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1、2022时间告诉我教学反思时间告知我教学反思身为一名刚到岗的老师，我们须要很强的教学实力，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我整理的时间告知我教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。时间告知我教学反思1教学目标：1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用绘画的形式设计制作钟表。2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。教学重点：将钟面奇妙地设计在造型中。教学难点：钟面上指针的设计，以及刻度和数字的创意。教学打算：教具：教学课件、课件、学生作业、老师范作等。学具：钟表、课本、水彩笔、作业本、珍惜时间的名言警句等。教学过程：一、导入1学生沟通收集的珍
2、惜时间的名言警句。时间告知我。二、新授（一）观赏钟表1、观看迪斯尼动画片TIME片段，观赏感受各种风格的钟表。聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。2、展示老师收集的各种钟表，古老的，时尚的，卡通的。（二）了解钟表1、学生拿出自己带来的钟表，小组比一比，说一说，你们的钟表都有什么共同特点？钟体外形、钟面、指针、刻度、数字。2、将自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。（三）设计钟表设计一只创意的钟表。要求：1、钟面指示明确，便于精确地看清时间。2、钟面简洁大方。3、色调搭配协调。（四）小闹钟，大舞台1、最佳创意奖2、最佳设计奖（五）课后拓展1
3、、要求学生课后去了解古代是怎样记录时间的?2、课后去查阅更多的关于时间的学问。时间告知我教学反思2这节课我紧扣“时间”这个主题，设计了一个完整的活动，将相识时间、了解钟表的结构和特点、合理设计钟表这些教学内容有机的联系在一起，课程设计注意人文关怀，侧重学生的体验过程，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育了学生自主学习主动探究的实力；通过评价激励，引导学生主动互动，体会创作的欢乐，发展了学生的想象力、提高学生的创建力。下面我就把自己的感受说一说希望和大家共勉。一、注意教学内容与现实生活紧密结合学问来源于生活实际。课程标准中强调与现实生活的联系
4、，在其基本理念中明确指出：“使学生体会与自然及人类亲密联系。”不仅要求选材必需贴近学生生活实际，而且要求必需从学生熟识的生活情境动身，利用熟识的生活事例来设计，为学生细心创设情境，引导学生从现实生活中学习、理解和体会，感受到学习学问的趣味和作用。整节课设计了钟表展销会这样一个活动，以学生喜闻乐见动画导入新课，运用钟表设计师这一环节让学生了解钟表的形态、结构和作用，用展销定货会的形式展示和评价学生的作品。教学中让学生切实地体会到：这是我们在生活中将要面临的和须要解决的种种问题，也让学生体会到我有权利选择解决问题的方法，因而调动了学生的主动性和主动性，他们都主动地思索，主动地动手操作，在惊慌热情的
5、氛围中完成作业的创作。二、注意学科之间的整合教材是一种重要的课程资源，在课程实施过程中，我们留意运用和挖掘教材中与其它学科内容的结合点，将其它学科可用的内容与我们所教学科的教学内容加以整合，有效地提高课堂教学的趣味性、综合性和应用性，这是课程标准所强调的，也是当前课程改革的必定要求。在这节课中，我很注意将其它学科可用的内容与所教学科的教学内容加以整合。例如：美术与语文、音乐、科学等学科的整合，这样使我们的学科学问更精确、更生动、更完善，这个问题在下一个问题中我还要谈到。三、注意学生学习爱好、口语表达和创新意识的培育爱好是学生学习的动力，是一件事情的始发点，对于学习而言爱好也是主宰。有爱好的学习
6、既轻松又能激发学生的源动力，且简单奏效。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。”由此可见，提高民族创新素养已成为当代的首要任务。只有将创新教化落实到每节课，才能使我们的教化担当起创新的使命。在学生回答问题时，注意学生口语表达实力的培育，让学生养成表达简洁、精确的良好习惯。四、注意学习习惯、生活习惯和课堂常规的训练一滴水能折射出太阳的光辉，一件小事能反映出一个人的素养。在素养教化的今日我们更应当留意学生良好习惯的培育。良好的学习习惯、生活习惯的形成并非一朝一夕就能形成的，须要老师长期不断的培育，从一点一滴的小事培育。教学中我常常的、刚好的提示学生应当做什么，不应当作什么让学生形成
7、良好的学习习惯和行为习惯。例如：这节课中的温馨提示（1）、留意平安（学生带了剪刀、小刀等比较危急的工具老师就要刚好提示学生留意平安）（2）、保持地面干净（卫生习惯的养成）等。五、注意教学细微环节对学生潜移默化的影响作为“人梯”的老师，一言一行无时无刻不在对学生起着潜移默化的影响。我在教化教学活动中能始终保持乐观、主动、向上的心态，依据学生的生理、心理和社会性发展特点富有创建性地运用语言，剖析教材，选择教学方法，设计教学环节，创设课堂气氛可以促使学生保持开心的学习心境，促进师生之间的沟通，从而取得良好的教学效果。时间告知我教学反思3时间告知我属于“造型表现”学习领域，教学内容主要是设计制作钟表。
8、为此，我在教学开头通过展示教具工艺钟，引起了学生的新奇心，让学生对工艺钟结构进行分析, 引导学生视察和思索制作工艺钟的方法，然后支配了师生合作用废旧纸杯设计一个工艺钟的教学活动，并展示了造型各异的钟表图片，学生心情高涨，纷纷加入到制作活动中，因而孩子们的奇思妙想在他们的作品中体现得淋漓尽致，且风格各异，各具特色。总之，本节课通过细心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创建，激励学生主动思索，自行探究，培育学生的主体意识和互助、参加合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新实力的培育，真正实现了学问与实力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满意他们新奇
9、、好动、好说的特点，教学效果肯定会事半功倍。时间告知我教学反思4我用观赏钟表这一环节导入课，因为爱好是最好的老师，所以我在教学一起先，播放了学生们都宠爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生观赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫。出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生视察探究，了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表，让学生视察分析：“谁发觉了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避开发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培育学生口头表达实力。教学
10、活动中，以此调动学生勇于表现、释放特性的主动性，让学生真实体会到学习的胜利与欢乐。接着我设计了“先学后教折制种表”一环节，出示一张正方形白纸和折好的纸手表，问学生：“谁想知道这张白纸是怎样变成这个美丽的纸手表的？”正值学生心情高涨，产生主动的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中7页找寻答案，激励他们依据书中提示，相互沟通，主动互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计别出心裁的表面。通过这种支配，让学生在小组中沟通、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，老师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主子。总之本节课只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满意他们新奇、好动、好说的特点，教学效果肯定会事半功倍。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页