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1、中学语文教学参考计划范文5篇中学语文教学打算(一)一、指导思想 语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，认真贯彻课改精神，教、学好必修课文和语文知识，进展有效的读、写、听、说训练，实在培养学生阅读和表达才能：使学生汲取课文中的有用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时，通过语文材料的熏陶感染，熏陶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。二、教学要求 1. 转变教学观念，强化语文功能。语文素养在人的全部素养中占有特别重要的分量。老师要充分认识语文学一、指导思想语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素养和
2、科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进展有效的读、写、听、说训练，实在培养学生阅读和表达才能：使学生汲取课文中的有用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时，通过语文材料的熏陶感染，熏陶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。二、教学要求1. 转变教学观念，强化语文功能。语文素养在人的全部素养中占有特别重要的分量。老师要充分认识语文学科的素养教育作用，自觉地承担起语文素养的培养功能(包括学习素养、品德素养、审美素养、 思维素养、交际素养的培养功能)，使学生会学习、会做人、会审美、会考虑、会
3、交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。结实树立“大语文”观念，实在开展研究性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。语文老师既要注重学生学习过程的愉悦，更要注重学生学习结果的充实。2. 学习教学大纲，理解课程标准，明确教学目的。任课老师要强化大纲认识，确立整体观念，立足本学年，瞻顾全学段。不仅本人要熟知本年段和整个学段教学目的，弄清教材的知识点和才能标高，贯穿于教学实践中，而且要使学生明白大纲的要求，使其在语文学习中自觉朝着大纲规定的目的奋进。要坚决消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，实在提高读写根本才能，开
4、展学生智能。老师要在成就学生的同时，也成就本人和学校。3. 强化教学常规，提高教学效率。老师必须认真备课、精心设计。编制教案、学案，做到：教育目的和才能目的明确;知识、才能及语文实践活动内容详细落实;教法安排和学法指导实在可行;重点难点清晰、教学过程明晰;版书设计有用。老师要改良教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力协助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生详细、实惠的知识和相应的才能。训练要落实：老师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习，单元有检测(单元检测统一由县中心组编印)。凡要求学生做的
5、老师必须先做;所有训练老师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事;中心组编印的单元目的检测必须全收全改，及时评讲，并针对学生的缺漏点，补充一定稳固、补火题加以强化。要培养学生良好的学习质量和习惯：规规矩矩地写字，仔细心细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极制造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别留意学生创新思维和制造才能的培养。4. 加强集体研究，开展教学竞赛。既要强调整体效应，又要发挥老师个人才智。各备课组每周至少集中研究一次，每个教学单元至少两次集中备课(一次为单元教学目的、内容、重难点、教法学法及训练等的备
6、课，一次为训练检测后评讲的备课)，备课组每学期至少要有一个研究课题，组织一次教研课，要求每个老师一周听同组老师一节课，做到互相商讨;各备课组长应设计集中研究和集中备课的会议纪要表，作好记载。附：本学年研究专题推荐：高中语文课程标准与我的教学实践。如何培养学生语文兴趣，提高学生语文素养。如何提高学生语文阅读水平。如何快速提高学生写作水平。如何处好主导与主体的关系。课外阅读活动的有效开展。5. 强化表达训练，提高写作档次。表达是交际才能的重要方面，在现代生活中具有十分重要的作用。口头表达要做到语音精确、仪态大方、说话得体。书面表达要书写标准、美观、无错别字;内容充实、中心明确突出;语言通畅、得体，
7、生动丰富;构造完好、严紧，规划合理。总之，要培养学生“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。课堂作文教学要提高效率、提高档次，坚决克服无序状态，做到有目的、有打算地提高学生书面表达水平：要促进学生做到“三勤”：勤观察、勤积累、勤练笔;要协助学生作文到达“五好”：好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。6. 加强阅读导引，实在提高才能。阅读是提高语文素养的重要手段，阅读教学也是语文教学的“重头戏”。阅读教学要注重思维才能的培养，注重阅读方法的点拨，注重质疑、批判精神的倡导。要克服那种洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单断定的倾向。要实在用好语文读本，读本必须读完
8、，读好。还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外阅读的时间，要用多种方式促进课外阅读活动的开展。加强课外阅读的指导和催促：如推荐好作品、创办读书笔会、举行赏评讲座、开展争鸣讨论等。要组织学生订阅高档次的语文报刊：如新课程报?语文导刊(高中分年级版)、语文报(高中分年级版)、中华活页文选(高中版)、考试报、作文报、中学生阅读，能够不组织学生购置习题材料，但必须组织学生订阅适宜的语文报刊。要学生人手一份，品种不可一样，以便交流，互动互惠。三、教学安排高一上学期教学高中语文第一册(必修)周次 教学单元 阅读要求 写作、口语交际要求1-4 阅读一单元写作一单元 1.教读1、
