东南风”，这里的“东风”专指“东南风”。B项中的“等我借来东风”是后文诸葛亮知道周瑜心胸狭窄，容不下比他强的人，故而提出要亲自做法借东风，不是在本句中体现出来的，故选A。3.【答案】示例：（1）糟糕
25、！要用火攻曹军，必须是东南风才行。现在正刮西北风，火攻曹军的计谋恐怕没办法实行了。（2）虽然我已算出刮东南风的具体日子，但是周瑜心胸狭窄，恐怕会心生嫉妒，趁机加害于我，所以我不能直说，就找其他理由吧。【解析】本题考查的是对短文内容的理解和想象的能力。所想的内容，上文都有所提示。也可以结合人物形象加入自己的其他联想，合理即可。但回答这种开放性题目时要注意联系文章的主旨。第（1）题，从上文看出周瑜的“心事”正是火攻曹营必须借助东南风，而他意识到现在正刮西北风，正因为如此，周瑜才急得晕了过去。第（2）题，下文提到“他知道周瑜心胸狭窄，容不下比他强的人，对他不能直说”，所以才以借东风为由登坛做法。五、
26、【答案】略【解析】本题考查写作能力。本次习作要求选一本书，写读后感。可以针对一本书中最感兴趣的故事情节，或喜欢的人物形象，或深受启发的一个道理展开，注意语句通顺，结构完整，把自己的感受或得到的启示表达清楚。部编小学语文五年级下册第三单元测试01一、字词百花园。1.根据形声字形符表义、声符表音的特点完成下面的选择题。（1）“刓”字的意思最有可能与什么有关？（ ）A.二B.儿C.元D.刀（2）“僦”字的读音最有可能与下面哪个字相同？（ ）A.人B.就C.京D.尤（3）“欷”字的读音最有可能与下面哪个字相同？（ ）A.布B.希C.欠D.人2.选字填空。金榜（ ）名（题、提）力所能（ ）（及、极）走（
27、 ）无路（头、投）不解其（ ）（义、意）心（ ）神会（岭、领）名人（ ）出（倍、辈）3.中国的汉字博大精深，比如关于山的说法就有许多种，请你根据下列提示选择正确的说法。峦岭冈丘嶂峭土堆似的小山（ ）较低而平的山脊（ ）高大的山脉（ ）连绵不断的山（ ）形容又高又陡的山（ ）直立像屏障的山峰 （ ）4.“车”是象形字，其汉字字体的演变过程如下图。我们可以从甲骨文的字形中看出古代车的形状，像这样模仿形状造字的方法叫“象形”。后来人们把“车”作为形声字的形符，这类形声字大多跟车有关。（1）请你写出三个形符是“车”的形声字，并组词。_（ ）_（ ）_（ ）（2）请你再写出三个与车有关的成语：_、_、_
28、。（3）汉字发展演变过程中，字体发生了很大变化，其正确的演变过程是（ ）。A.甲骨文金文小篆隶书楷书B.甲骨文金文隶书小篆楷书C.甲骨文小篆金文隶书楷书D.甲骨文小篆隶书金文楷书二、句子游乐场。根据语境，选择恰当的歇后语。外甥打灯笼照旧（舅）梁山泊的军师无（吴）用隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外爸爸在我们小区可是_。他号称“麻将狂热爱好者”，可他牌技不行，打起麻将来总是输。妈妈对他的劝告犹如_。只要有人约打麻将，他是_，准保闻讯而去。三、阅读芳草地。【材料一】汉字是唯一的世界上最古老且至今仍然在使用的文字。现代汉字是从三千多年前的甲骨文演变发展而来的，在这过程中，留下了小篆、隶书、楷书、草书、行书
29、等字体。这些字体各具美感，是书法艺术赖以存在的基础。小篆笔画圆劲均匀，粗细基本一致，笔法瘦劲挺拔；隶书结体扁平、工整、精巧，轻重顿挫富有变化；楷书形体方正，笔画平直；草书结构省简，笔画纠连，书写流畅迅速；行书介于楷书和草书之间，既有草书笔势流动的特点，又有楷书端正平稳的特点。可以说汉字是世界上最美的文字之一。【材料二】软笔书法采用刚柔并济的毛笔作为工具，使得书法的线条粗细、干湿、浓淡变化万千，极富表现力，这种在书写过程中呈现出来的痕迹之美就是书写美。书法是造型美和书写美的高度统一，在中国写意艺术中占据重要地位。【材料三】书法学习有利于多种能力的培养。首先，在书法碑帖的临摹中，人们通过观察点画结
30、构、用笔方法和特征，心摹手追，训练既久，观察事物的能力就会提高。其次，书法学习能培养想象能力。唐代草书大家张旭从公孙大娘舞剑中悟得笔法之理，正是书法艺术有利于培养想象能力的例证。再次，书法艺术能培养辩证思维能力。在临摹古代书法时，很多辩证统一的思想贯穿其中，如行笔中的提按、墨色的浓淡、行笔速度的快慢、起笔时的顺锋与逆锋等，都构成了矛盾统一的现象。另外，学习书法对人的专注力、耐力的培养也有着积极的作用。1.下面对阅读材料的理解有错误的一项是（）。A.汉字是世界上最古老且至今仍然在使用的文字之一，也是世界上最美的文字B.书法艺术存在的基础是汉字演变过程出现的包括隶书、楷书等在内的各具美感的字体C.
