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1、教案人教版七年级下册荒岛余生 设计教学目的：1、理解作家作品；增加语言积累2、通过教学，培养学生观察、想象、分析和归纳整理的才能3、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点；体会重要词句在文中的意义和作用4、学习主人公在窘境中表现出的人类优秀质量，联络实际，引导学生“学会生存”，培养学生的生存认识教学难点：1、通过分析心理活动，把握人物形象。2、培养正确的价值观和人生观，加强生命认识。课前预备：学生：搜集有关鲁滨孙漂流记和作者的材料教学过程：一、新课导入：老师在阅读同学们作文的时候，经常发觉非常多同学爱做梦。今天我们一起来做如此的一个梦。在梦中忽然有一天，你发觉单独一人在广漠的沙漠里或
2、是无限的黑背地或是茂密的原始森林。那时你会如何办呢？说说本人的办法。二、简介作者及鲁滨孙漂流记三、整体感知：1、假如你是鲁滨孙，面对荒岛，你首先想到的是什么？或者你的结果是什么？说说你的理由。2、事实上鲁滨孙活下来了，同时单独一人活了28年。鲁滨孙活下来的理由是什么？（从文中挑选信息）3、通过阅读，你发觉文章所蕴涵的思想感情是什么？四、品味探究：1、事实上，当鲁滨孙一开场面对荒岛时，也曾想过会死，但他活下来了，而且活的非常好。这其中鲁滨孙通过了一系列复杂的心理活动。请同学们找出这一心理变化过程。（小组讨论，各抒己见，组长归纳）2、读一读：选择你最喜爱的一段心理描写，读一读。留意：体会主人公的心
3、情读出适当的语气语调适当的停顿和重音先自由读，然后由学生个别朗读，并有学生本人进展评价。3、在不断变化的心理过程中，鲁滨孙做了哪些有意义事情？4、结合心理变化和事情，运用下面的句式说说鲁滨孙是怎么样的一个人？理由是什么。请用“鲁滨孙_的人”，理由是_。在这一部分的教学中，能够通过学生的不同理解，从而分析以下几个咨询题：A、如何理解他的写日记和阅读圣经的行为？B、怎么样对待他在逆境中的自我抚慰？五、体验反思：从鲁滨孙这个人物身上，你得到了什么启示？六、课外拓展：请你以“生命”为内容，谈谈本人的看法。或以“借方”和“贷方”的方式，列举他们活下去的理由。七、老师小结：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。生活中有太多意想不到的事情，不管身处何种境地，都要正确的面对，培养积极、健康、乐观的人生态度，升起心中永不落的太阳。八、布置作业：由于开展不平衡，东西部差异较大。当你面对西部无数青青年渴望读书的眼神时，你会想些什么呢？请以此为根据，写一段心理路程。教学反思：