9、2课，导读3、4课2.其他诗歌读背篇章。3.完成教材练习(口、笔兼用，下同)及单元训练题。4.阅读读本及课外诗篇。5.启动综合性学习：拥抱文学 的骄子。 1.课堂作文一篇(记叙文)，片断作文二次2.口头表达实践每生至少一次3.写出综合性学习施行方案。4.课外练笔每周不少于1500字。5-7 阅读二单元写作二单元 1.教读5、6课，自读7、8课。2.完成课内及单元训练。3.阅读读本相关文章及课外文章1万字以上。 1.课堂作文一篇(记叙文)，片断作文2次2.口头作文训练1次/人。3.课外练笔1500字以上。4.接着综合性学习案头工作。8-10 阅读五单元写作三单元 1.教读课文。2.完成课内及单元
10、训练。3.将课文熟读成诵。4.阅读读本及课外浅易文言3-5篇段1.课堂作文一篇(记叙文)，片断训练2次2.演讲一次3.课外练笔1500字以上4.接着综合性学习案头工作。10-11 期中考试12-13 阅读三单元写作四单元 1.教读9、10课，导读11、12课2.完成课内及单元训练3.课外阅读1.5万字以上(含读本)。1.课堂2.口头作文训练一次3.课外练笔1500字以上14-16 阅读四单元写作五单元 1.教读13、14课，导读15、16课2.完成课内及单元训练3.课外阅读文言文3-5段(篇)4.启动综合性学习：民居文化1.课堂作文一篇(记叙文)，片断作文2次2.口头作文训练一次3.课外练笔1
11、500字以上4.编写综合性学习方案。17-18 阅读六单元 1.教读课文2.完成课内及单元训练3.回忆、复习 1. 自由写作。2. 综合性学习结题整理。综合性学习结题或阶段评审、复习及期末考试说明：高一年级每周至少进展一次书法训练。本学期至少指导学生阅读文学作品一部。写作片断训练能够同语言运用练习结合进展。比方仿照、压、扩、缩、改等。综合性学习.中学语文教学打算(二)一、学生根本情况分析1、思想情况在学习中，同学们对语文学科比拟爱学，他们主动找一些课外书籍，课外材料来补充和丰富本人的水平，还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰富本人写作水平，发觉他们情绪高涨，积极性调动起来了。2、知识水平多数
12、同学能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际才能，能够写记叙文、一般的说明文、谈论文及应用文。在初中最后一年里，有待对他们的综合才能素养进展培养。3、智力非智力要素在语文教学中对学生的智力非智力要素的开发是十分重要的。教学中运用启发式，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，培养他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。本学期的根本任务和要求4、思想教育在小学语文教学的根底上，进一步指导学生正确地理解运用祖国的语言、提高阅读、写作和口语交际才能，开展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在传授知识的过程中，要对学生进展爱国主义和国际主义教育。5、知识传
13、授用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际要讲究文明和涵养，态度自然、尊重对方、留意对象和场合。能写记叙文、简单的说明文、谈论文和应用文6、才能培养教学中，课上学生能答的咨询题尽量让他们答复，培养他们的说话才能，还要留意思维才能的培养，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的观察力、经历力、考虑力、联想和想象力、尤其制造性思维才能。总之，对学生进展综合才能的培养特别关键。二、本学期教材分析1、教学目的在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德质量，努力开辟学生的视野，注重培养制造
14、精神。2、知识构造本册书共七单元：第一单元(记叙文、10课时)、第二单元(文言文、16课时)、第三单元(记叙文、11课时)、第四单元(说明文、11课时)、第五单元(文言文、12课时)、第六单元(10单元)、第七单元(综合单元、10课时)。3、主要内容第一单元：稳固归纳记叙文的有关知识;第二单元：进一步学习文言文的有关知识;第三单元：理解一般传记的一般写法;第四单元：复习归纳说明文的知识;第五单元：理解古典名篇中举例子、讲道理的论证方法以及借景抒情的方法;第六单元：稳固谈论文的有关知识;第七单元：归纳记叙文的、谈论文、说明文的有关知识，总结说不同文体的阅读规律，提高阅读写作才能。4、重点难点初一
15、初二所学知识，在稳固的根底上重在提高，培养同学们听、说、读、写的综合才能，极早让学生们习惯中考。三、教学方法和措施1、要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，熏陶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间，才能之间及知识，才能，情意之间的联络，注重积累。感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用分析，比拟、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识、科学地训练技
16、能，全面提高语文才能。要倡导灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。5、注重创设语文学习的环境，沟通课本内外、拓宽学习渠道、增加学生语文实践的时机。四、教改专题1、八步教学法 本人导课题：八步教学法。2、本人主要研究方向每节课的学习目的一定要明确，要符合大纲要求，要切合教学实际，围绕目的进展自学，自学以后一定要进展反应，把反应中发觉学生不能特别好解答的咨询题，或是新授的重点内容弄明白弄清晰，把以上内容拟成练习题加以稳固，本节课进展自结，布置适当的作业。3、研究方法措施明确教学目的，学习诱导教法，坚持三个为主，过好四道关卡，培养五种认识(即参与认识、竞争认识、创新认识
17、、成功认识、审美认识)，采纳六种课性型。4、预期到达目的使用一般话，能写记叙文，一般的说明文，谈论文及应用文，努力提高同学们的听、说、读、写等综合素养。五、课时安排中学语文教学打算(三)对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。如何搞好初三语文教学，使学生在初中阶段的最后一学年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是每一位初三语文老师所必须面临的课题。为了不让小孩们输在这关键的一年之中，为了给家长们一个满意的答复，为了让本人的良心得到抚慰，我们要在这最后冲刺的阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我们必须坚持对照新课标，平复反思本人
