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1、教师个人参考计划总结如何赢得学生的心读后感这个假期我读了钟九英的如何赢得学生的心一书，本书紧紧围绕如何赢得学生的心进展阐述，既有真实鲜活的事例，又有实际操作技巧。而且书中所例举的事例就像发生在我们四周的事情，吸引着我阅读、考虑和领悟。关爱是制服学生的利器：苏霍姆林斯基说：“教育的全部技巧在于如何爱学生！”教育是爱的事业，老师的爱不同于一般的爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。人都是有感情的，当学生通过观察、体验，从内心深处感遭到师爱的情感时，是不会无动于衷的，他们会把本人的爱报答给老师，从感情上缩短彼此间的间隔，“亲其师”而“信其道”。当老师的教诲容易被学生理解和接受时，才能
2、转化成他们的自觉行动。教育学生并不需要许多大道理，关键在于多给学生一些关心和爱，即以情育情，先感化后教化。在每个班集体中都会存在后进生，后进的缘故各不一样。假如老师只是一味的认为这些学生是差生或者是咨询题学生，自然会被这些学生拒之心门之外。关于这一点，在我四周及我本人的教学实践中深有体会。关于这些学生，假如我们从学习和生活上给予他们关爱和协助，他们便会努力的学习来报答老师，学习态度会发生非常大的改变。因而我们老师不管对待什么样的学生，不管采纳什么样的手段，都应牢记“教育确实是关爱”的理念，并努力把这种关爱浸透到我们教育的每一个细节中去。做学生的知心人：有位老师说：“在漫长的30年的班主任工作中
3、，我之因而能做到无失误，主要基于下面两点。第一，深知每个学生的思想、性格和一贯的表现，可以在一贯中见反常，及时发觉咨询题，所以这靠一个”勤“字。第二，掌握立体思维方式，多角度、多层次地进展思维，遇事能做出精确推断，这靠的是一个”思“字。两点中更应该强调的是第二点。”魏书生老师也说：“心灵的大门不容易叩开，但是一旦叩开了，走入学生的心灵中去，就会发觉那是一个宽阔的而又诱人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那儿找到答案。”这启发我们，老师要成为学生的知心人，首先要理解学生。要理解学生的年龄特点、家庭情况、人际交往情况、个性特征、学习情况、思维特点、健康状态、行为特点和品德表现等，使得我们
4、的教学和治理有据可依。而要理解学生的这些方面，需要我们老师的“勤”和“思”。要成为学生的知心人，还要擅长倾听学生的心声。从某种意义上讲，让学生倾诉而老师耐心倾听，这本身确实是有效的心灵引导。还要努力成为学生信任的朋友，这需要我们在教学中用真诚和理解去暖和、感动学生，深化学生的内心，如此学生才会对你敞快乐扉。精深的教艺让学生折服：苏联的教育家马卡连柯说过一句话：“高度纯熟、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、实事求是、不辞劳累这才是最吸引小孩们的东西。”作为老师，首先要在学科教学上制服学生，让学生迷恋本人的课堂。俗话说：“万事开头难。” 作为老师，新上任班级上课时应力求把第一节课讲得生动形象，充
5、满自信。力求通过简短而又富有特色的导语把学生带入所教学科的奇异情境之中。要让学生喜爱本人的课，还要走下讲台，走到学生中去理解他们的所思所想，真正把课堂还给学生，这也是新课程改革所倡导的。通过尝试我发觉如此的课堂，学生的灵动性发挥出来了，课堂“活”了。此外在课堂上巧用幽默的语言和动作，好心无视某些捣乱行为，巧用课堂评价等方法也能赢得学生的心，让学生喜爱本人的课。而要能做到这些需要老师不断学习，加强本身的专业涵养，练好根本功，加强知识底蕴。只有坚持不懈地学习，才能不断地更新本人的知识构造，才能到达持续的专业成长，也只有谦虚学习，才能赢得学生的尊敬和喜爱。除此之外，书中还运用大量事例从人格的感化力，
6、沟通让师生心心相通，巧用智慧赢人心，让本人魅力十足等方面教给我们非常多的实际操作技巧，令我深思。事实上这本书中的非常多事例及实际操作技巧在我们四周就有非常多，甚至有些班主任和任课老师的做法比书中提到的技巧还要好，但是我没有记录下来，因而有些好的教学和治理方法随着时间的流逝，从经历中流失了。看完这本书，脑海里想起了朱永新在我理想中的老师中的一段话“一个优秀的教育家应该是一个不断探究、不断创新的人，应该是教育上的有心人，只要有心就能成功，无心便不能成功。假如你不相信，就从今天开场写教育日记吧，做一个有心人，认真总结教育的得失。一件事情，今天成功了，你是如何做的？有什么体会？有什么感受？今天发生了一个矛盾你是如何处理的？今天课堂上又遇到了什么咨询题？你是如何处理的？等等。你把它原封不动的记录下来，五年之后，将那些最精彩的东西整理出来，那确实是最精彩的书，那些闪耀着火花的东西，对读者会产生强烈的心灵震撼。”是的，教育需要有心人。在今后的教育教学工作中，我会认真领会所学的教学治理技巧及与学生相处之道，并适当的运用到本人的教学中。我会不断充电，加强本人的知识素养和道德涵养，在教育教学工作中不断反思总结，做好备忘录。在教学中努力改革，大胆创新，在学习生活上努力做学生亲近、信任、尊敬、爱戴的人。