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1、2022观潮教学设计观潮教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的观潮教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。观潮教学设计1教材分析：这篇课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了大潮的奇妙、宏伟、壮丽。课文思路很清楚，先是写潮来之前江边的景物，由远到近地描述了四周的环境及人们等待潮来时的心情;然后细致地直观形象地描述了潮来时的场景，从声音、气概、形态几个方面，干脆描述了大潮的奇妙;最终写潮落，依旧让人们感觉到大潮的壮丽。作者专心视察
2、，叙述有序，文字自然流畅，又形象生动。教学时，应引导学生学习作者根据观潮依次记叙景物的写作方法，专心感受钱塘江大潮的宏伟壮丽，指导学生自读自悟，把感情朗读贯穿教学的始终，以激发起学生酷爱祖国大好河山的思想感情。教学目标：1、学会12个字，相识6个字，留意多音字“号“的读音。理解”覆盖、水天相接、人声鼎沸、横贯“等词语。2、正确流利有感情地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。3、感受钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。4、学习作者根据观潮依次记叙事物的写作方法。教学重点：相识钱塘江大潮的壮丽情景，使人们由衷地感到钱塘江大潮不愧为自古以来的“天下奇观“，激发学生的爱国情怀，重
3、点理解”潮来之时“部分，学习作者有依次、抓特点的视察方法。教学难点：理解作者听其声、观其形、思其序的视察方法，驾驭视察事物必需有依次的规律。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入。同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮，气概雄伟，令人震撼。)1、老师进行充溢感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条闻名江流。看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱
4、塘又是怎么样的?自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。3、(板书：天下奇观)理解奇观4、观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮美的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有很多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了许多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的别出心裁?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“
5、潮的气概”“或观潮最佳地点”。)特别的地理环境形成了特别的壮美景象，第19课就写了一次钱塘江大潮的过程。二、检查预习状况。1、检查预习状况。(1)读准多音字：闷(mn)雷薄(b)雾风号(ho)浪吼(hu)涨(zhng)起颤(chn)动(2)理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地(3)指名读课文，正音。(4)同桌互读，评定等级。2、默读课文，理清文脉，用自己的话介绍钱江潮。(1)按“潮来前、潮来时、潮退后”的依次给课文分段。(2)同桌沟通。(3)说说各段的段意。三、理清叙述依次。1、读课文，想想作者是按什么依次来写钱塘江大潮的?(板书)课文按时间依次来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的
6、依次把钱塘潮的景象写详细的。(板书)2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。其次课时一、引入谈话。1、钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们接着学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，绽开想像的翅膀，来感受大自然创建的奇异景象。2、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。二、引导学生理解课文内容。1、师生沟通，品读。潮来前覆盖薄雾一帆风顺潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时漫天卷地风号浪吼在这个环节，老师要激励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的安静
7、、漂亮，来时的汹涌、宏伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比方、对比等手法。A、潮来前，作者介绍了什么?(板书：覆盖白雾一帆风顺)指导朗读。B、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。C、小组合作学习。(1)沟通感受，品读佳句。(2)作者又是按怎样的依次写潮来时的景象的?(3)分工进行有语气地朗读。2、反馈沟通，老师刚好引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活阅历，谈自己对词句独特的感悟。留意品读结合：(1)作者按由远及近的依次来写潮来时的景象的。(板书：远近)(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动
8、;水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。(3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的改变。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气概越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)指导学生有语气地朗读，读出潮的气概：先选择自己喜爱的句子练读，再进行赛读，最终支配齐读。(读整段时留意读出潮水形声的改变，气概由小到大。)(4)指导学生背诵：背自己喜爱的句子。3、课文中还从哪能看出钱塘潮的气概宏伟壮丽?读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨
