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1、教案人教版小学二年级雷雨教学札记_1因一次顶课的时机，我执教了二年级下册语文第五组教材中雷雨一课。本课的教学目的是：1、会认、会写文中的生字。2、有感情地朗读课文，读明白课文意思，想象雷雨前后的景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。夏季降临，雷雨现象时有发生，为加强学生观察天气的兴趣，我采纳先说后学的方法进展教学，收到了良好的效果。一、说“雷雨”由于在执教雷雨两天之前的一天夜里下了一场雷阵雨，授课前我让学生说“雷雨”。师咨询：同学们，最近什么时间下雨了？生答：上前天夜里下了一场雨。师咨询：你们如何明白的？生答：半夜里，风声非常大，刮得有些东西啪啪响，把我从梦中惊醒，我就躺在床上睡不着了
2、。不一会儿，看到闪电给天空带来一道亮光，听见雷声也非常响，接着就哗哗下起雨来了。师：听得非常细心，听到了下雨前有风声、物体撞击声、雷声。还看到闪电。师咨询：这时你们的心情怎么样？生答：有些害怕，用被子把本人裹得紧紧的。师咨询：这场雨下了多长时间？你们如何明白的？生答：没多长时间，我醒后还没睡着，雨就停了。师咨询：第二天早上你们发觉了雨后什么情况？生答：地面有些湿，空气非常新鲜，花草树木也显得非常有精神，一些小鸟儿也在树上愉快地叫着。师小结：同学们观察得非常细心。有闪电和响雷时下的雨，同时雨下得时间又不长，如此的雨就叫雷雨。板书：雷雨。二、学雷雨。谈话：刚刚同学们畅谈了雷雨现象，那么书中怎么样介
3、绍雷雨现象呢？请同学们翻开书第18课进展阅读，标出自然段序号，想想哪儿自然段写雷雨前的景象，哪几自然段写雷雨时的景象，哪几自然段写雷雨后的景象。1、生黙读课文后答复下列咨询题。2、师板书：雷雨前（1-3）雷雨时（4-6）雷雨后(7-8)3、师让生细读1-3自然段，划出雷雨前有哪些风光，如何写的？从中体会到什么？4、生交流自读自悟情况。老师相点拨。满天的乌云黑沉沉地圧下来。“黑沉沉”写出了云层非常厚，从“压”中体会到乌云来势凶狠。树叶子“一动不动”，蝉“一声也不叫”说明当时没有风，空气非常沉闷。忽然一阵大风吹得树枝乱摆。“忽然”说明天气变化了，“乱摆”说明风非常大。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
4、“垂”字用得好，使我们感到风特别大，蜘蛛也特别害怕。闪电越来越亮，雷声越来越大。为什么先写闪电后写雷声？5、师让生说出这一段主要写了什么？（板书：乌云、大风、雷电）6、指导学生朗读1-3节，从读中表达天气的忽然变化。7、师生共同总结本段学习方法：读课文，划出文中描写的风光，理解句子的意思，说说这一大段写什么？再有感情地朗读课文。8、用同样的方法，学习雷雨时和雷雨后的的课文内容。9、总结全文，让生明确观察自然现象要有一定的顺序，同时抓住景物的特点。三、写“雷雨”。学完本课，我让学生观察天气的变化，把它写在日记里，凑巧的是一天下午上课前，又迎来了一场雷阵雨，这时我将学生组织到教室外面的走廊里进展观察天气变化。尽管雷声大，闪电亮，使有些小孩用手指蒙住了耳朵，雨水还飘湿了有些同学的衣服，但大家一直兴致勃勃，观察兴趣丝毫未减。观察完毕后，每个同学各自写了一篇内容丰富，语言生动、条理清晰的观察日记。教学反思1、教学贴近儿童生活的教材内容时，亲密联络儿童的经历世界和想象世界，能更好地激发学生的学习兴趣，启发思维，富于想象力，2、开展与课堂学习内容亲密相关的语文实践活动，引导学生将课内学习获得的知识、才能和情感迁移运用，能更好地指导小孩积累语言，开展思维，提高语文水平。