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1、教案第21课 与朱元思书 07 （人教版八年级下册）21与朱元思书教案07教学目的：1.熟读课文，正确理解文中的难词、句。2培养学生的参与认识，理解课文内容。3体会本文的写景文字，赏析语言特色。? 教学重点：理解文中的难词、句，掌握写景文字内容。? 教学难点：1.对景物的感悟。2.本文的语言特色。? 教学方法：讨论法，情境教学法。? 教具：录音机、投影仪? 教学过程：一、?导入新课：祖国名山大川特别多，旅游黄金周时，假设想乘船赏山水之景，你预备去哪里呢？（学生自由答复：长江三峡、桂林漓江，）还有一个好去处，山水风光也特别美。（用投影仪，投影出：这个去处确实是钱塘江上游的一段，叫富春江。如今让我
2、们随着吴均到那儿去巡游一番。）（板书作者，课题）二、?释题：学生解释：“与书”是什么意思？老师补充：既是信又不符合信体的缘故。（语言要简约）三、?检查预习效果：（重点查文言字词、句等内容的理解）学生之间互动：1?预习时，你遇到了什么障碍？请你提出来，让我们大家来帮你处理。（学生提出本人的疑难字句，由其它同学处理）2?一个同学本人设计一个咨询题，本人指名让另一个同学来答复，看是否能难住对方。老师小结。四、?初步感知课文：1?放录音，先欣赏课文。（学生闭目倾听，初步感知、体会课文的优美写景）2?这一江段山水之美，文中，作者用了八个字进展了高度概括，是哪八个字呢？（学生速读课文，从文中找出。）（老师
3、指名答复，同时明确，且板书：奇山异水，天下独绝。）3?老师进一步提咨询：文中写水，表达了水什么特点？（学生概括，老师根据学生的答复，明确后板书：清亮、急猛）联络（四人一组讨论后答复：（1）小石潭记是如何写水清的？（2）三峡是如何写水急的？（每组能够写在题板上，看哪一组写的精确又快）4?再分组讨论（仍四人一组）：文中又是如何写山的呢？详细都写了什么内容？又是从什么角度来写的？（或各写出了景物什么特点？）学生讨论后，让一组中的一个代表来答复。老师根据学生的答复，明确后板书：树竞上、争、直指泉水：鸟：猿：5?置身于如此的环境，作者有什么感悟？（学生速读课文，从文中找出）明确后，老师板书：鸢飞戾天者，
4、望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。然后要求学生谈谈对这句话的理解。五、?进一步感知课文：1（品味语言）老师提咨询：你认为作者什么地点写得最好？简要说明你本人的理由。（给学生留考虑余地，然后答复，过后让学生进展自我评价。）3?设计情境（一）（一学生扮演朱元思，一学生扮演吴均。）情境：朱元思接到吴均的信后，来到此地，吴均作为导游，两人一同乘船，边走，边看，边介绍。（学生预备2分钟）（留意：学生表演时，重在表现人物在船上的神态、动作等）4?设计情境（二）如今，全国兴起旅游热。“五一”或“十一”黄金周前，为了把这个大家不太熟悉而又特别漂亮的景点推介出去，富春江旅游开发公司决定派一些推介员，到各地作宣传。
5、假如你是一名推介员，该如何作宣传，才能把外地的游客吸引过去旅游呢？（学生预备5分钟）（让大家推荐二至三名同学到前面作宣传介绍，同时，能够播放风光片作背景）（都介绍完之后，由大家进展评判。留意：不合格的可要被炒鱿鱼的。）六、?总结：祖国如此漂亮，请热爱她吧！请欣赏她吧！七、?作业：写一篇游记，记本人的一次旅游活动。板书设计：与朱元思书吴均?树：负势竞上、争奇泉水： 天? 好鸟：声? 山蝉：音?感? 下? 猿：? ?悟? 异清亮? 独? 急? 水猛?绝? 教后记：? （1）?学生课前必须充分的预习课文。? （2）?运用新的教学理念，能促进学生参与课堂教学活动，充分发挥学生的主体作用。如本课的情境设计，提高了学习兴趣，活泼了课堂气氛，收到了良好的效果。