9、：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水安静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大。指导学生朗读。(适时板书：漫天卷地风号浪吼)4、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。三、总结。1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的了解，深深地被它的壮美景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?2、编导游词，然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容)3、依据详细状况进行小结。板书设计：6、观潮(钱塘江大潮)宏伟壮丽天下奇观潮来时如临其境绘声绘色作业设计：一、用恰当的词语代替下面的句子。
10、1、浪潮立刻就要来了，忽然人声嘈杂、热闹，像水在锅里沸腾那样。()2、浪潮水势特别大地飞奔而来。()二、照样子写词语。1、描写天气的四字词语：晴空万里大雨倾盆()()2、描写海面的四字词语：风号浪吼惊涛拍岸()()三、依据课文填空。观潮一文按、写出了观潮的经过。课文重点写了，是按的依次写出了潮来之时的和。观潮教学设计2、通过多媒体创设情境，让学生领会钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生酷爱祖国大好河山的感情。、学习作者有依次，抓特点的视察方法，培育留心四周事物，留意积累材料的习惯。、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。理解文中有关“潮来时”的描写。自制课件。一、导入新课同学们，这节课我们一起来
11、学习观潮。（齐读课题。）老师提问：课文写的是什么潮呢？二、放录像，初步感知“天下奇观”的壮美与雄奇、学生看录象。、学生谈看录像后的感受。三、初读课文，理清依次、学生自渎课文，边读边想：课文先写什么？再写什么？最终写什么？、学生汇报沟通。四、理解课文内容（重点学习其次部分“潮来时”。）、学生自渎：边读边画出描写潮水的语句。、学生沟通自己喜爱的句子。（依据学生的沟通描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇妙。）、老师小结：作者把大潮到来时的气概写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得绘声绘色，宏伟壮丽，使临其境。、作者按什么依次写潮水改
12、变的？、让学生带着无限赞美之情大声朗读这段话。（课件出示：依据课文内容填空一段话。）、学生自学余下的几段。五、课堂总结六、放录像让学生整体领会“天下奇观”的非凡气概。七、布置作业观潮其次课时教学设计6观潮教学设计3教学内容驾驭生字新词，领会“天下奇观”的景象，体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。教学目标1能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。2能通过思索所供应的问题，理解长句子的意思。3了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。4能按肯定依次，有条理地介绍一处景物。重难点、关键1了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色。2有条理地说说江潮来时的情景。
13、课前思索思索钱塘江潮的地理位置和成因。了解钱塘江大潮壮美奇妙的自然景色课时划分两课时教学设计第一课时教学内容学习生字新词，粗知课文大意，理清课文写作依次。教学目标1正确拼读生字，理解“人声鼎沸”等词在文中的意思。2能正确朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮来后”给课文分段。3能绽开想象，有条理地说说江潮来时的情景。教学重、难点绽开想象，有条理地说说江潮来时的情景。教具打算多媒体课件、有关钱塘潮的资料。教学过程一、导入新课，介绍钱塘江大潮。自由介绍钱塘江大潮。二、理思路。1、自学生字词，师抽查读，听写，用词造句。2、自由读课文，看看课文按什么依次写的，找出写有依次的词句。生探讨沟通后汇报。生A：按时
14、间依次。生B：按从远到近的依次。师启发：按时间依次写的语句是：这一天早上，午后一点左右；过了好久，在课文的哪些自然段？自由读2-5自然段，说说每一段写什么，按什么依次写？师生共论得出结果：4段都是写潮。第2段写的是潮不之前的状况，是根据从远到近的方位依次写。第3段写的是潮来之时的状况，是根据从远到近的依次写。第4段写的是潮来之时的壮丽景象，是根据从远到近的依次写。第5段写的是潮去时的景象，是根据从远到近的依次写。三、讲读第1，2段。自由读1，2段，说说你读懂了什么？3-5分钟自由学习后生汇报。师以提问代检测。1、自古以来我们怎么评价“钱塘江大潮”？（天下奇观）2、“奇观”是什么意思？（奇异的景
15、象）3、观潮最佳时间，地点是？（农历八月十八）（海宁市的盐观镇）4、我们来到这里后看到了什么？（宽敞的钱塘江横卧在江面，大家在等着，盼着）5、此时所看到的景物是漂亮的，大家的心情是着急的。6、生读第2段，要读出景色的漂亮，大家心情的着急。四，总结。如此壮丽的景象是以怎样的姿态呈现的，下一节课接着学习。板书设计第一课时1、观潮潮来之前观潮潮来之时天下奇观潮来之后作业设计：补充词语山（）地（）风（）浪（）人（）鼎（）（）头（）进（）天（）地水（）相（）若（）若（）（）（）东望观潮教学设计4教学目标：1、理解课文，了解作者写钱塘江大潮的写作依次，领悟钱塘江大潮的壮美景观，激发学生酷爱祖国、酷爱大自然
16、的思想感情。2、学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、覆盖、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、复原”等词语。3、指导学生有感情朗读课文，背诵第四、五节。教学重点：1、字词教学；2、理解作者写钱塘江大潮的写作依次。教学难点：领悟钱塘江大潮的宏伟壮丽的景色，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。教学打算：小黑板、教学挂图、课文录音、课件教学过程：第一课时教学目标：1、学习生字新词。2、初步了解课文，理清文章依次。教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气概雄伟，令人震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称
17、为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的别出心裁？老师简介钱塘江大潮的形成。二、检查预习状况1、检查生字。（1）学习“潮、浩、沸、涨”，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮（2）学习“犹、据、踮、恢”，指名读。组词：如同、依据、踮脚、复原（3）出学习“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：覆盖、薄雾、山崩地裂、霎时（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学情愿帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边