18、的教学行为、深化分析当前语文教学的得与失，从而对本人的语文教学有比拟清醒的认识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便在明年的六月的中考中立于不败之地。一、根本情况分析本班学生思想较为活泼，能向老师大胆地提出本人的看法与见解。学生的学习积极性不是特别高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是特别端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不注重语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学才能教学的培养，他们有了一定的自学才能。详细来说：九(4)和九(5)两个班级的语文成绩总体上都有稳步的提高。九(4)有八名同学成绩比拟稳定，在全年级中位居前列
19、;九(5)也有两位同学能进入年级优秀行列。但九(4)同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下，九(5)类似的情况更加严峻。总体来看，两班班学生的语文成绩不是特别好，甚至还有考不及格的学生存在。每次月考和期末统考中暴露出学生作文的审题才能及现代文的阅读才能比拟薄弱。在初一和初二两年的语文教学中，由于本人采纳新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进展教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。通过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作才能有了特别大的提高，在历次语文考试中获得了明显的进步。但由于学校地处县城，学生来源遍及全县各地，学生语文综合素养参差不齐，少
20、数农村学生书写与背诵才能相对较弱，学习习惯也不是特别好，而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考情势，要想在明年的中考中获得较好成绩，难度特别大。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的稳固和提高，本人有决心，也有才能在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在2011中考中获得理想的成绩。二、教学总体要求本人将从提
21、高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，施行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中获得理想的成绩。一)学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”。要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维才能型转变。要以深化语文教学改革为契机，认真解读课程
22、标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起咨询题认识，施行教学民主化，努力提高课堂教学质量。二)老师要做到教学五认真，施行集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进展宏观的把握，理出知识才能训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。三)认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际
23、，进展口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。依照中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。四)注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，注重人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。加强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。五)注重阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为注重，并提出了特别详细的要求。因而，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精巧时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读才能。六)加强作文指导，提高作文才能。
24、作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓舞学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要方式多样;大力倡导周记、随笔、日记等作文方式。要高度注重作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的方式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。七)精选训练材料，明确训练目的。对课外参考材料进展挑选，认真训练、及时修正、细心分析、讲评落实。八)注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文
25、素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界保持广泛亲密的联络，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。中学语文教学打算(四)指导思想坚持“以人为本”的教育理念，坚持教育创新的开展思路，坚持贯彻落实新课程标准，以教学大纲为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推行素养教育，全面提高质量，把教材教活，把学生教活。学情分析全年级共1100多人，14个教学班，1-4班为实验班，5-6班为阳光班，6-14为一般班，中考位置分在58.5分以上，只有20多人，在46.4分以上占700多人，相当
