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1、教案人教版小学二年级小鹿的玫瑰花片断赏析_0【教学内容】在学生整体感知了课文内容后，结合上下文比照朗读，感悟鹿弟弟说的两句话，说说鹿弟弟如此说的缘故。1.出示两个句子。（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（2）鹿弟弟也欢乐地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”2.学生各自练读这两句话，想一想，明白了什么。生：我明白了，小鹿由于生病，没有看到本人栽的玫瑰花。生：小鹿没有看到本人辛辛苦苦栽的玫瑰，真是遗憾。师：你从哪个词感遭到这种“遗憾”的心情？生：我从“惋惜”这个词体会到的。师：“惋惜”这个词是什么意思呢？生：“惋惜”的意思是惋惜。师：是呀，小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰，却没
2、有看到。真是惋惜！哪位小朋友也能学学小鹿弟弟，用“惋惜”这个词说一句话。生：妈妈惋惜地对我说：“你回来得太迟了，没有吃到妈妈煮的鱼汤。”生：看到我这单元的测试，又由于粗心没有全对，妈妈惋惜地摇了摇头。生：师：我们该怎么样读好这一句话？（生各自试读，指名读）师：谁来评评他读得如何样？生：我觉得他读得非常好，读音非常准。生：读出了遗憾的心情。生：他读得渐渐的，我感遭到了小鹿弟弟的“惋惜”。师：我们一齐来读读。（生齐读第一句话）师：你还明白了什么？生：小鹿的玫瑰没有白栽。师：鹿弟弟不是惋惜地说，这玫瑰白栽了吗？你为什么认为他没有白栽呢？生：由于黄莺告诉他玫瑰是红色的。生：由于和风说他闻到玫瑰花香，成
3、了“玫瑰香风”。生：我认为小鹿尽管没有亲眼看到本人栽的玫瑰，但是他的玫瑰给大家带来了漂亮和欢乐，因此我认为小鹿的玫瑰没有白栽。生：他的劳动成果尽管本人没有享遭到，但别人享受了就不是白栽。生：我认为，能为别人做一些力所能及的事，也是幸福的。生：师：大家说得太好了！你们是从哪里明白的？生：我读了课文明白的。生：我联络课文前面部分。师：我们该怎么样读第二句话呢？生：要用欢乐的语气。生：要读得非常快乐。师：我们就用这种欢乐、快乐的语气来读一读这句话。【评析】全日制义务教育语文课程标准（实验稿）指出：阅读教学应让学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏，获得思想启迪，享受审美情趣。在整个教学过程中，通过比照朗读，学生感悟到小鹿尽管因跌伤了脚没有看到玫瑰而惋惜，却因玫瑰给大家带来了欢乐而欣慰！从而让小孩们遭到情感上的陶冶，获得启迪。在为别人制造幸福生活的过程中，本人也体验到了幸福和欢乐，正可谓“赠人玫瑰，手有余香”！