18、变“四”盖。2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述依次1、读课文，想想作者是按什么依次来写钱塘江大潮的？课文按时间依次来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的依次把钱塘潮的景象写详细的。（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。四、作业1、写生字。2、练习朗读课文，体会钱塘潮的壮美。其次课时教学要求：1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发学生酷爱祖国大好山河的思想感情。2、学习作者有依次、抓特点的视察方法，培育学生留心视察四周事物的习惯。3、朗读课文，背诵课文第四、五自然段。教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望
19、着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们接着学习课文。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，绽开想像的翅膀，来感受大自然创建的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：覆盖白雾、一帆风顺）指导朗读。2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3、小组合作学习。（1）沟通感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的依次写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。4、反馈沟通，老师刚好引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活阅历，谈自己对词句
20、独特的感悟。留意品读结合（1）作者按由远及近的依次来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的改变。 “白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气概越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（板书：白浪翻滚、山崩地裂）指导学生有语气地朗读，读出潮的气概：先选择自己喜爱的句子练读，再进行赛读，最终支配齐读。（读整段时留意读出潮水形声的改变，气概
21、由小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜爱的句子。5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气概宏伟壮丽？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水安静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。四、总结1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的了解，深深地被它的壮美景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2、依据详细状况进行小结。五、作业1、背诵第四、五节。2、收集有关钱塘江
22、大潮的资料，同学间进行沟通。板书设计：观潮观潮教学设计5、了解钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发学生酷爱祖国大好河山的感情。、在文中学会生词，理解重点句子的含义，并能积累和运用。、学习有依次、抓特点的视察方法，培育学生留心四周事物的习惯。、有感情的朗读课文，能背诵、自然段。、课文、自然段内容的理解和感悟；、学习有依次、抓特点的视察方法。多媒体课件。课时。第一课时课前打算激励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的缘由。教学过程一、激趣导入，揭示课题今日，我们一起学习观潮。课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我国的浙江省，那里的大潮自古以来被称为“天下奇观”。（板书：天下奇观。）区分：“观潮”
23、与“天下奇观”的“观”的意思，理解“天下奇观”的含义。二、检查预习，反馈沟通、检查生字状况。、学生自由读课文，一边读一边想：作者先写什么？再写什么？最终写什么？三、创设情景，整体感知观看录象。四、突破重点，朗读感悟（随机板书）、钱塘江大潮给你的总体印象是什么？、找出课文中描写潮水景象的段落。、自由读、自然段：你觉得那些描写潮水的语句你特殊喜爱，细致体会，读出你的感受。（依据学生的须要，在读中理解词句，读中感悟，读后质疑，合作学习、沟通，敬重学生个别差异，读出真情实感。） “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。”你读懂了什么？理解“人声鼎沸”的含义，学学“闷雷滚动”的声音。 “过了
24、一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”表演“人群沸腾”的情景，刚才这情景可以用什么词来形容？（人声鼎沸。）质疑：你还有什么问题？ “再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”（读出壮丽的感受，分组竞赛读。） “浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。”（学生个别读理解感悟老师参加读齐读。）五、合作探讨，发觉问题、找出表示依次的词语。、课文从哪几个方面写潮水的特点的？按什么依次来描写大潮的？六、创设情境，积累、运用、看录象背诵、自然段、积累词语，运用词语。其次课时一、默读第自然段
25、、你读懂了什么？读出个人的感受。（同座沟通探讨、汇报。）、你还知道什么？从哪里知道的？、质疑问难。二、自由读最终一个自然段、你知道了什么？、朗读指导。、谈谈你的感受：假如你正面对如此宏伟壮丽的钱塘江大潮，此时，你最想说什么？（或者用不同的方式进行表达。）三、文小结，学法指导四、延长迁移，巩固创新在课外视察和小组探讨的基础上，合作练习、集体评议，学校四周“熟识的一处景”。观潮潮来前 安静闷雷滚动 一帆风顺天下奇观 潮来时 越来越响 一条白线 远（钱塘江大潮） 横贯江面山崩地裂 白色城墙白色战马 近潮过后 风号浪吼 漫天卷地（声） （形） （序）潮：即潮汐。由于太阳和月亮的吸引力合在一起，汲取地球