26、一部分在46.4分以下，甚至还有少量的在41.4分以下，大部分学生底子不厚，学生学习习惯不特别好，语文教学任务艰巨。目的任务1、标准现代汉语文字、词语的使用，标准现代汉语语法知识的应用。2、在初中的根底上，学习中外文章、文学作品和我国古代散文，着重培养理解文章的才能，欣赏文学作品的才能和阅读浅易文言文的才能。3、在写作方面，引导学生在感受与考虑、想像与联想、个性与创新等方面开展才能。4、在口语方面，训练学生大胆开口，引导学生说话文明得体。措施方法1、先备课，后上课，追求灵敏多变的教法，制造生龙活虎的课堂。2、分析学生，研究教法，听课，评课，每周开展一次备课组活动。3、坚持业务学习，积极参加校本
27、研究，完成上级安排的活动。4、课外阅读与课内阅读适当配合，力求使学生“得法于课内，得益于课外”。教法分析1、相信主体而不夸张主体。2、严谨自律，为人师表，用人格魅力妨碍学生。3、采纳丰富多彩的教学方式。4、注重标准教育和养成教育。步骤安排1、9、10月份完成第五、一、二单元教学，11、12月完成第三、四、六单元教学，1月复习。2、每单元完成相应的作业本练习和活页练习，完成读本上的自读指导。每单元完成相应的作文训练，作文评讲一次。3、9月进展写字训练，10月开展朗读竞赛，11月开展书写竞赛，12月讲课竞赛。4、1月份写教学体会或教学论文，总结，交流。中学语文教学打算(五)为了搞好本学期的语文教学
28、，提高语文教学成绩，特制订本册教学打算如下：一、学情分析：全班有学生58 人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读才能强，根底知识结实，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，但一般话还不错，二、教材分析：本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，留意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般34篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了考虑练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了
29、“积累运用”。本册社设2个重点训练工程，他们是阅读要有本人的见解按一定的顺序写，分别安排在二、五组中。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意咨询题。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及考虑练习。3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练工程，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。三、教学重点难点1、词句训练一直是中学阶段的一个重
30、点。在低中年级训练的根底上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联络上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义深化的句子。2、朗读训练也是语文教学的根本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读。3、阅读才能的培养一直是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会考虑，留意读中有悟，注重独特感受。4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要实在培养学生写文尤其是写记叙文的才能。5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生理解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。四、教学目的要
31、求1、在语言文字训练过程中，学生遭到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;理解革命战争的艰辛，明白得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，遭到尊敬师长、关爱别人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护认识和社会责任感，熏陶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。3、培养独立识字的才能。4、能联络上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。5、接着练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。6、能借助字典或有关材料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。7、能听明
32、白程度合适的讲话并能转述。能用一般话清晰明白的讲述一件事情。讨论咨询题能讲清晰本人的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出内容比拟详细、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修正本人的习作。五、教学措施(一)、保障措施：1、接着加强词句训练2、考虑练习的教学要充分利用考虑练习中的咨询题，启发学生考虑和讨论，实在提高学生的理解才能，学到读书作文的方法。3、要加强朗读的指导和训练。4、要留意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。充分发挥老师的主导作用。(二)、培优转差措施：关于优秀生要在培养阅读才能的根底上，重点指导其写作和写字;关于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业。(三)、竞赛辅导措施：这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进展辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解亲密结合。写作要留意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性，协助学生打开思路，不拘方式的自由表达 。六、教学进度(略)