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1、教案人教版小学语文二年级上册蓝色的树叶优秀教学内容：人教版语文第三册教材简说：互相协助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为适应。但要能做到这一点，是不容易的。本课中的林园园，舍不得把本身的绿铅笔借给同学，说明她在协助别人方面做得不够好。教学时既要让同学看到林园园的缺乏，又要让同学相信林园园会成为一个助人为乐的好小朋友。学习目的：1、 认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 细心体会人物的语言，理解人物的内心活动。教学重点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教学流程：一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。
2、提咨询：看到这片树叶你有什么咨询题要咨询吗？（有的可能咨询：如何会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地咨询：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，如何会是蓝色的？）对呀？树叶如何会是蓝色的？（老师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课蓝色的树叶，一起读读标题。二、 初读课文1、课件出示自读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；喜爱读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，互相解答不明白的词意。2、汇报交流（1）指名读喜爱的段落，检查自学效果。（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐
3、盒子 惹人喜爱 脸红三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画，咨询：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）从这幅图你能够明白些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的缘故）齐读第1自然段。2.读讲第2、3、4自然段。(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。（2）指导读对话部分，理解词语。课件出示A李丽小声对林园园说：把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说：我还没画完呢。重点理解小声说、吞吞吐吐没画完等词语。课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：如今能够把你的绿铅笔借给我了吗？园园说：我怕你把笔尖弄断了。李丽说：我小心一点儿。理解只好。这个词是说李丽没有别的方法可想。她已
4、经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，因此只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。.我怕你把笔尖弄断了。这是林园园的内心话，她担忧李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要留意，不要削，不要用力画，不要画得太多。林园园讲了三个不要，总是担忧李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽赶忙说：我只画树叶和小草。理解三个不要和赶忙只画。(赶忙和只画，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立即表示同意林园园的要求)课件出示D.林园园皱着眉头，说：还画小草吗？太多了！这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅
5、笔了，因此林园园说：太多了！意思是你要用，就只准画树叶。（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用恳求、商量、老实的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担忧、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织同学把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，依照课件演示配音读等。）3.读讲第5段。课件出示 课文段落，指名读后，提出考虑题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使同学理解林园园已经认识到本身的做法是不对的，同学有困难应当热情协助。她由于惭愧而脸红。理解用心、不由得等词语。课件演示 从林园园的神情联想“如今，她在想些什么？”，从而使同学遭到思想教育。4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎么样的小朋友？（留意不能将林圆圆当成批判对象。）四、书写指导1、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。2、老师范写（请同学帮老师找缺乏），同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提示你的伙伴。