26、表面的海水，使海水出现有规律的涨落的现象。钱塘江潮：又叫“海宁潮”。每年农历月日前后由于太阳、月亮和地球排列在一条线上，是一年中，地球离太阳最近的时候，而在海宁县所见到的大潮最为壮丽。因为，钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮浪传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，潮头高度可达米，潮差可达米，波涛汹涌，非常壮丽。观潮教学设计6教学目的：1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮美和雄奇，激发酷爱祖国大好河山的感情。2、学习作者有依次、抓特点的视察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。3、学会本课生字新词，会用“渐渐”“复原”造句。4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。教学重点：理解课文
27、中有关“潮来之时”的描写，学习作者有依次、抓特点的视察方法。教学难点：理解描写潮来时的几个句子。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今日，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文观潮。二、引导初读课文。提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。学生自学，老师巡察指导。三、检查沟通。1、这篇课文共有几个自然段？2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？四、讲读课文。（一）读第一段。1、齐读第一段，问：这篇
28、课文主要讲的是观哪儿的潮？2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？（二）讲读其次段。1、指名读其次段，思索：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？2、默读其次段，思索：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。3、指名读句子。4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？（三）讲读第三段。1、学生自学。2、沟通探讨。（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？（2）指导朗读。（3）师生评议，加深理解。（4）指名读描写江潮形态的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一
29、道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？（5）指导朗读。（四）讲读第四段。1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最终一段，思索：这一段共有几句话？每一句讲了什么？2、沟通探讨。五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？其次课时一、复习旧知。二、补充介绍钱塘江大潮。三、学习课文有依次、抓特点的视察方法。1、观潮的作者是按什么依次视察的？这种视察方法体现了大潮本身发展改变的特点。2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展改变的特点，是
30、从声音和形态两个方面体现的。四、巩固生字新词。五、课堂练习1、练习有感情地朗读课文。2、把描写潮来时声音和形态的句子抄写下来。3、练习背诵第三段。六、布置作业：娴熟地背诵第三、四自然段。观潮教学设计7教材分析观潮人教小学第七册课文。这是一片写景为主的散文。作者按时间的推移依次用生动的语言精确的词汇恰当的比方，把钱塘江描绘得绘声绘色，再现了钱塘江大潮宏伟壮丽的景象。字里行间流露出宠爱之情。是一篇培育学生灵感、帮助学生积累语言运用语言的好文章，也是培育学生的审美情趣。增加对大自然的酷爱的好文章。学情分析1、学生是小学四年二班的学生2、学生信息技术实力较强，能运用网络查询收集资料帮助学习。3、学生思
31、维活跃，肯动脑筋学问面较广，有肯定的自学实力，尤其是借助网络的实力。教学目标：学问与实力：1、理解课文内容，学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景。2、学习本科抓住事物的特点的几方面按时间依次来写的写作方法。3、学会生字、理解新词练习有感情的朗读课文。过程与方法：1、培育学生与用现代信息技术收集处理信息。2、培育学生团结协作的精神，自主学习的实力。情感看法和价值观：利用课文内容、网络资源让学生了解观潮壮丽景象培育学生的审美情趣。增加对大自然的酷爱。教学重点：学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景，理解、积累并运用课文中秒潮水的语句，娴熟成诵部分语句。教学难点：理解生字新词和有感
32、情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽。教学策略：复习归知创设情景、感受景的宏伟壮丽自主探究网络查询（网络考察）制作导游图、解说词写、协作协商利用网络汇报沟通探究实质归纳总结课前打算：1多媒体课件。2课前搜集有关钱塘潮的资料。课时支配：二课时第一课时一、导入新课1启发谈话。2课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课（一）初读课文，读准字音。1同桌对读生字词。2抽读生字卡，师正音。（二）导学课文，理解字词。1学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。读后提问。理解词语：人声鼎沸。总结学法：（小黑板出示）。2用同样的方法学习45自然段中的生字新词同学们还有哪些生
33、字新词不能理解？师答疑。3同桌相互检查这些生字新词是否都理解了。4老师抽查并总结。（三）析字形，写生字。1学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。2学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，引导学生鉴赏。三、作业1抄写生字。2朗读课文。其次课时一、激趣导入，引出壮丽1谈话，板题。2理解“观”的意思，引出“天下奇观”。3导入34自然段。二、观看录像，感受壮丽看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。三、小组合作，感悟壮丽1谈话激发学习爱好。2合作学习提示：a你喜爱文中的那一句，为什么？你能把你喜爱的这句话读的让你们组内的同学也喜爱上它吗？
