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1、2022生活中的静电现象教学反思生活中的静电现象教学反思身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？以下是我帮大家整理的生活中的静电现象教学反思，欢迎大家共享。生活中的静电现象教学反思1生活中的静电现象是本学期科学四年级第一单元电的第一课，我考虑到学生的学问阅历，他们都经验过生活中的静电现象，只是他们大多数没有对静电现象进行深化的探究。因此，在设计本课时，我首先用几个生活中常见的静电现象，引导学生对静电现象的关注，激发他们学习的爱好。然后通过摩擦起电等一系列的探究活动，使学生相识到有些物体在受到外力作用时会产生静电，进一步相识静电产生的
2、缘由，电流的形成。在执行教学时，出现了意外的状况：摩擦并不产生静电。尽管同学们的热忱很高，用劲用塑料棒摩擦头发，摩擦衣服，或者用塑料梳子梳头发，均不能吸起细碎的纸屑或头发，我也感到意外，根据常规，用摩擦过的塑料棒或梳过干燥头发的塑料梳子去接近碎纸屑和视察用梳过干燥头发的梳子去接近头发，它们是会相互吸引。这究竟是为什么？同学们都感到茫然，发展学生探究身边科学现象的爱好也是科学课的教学目标，面对这意外试验现象，该如何说明，也是引导同学们进行探讨的大好契机。我确定依据同学们已有学问，运用逻辑推理，引导学生对视察到的现象做进一步的探究。于是我问学生：“为什么今日摩擦过的塑料棒不能吸起碎纸屑，梳过头发的
3、塑料梳子也不能吸起头发，而在冬天却很简单吸起它们呢？”孩子们面面相觑，“哪是不是与天气有关啊？冬每天气怎样，现在呢？”这下同学们向炸开了锅似的，纷纷发表自己的看法：冬每天气又冷又干，我脱衣服的时候会发出啪啪的响声，常常被衣服电到，现在是夏天，天气闷热潮湿，头发衣服都被汗浸湿了，在夏天脱衣服时从来没被电过；摩擦起电是不是与湿度有关？同学们的看法不一。建议用试验来证明，只要用梳子摩擦干头发和湿头发，就可以知道缘由了。同学们发觉长发女孩的发梢比较干燥，就用塑料梳子摩擦发梢，结果发觉头发发梢随着梳子飘起来，而用同样的方法去梳出了汗的湿发却没有随梳子飘起来，用塑料棒摩擦其他的干燥物体也会吸引碎纸屑。通过
4、试验同学们发觉：干燥的物体相互摩擦更简单产生静电。生活中的静电现象教学反思21静电试验。试验材料有两种，一种是橡胶棒和毛皮，一种是玻璃棒和丝绸。课前我在试验打算的时候做了尝试，用橡胶棒和毛皮摩擦吸附纸屑不是很明显，而有机玻璃棒经过丝绸的摩擦在靠近纸屑时吸附现象特别明显，有的纸屑甚至飘舞了起来。于是选择了后者作为学生试验的材料。课上对比试验效果特别好。2意外收获。学生在做静电试验的时候，有些同学叫起来：“看，我的袖管也能吸附纸屑。”我一看，果真，他的袖管上吸附着一些纸屑。因为今日学生穿的是校服，衣料是腈纶的，在摩擦后很简单产生静电，也出现了吸附效果。于是，我顺水推舟，和学生探讨起生活中其他的静电
5、现象3细微环节失算。静电试验须要纸屑，而且是那种撕的很细小的纸屑。虽然一再提示，下午三节课下来，地上掉了一些纸屑。因为学生起身带起的风也会使得纸屑飘落。我只得让学生下课后把掉在地上的纸屑一一捡起。现在想想，只要在课前打算一些盒子，把纸屑放在盒子里进行试验，那么就可以在很大程度上避开纸屑飘落在地上了。生活中的静电现象教学反思3本课是开学的第一课，许多同学对科学课的试验要求已经遗忘得一尘不染了，给同学们重申了试验的纪律和试验的要求。通过课前重申加上细心打算的试验，使得这节课学生的学习比较有序高效。1、静电试验材料的选择。教材上试验材料有两种，一种是橡胶棒和毛皮，一种是玻璃棒和丝绸。课前我在试验打算
6、的时候做了尝试，用橡胶棒和毛皮摩擦吸附纸屑不是很明显，而塑料梳子经过丝绸的摩擦在靠近纸屑时吸附现象特别明显，有的纸屑甚至飘舞了起来。于是选择了后者作为学生试验的材料，课上对比试验效果特别好。2、突发状况的奇妙处理。学生在做静电试验的时候，有个学生叫起来：“看，我的手指也能吸附纸屑。”我一看，果真，他的手指上吸附着一些纸屑。因为今日学生穿的衣服的布料是腈纶的，再加上天气干燥，在摩擦后很简单产生静电，也出现了静电现象。于是，我强调不仅是一般的物体能产生静电，我们人体和其他生物体也一样能产生静电现象，还探讨起生活中其他的静电现象。3、试验中细微环节的处理。验证静电试验须要纸屑，而且是那种撕的很细小的
7、纸屑。虽然我已经提前打算好，放在试验盘里，并提示试验时动作轻，动作慢。但是下午三节课下来，地上掉了一些纸屑。因为学生起身带起的风与也会使得纸屑飘落。我只得让学生下课前把掉在地上的纸屑一一捡起。现在想想，只要在课前打算一些深一点的盒子，把纸屑放在盒子里进行试验，那么就可以在很大程度上避开纸屑飘落在地上了。生活中的静电现象教学反思4教材分析1本课的教学思想是紧密联系学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的情境。这是教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究科学文化学问的起点和原动力。2本节内容是小学科学教材第一次涉及有关电的学问，非常重要。激发学生的学习爱好，挖掘学生的潜力，为后面更深化学习
8、电的学问奠定良好的基础。学情分析1我班学生共26名，总体来说基础差，学问面相对狭窄，思维不开阔，存在着智力差异，但他们有上进心，学习主动性高。2在教学本课中，要以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主观能动性，开挖潜力，锤炼思维。3学生科学意识淡薄，见识狭窄，对科学概念理解不清。教学目标概念理解静电现象产和的缘由。理解电路的含义。探究实力结合详细情境和试验操作，相识静电现象。有效地记录自己的发觉结果，并从试验分析中得出一些基本的结论。科学看法通过试验操作，萌发了学生对科学的爱好和热忱。孩子们通过小组合作学会沟通和共同解决问题。培育科学精神和动手实力。社会、心情实力倾听其他同学的发言并作出适当的反应。用心致志地探究材料。自信地进行科学探究活动。语言实力清晰、精确、有条理地描述。能运用新的科学词汇。教学重点和难点理解静电现象所产生的缘由。知道电荷流淌所具备的条件。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页