31、书法在中国写意艺术中占据重要地位，欣赏书法可从造型和书写入手D.书法线条粗细、干湿、浓淡的变化既体现书写美，也体现书法艺术的矛盾统一2.阅读材料一，将“福”字与相应的字体连线，再完成练习。楷书小篆草书隶书这四幅书法作品中，我最欣赏第_幅作品，这种字体的特点是：_。3.阅读材料二，可知软笔书法采用为_工具。书法的美是_美和_美的高度统一。4.阅读材料三，这段话是围绕哪句话写的？用“_”画出来。5.下面选项中，不能直接从材料三得出的书法能够培养的能力是（）。A.观察事物的能力B.想象能力C.辩证思维能力D.临摹能力E.专注力、耐力四、习作风景线。经过本单元对汉字的综合性学习，相信你已经收集了大量与
32、汉字有关的资料，并对汉字有了一定的了解。请你就汉字的某一个方面进行研究，写一份简单的研究报告。第三单元测试01答案解析一、1.【答案】（1）D（2）B（3）B【解析】本题考查对形声字的理解和运用。第（1）题，“刓”的形旁是“刂”，与刀有关；第（2）题“僦”的声符是“就”，所以“僦”的读音最可能与“就”相同；第（3）题“欷”的声符是“希”，所以“欷”的读音最可能与“希”相同。2.【答案】题及投意领辈【解析】本题考查对同音字的辨析。本题考查的字是词语中容易混淆的字，可以结合词语的意思进行辨析，如“金榜题名”是指科举得中，在考试结果揭晓的榜上写上名字，“题”为写的意思，因此“金榜题名”正确。3.【答
33、案】丘冈岭峦峭嶂【解析】本题考查汉字对同一类事物的不同说法。在汉字里不同的山有不同的称呼。“丘”是小土山，土堆的意思；“冈”是较低而平的山脊的意思；“岭”是高大的山脉的意思；“峦”是连绵的山的意思；“峭”形容山势又高又陡；“嶂”是直立像屏障的山峰的意思。汉字博大精深，还有许多这样的情况，如：泉、溪、河、江对于这类知识，平时要多加积累。4.【答案】（1）示例：辆车辆轨铁轨轻轻快（2）示例：杯水车薪闭门造车车水马龙（3）A【解析】本题考查关于车的字词的积累和汉字字体的演变。做第（1）（2）题前可先回忆什么与车有关，从而思考出车字旁的字和与车有关的成语。汉字字体正确的演变过程是甲骨文金文小篆隶书楷书
34、，在本课“汉字字体的演变”部分有详细的说明。二、【答案】【解析】本题考查对歇后语的理解和运用。结合语境，联系上下文。由“麻将狂热爱好者”这一称号可知爸爸爱打麻将，在“我们”小区里可是名声在外，选；妈妈对他的劝告是无用的，选；通过下文的“准保闻讯而去”可以得知，只要有人约他打麻将，爸爸还是照旧赴约，选。三、1.【答案】A【解析】本题考查对文章信息的理解。做题时，要在准确理解文章的前提下结合选项仔细对比作答。注意：过于绝对化、片面化的说法一般是错误的。A项“汉字是世界上最古老且至今仍然在使用的文字之一，也是世界上最美的文字”与材料中“唯一的世界上最古老且至今仍然在使用的文字”“汉字是世界上最美的文
35、字之一”不符，所以A选项错误。2.【答案】示例：三字形方正，笔画规整平直【解析】本题考查对文章内容的理解与综合运用的能力。要在知识积累的基础上善于从材料中寻找线索和答案。结合材料一给出的信息提示：小篆笔画圆劲均匀，粗细一致，笔法瘦劲挺拔；隶书结体扁平、工整、精巧，轻重顿挫富有变化；楷书形体方正，笔画平直；草书结构省简，笔画纠连，书写流畅迅速。由提示可以明确第一个“福”扁平、工整、精巧，轻重顿挫富有变化，因此是隶书。第二个“福”结构省简，笔画纠连，书写流畅迅速，因此是草书。第三个“福”形体方正，笔画平直，因此是楷书。第四个“福”笔画圆劲，均匀粗细一致，笔法瘦劲挺拔，因此是小篆。写出自己最欣赏哪幅
36、作品和该字体的特点即可。3.【答案】毛笔造型书写【解析】本题考查信息的获取能力。在做本题时要仔细阅读所给的材料。4.【答案】书法学习有利于多种能力的培养。【解析】本题考查对段落中心句的把握。答题时要注意：段落中心句通常在段落的开头或结尾的位置。5.【答案】D【解析】本题考查获取、整合信息的能力。回答时，要注意仔细阅读材料三，找出学习书法能培养的能力。通过对材料三的内容的整理与提取，不难发现书法能提高观察事物的能力，能培养想象能力，能培养辩证思维能力，能培养专注力、耐力。材料三中没有提及书法学习可以培养临摹能力，所以本题选D。四、【答案】略【解析】考查写作能力。本次习作要求写一份简单的研究报告。