34、b你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c通过小组合作，你都学懂了些什么？3组建合作小组4组内合作学习5反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。6引导小组感悟。a朗读文中描述大潮的句子;b课件展示描述的情景;c感情朗读。四、听听读读，发觉作者观潮依次1范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的依次给打乱了。其实，作者写得可有依次了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（出示），看谁本领大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动过了一会儿
35、，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。2感悟发觉：作者是按从远到进依次来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的改变描述出了大潮的宏伟壮丽。3齐读课文，感受壮丽。五、思路引导，背诵壮丽1出示思路提示句子2出示音乐、画面，激发背诵爱好3评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江
36、大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之骄傲，为之（傲慢）！六、创设情境，运用语句1积累词汇今日，我们学习的两个自然段里，词语特别丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂）2运用词汇看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺留意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今日学到的词语，使这段话表达得清晰通顺呢？师出示一段话：今日，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（）。湖水声如同（ ），海堤上尽管（ ）
37、，但竟听不出他们在说些什么。慢慢的，潮过去了，消逝在（）的地方。（学生分四人一小组探讨，然后选派一代表报告）3师生共同评价七、全课小结观潮是一篇精读课文，作者的记叙依次特别清楚。结合这一特点，设计中把教学侧重点就放在了帮助学生理清记叙依次，学习作者根据观潮依次描写景物的写作方法。在详细教学中，引导学生按潮前、潮中、潮后给课文分清段落，进而逐段理解课文内容。在理解课文内容的时候，留意通过详细的字、词、句来体会作者想要表达的意图，同时，受到激励，更加酷爱祖国的大好河山。观潮教学设计8、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会个生字；读写“安静”等个词语，依据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“
38、渐渐、复原”造句。、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的依次或参考课文中表示时间的词语给课文分段。、能背诵课文、自然段，积累语言。、通过同伴互助的学习，依据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。、能正确、流畅地朗读课文；了解钱塘江大潮壮美奇妙的自然现象，激发学生对家乡的骄傲感以及酷爱大自然、酷爱祖国江山的思想感情。、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。依据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮美奇妙。能用自己的话介绍钱塘江大潮。课时。第一课时课时目标、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会个生字；读写部分词语；读通课文
39、，理清课文的依次，初步学会分段。、学习课文第一段，依据上下文理解“若隐若现、安静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。、能依据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的状况。教学过程一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的傲慢，海宁潮壮丽天下无已家喻户晓。凡是去看过潮的人都会发出这样的赞美。有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今日，我们一起去学习，共享他看了潮后的感受。出示：观潮。读课题：说说课题的意思。二、初读课文，整体感知、自
40、由读课文：读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的依次写的？如你在读的过程中发觉了什么问题，请提出来。、读后沟通：指名读生字，同桌相互检查生字的读音。说说课文主要写了什么？按怎样的依次写的？（潮来前、潮来时、潮退后。）、学习分段：课文可以怎样分段，你的理由是什么？学习阅读提示，明白分段的方法。小结方法：可按“潮来前、潮来时、潮退后”或时间依次：早上、午后、霎时。、质疑：你在读课文时，发觉了什么问题？三、学习课文，感悟特点、默读课文第一段：给你留下很深印象的是什么？为什么？、沟通：将你读了后留下很深印象的内容与同伴沟通一下。读江面的句子，体会其特点：宽敞、安静、横卧、覆盖、薄雾。读人们
41、的句子，体会心情：人山人海、昂首东望。理解：昂首东望你能演示一下吗？自由选择句子，有感情地朗读。、观赏课件：盐官的风光。、说话练习：今年的观潮日又来了，古镇盐观迎了前来观潮的各地挚友，潮还没来，可大堤上已是人山人海，你是一名中心电视台的播音员，你怎样将眼前的状况介绍给观众挚友呢？（自由打算。）（提示：可以利用第一段课文内容。）、沟通：学生展示。刚好评价。、小结：我们在作介绍时可以充分利用课文内容，将它变为自己的语言。、有感情地朗读课文。四、小结学习，留下问题通过这节课的学习，我们已了解了潮来前，江面是人们。为什么称海宁潮为“天下奇观”呢？下节课学习。五、练习提高，拓展延长、写一写生字和词语。书写指导：盐、昂、震、搜集有关潮的资料。观潮教学设计其次课时课时目标、学习课文其次三段，能联系上下文理解词语，品读句子，感受潮的宏伟气概。、能有感情地朗读课文；背诵、自然段，积累语言。、通过同伴互助的学习，依据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。、激发学生对家乡的骄傲感以及酷爱大自然、酷爱祖国江山的思想感情。、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