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1、教案人教版小学六年级只有一个地球其它杂项_311月29日，特级老师、苏州市教研室教研员许红琴老师来校听了网络阅读课只有一个地球后作了精彩的点评，现整理如下：信息技术是时代科技开展的产物，逐步进入到我们日常的生活中，逐步走进教育领域，在教学中发挥重要作用，为学生学习语文拓展了视野。网络技术为学生提供实践的平台，让学生在网络平台上发表本人的感受，丰富学生的感受和体验。我一直认为，信息技术与学科整合不等于结合，不是简单的相加，应该是交融，应该发挥1+1的效益，追求和谐性，追求用得恰到好处，要强调如何使用信息技术成为教学手段的唯一性和非它性。此外，还要考虑信息技术与学科整合的目的性和实效性，围绕为教学
2、效劳的目的，优化教学过程，升华文本语言的体悟，从而提高学生信息和语文素养。在这节网络课上，我欣喜地看到课堂上运用大量的信息，并制造性地运用途理信息，培养了学生的合作探究的才能。网络为学生提供了丰富的信息，课堂上图片、文字相得益彰，深化对文本的认识。网络为学生提供了自主学习的平台，教学中，学生能有选择地进入学习网站，使学生拥有一定的自主权，指向性明确。如此选择一个内容、一个点切入去理解“生态灾难”带来的后果，通过互相交流，丰富学生的知识量，比拟注重实效。网络为学生提供了互动的平台，学生在合作过程中，有了一点研究成果就能够立即发送到交流区，还能够阅读其他同学的作业，发挥了网络平台的优势。如何优化学科教学，如何提高教学效率。我认为，要充分发挥优势，本堂课学生谈的感受不够丰富，课前要引导学生作相应的研究，让学生作充分的阅读。在课堂教学中，可将这些信息激活，然后融入到交流中，如此交流得更加丰富。课后还要引导学生阅读网络资源站，再制造画报，还可下载一小段文字写写感受。课堂上合作互动再充分些，材料库中要多些图文结合的材料。教学的落脚点依然应放在语言文字训练这方面，要强化学生感知人类随意破坏地球后的后果，引起学生的警惕，最后要突现“只有一个地球”。