37、在写研究报告之前，一定要进行资料的收集和整理。动笔的时候，要分问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论这四个部分把研究报告写清楚。部编小学语文五年级下册第四单元测试01一、字词百花园。1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。A.拟定（l）踌躇（ch）B.特殊（sh）矜持（jn）C.奔赴（bn）裤裆（dng）D.绷带（bng）恐吓（h）2.下列词语书写有误的一项是（ ）。A.熟练惊疑由衷一针见血B.签字施行审视肃然起敬C.土匪锻练眷恋一声不吭D.诊所年龄荣幸摩天大楼3.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）。A.公安人员根据现场的蛛丝马迹，很快找到了嫌疑人的线索。B.经过不懈的努力，他
38、终于把唐诗三百首背得滚瓜烂熟了。C.“低碳”的生活方式正潜移默化地改变着人们的日常生活习惯。D.经过工程队妙笔生花的整饰，老城区的许多破旧房屋面貌一新，令人赏心悦目。4.下面都是表示“看”的词语，选词填空，并完成练习。凝视 俯视 仰视 注视爸爸（ ） 着儿子，心里想着儿子的考试成绩。好久之后，他转过头，（ ）着窗外，心中感慨万分，不禁走了出来。他时而（ ）天上的群星，时而（ ）河中的倒影，长叹一声，看来儿子的问题不得不引起他的重视了。表示“看”的词语我还积累了很多：（1）表示向周围看：_（2）表示向远处看：_（3）表示恭敬地看：_（4）表示粗略地看：_二、句子游乐场。1.观众的目光一齐投向那位
39、穿着蓝色背心的10号运动员。（缩写句子）_2.近几年来，我国人民的生活水平有了明显的改善。（用修改符号修改病句）3.不同的心情可以用不同的人物描写方法描绘，请你照样子填一填。内心开心感动生气神态眼泪在眼眶中转动斜着眼，脸涨得通红动作手舞足蹈死死地握着拳头语言兴致勃勃地说：“妈妈，我考了一百分！”热泪盈眶地说：“这真的是给我的礼物吗？”三、课文欢乐谷。1.古诗从军行中描写西北边陲景象的诗句是“_，_。”2.军神清贫青山处处埋忠骨三篇课文都是主要运用_描写、_描写、_描写来刻画人物形象的。通过这些描写我们可以感受到人物丰富的内心、性格和品质。请你根据课文内容完成下面的连线。军神毛主席廉洁奉公、坚贞
40、不屈清贫刘伯承旷达无私、具有国际主义精神青山处处埋忠骨方志敏具有钢铁般的意志四、阅读芳草地。雪山上的小太阳1935年6月，夹金山山峦起伏，白雪皑皑。前进的队伍有些迟缓了。突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“（唱）一送（里格）红军，（介支个）下了山，秋雨（里格）绵绵，（介支个）秋风寒”歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影在唱着，跳着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。这位唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。她身体单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。她高兴极了，穿着这件长及膝盖的大毛
41、衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家开心地叫她“小太阳”。队伍已经接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。许多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。路边坐着一位受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他：“你醒醒，你醒醒，你快醒醒”而这位战士只是含糊不清地说：“我冷，我冷，我好冷”“小太阳”毫不犹豫地脱下了身上的红毛衣，披在了战士身上。队伍依然缓缓地前进着，只是不见了那个快乐的红色身影。战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到这位年少的卫生员静静地躺着，身上只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色，已经