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1、教案人教版语文七年级上册世说新语设计教学目的情感、态度与价值观：理解古代聪颖机智青年的故事，学习古人的智慧、老实、守信，尊重别人的美德。知识与才能：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解根本内容。过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。教学重点诵读课文，积累文言词语。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论教学工具：多媒体辅助教学。教学课时 ：二课时第一课时1.课前两分钟训练(讲故事)请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。2.导人3.学生简介作者及作品，老师补充。4.诵读课文老师教读5.学生分角色朗读，老师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。(过渡)在
2、学生熟读课文的根底上，要求复述，为疏通课文打好根底。学生四人小组复述，也能够全班交流复述。6.疏通文意老师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采纳圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来7.老师导学 以小组的方式采纳自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，老师巡回指导。 要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的咨询题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，老师加以点拨。(可不必考虑学生提出咨询题的顺序，老师灵敏把握，如重点咨询题尚未提出，可由老师提出。)第二课时一、咏雪咨询题组：(可依照学生提出的咨询题而定)a.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营建了怎
3、么样的家庭气氛?b.联络上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?c.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么意图?多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。)d.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还能够用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。学生从不同角度答复，老师给予鼓舞。关于咏雪的名句，让学生拓展思维。老师导学以上的学习，同学们采纳自主合作探究的学习方式，学习得非常好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。二、陈太丘与友期咨询题组：a.文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?b.“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎么样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误?c.元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。d.多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎么样接待的?谈谈你的详细做法。作业 完成课后练习 有兴趣的同学能够再查阅世说新语，讲给其他同学听。