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1、教师个人参考计划总结 教师如何与学生沟通读后感有幸读了老师如何与学生沟通一书，本书共有五章，分别为引导学生正确对待本人；协助学生掌握交流方法；带着学生理解处事之道；引领学生领悟读书之义；教诲学生关注学习之本。书中通过一个个详细的与学生沟通的事例，展现出了姜老师的人格魅力，让我领略到青青年心理健康教育研究者及一个出色班主任的风采，收获颇丰。这本书还让我领悟到了用智慧与学生沟通不但要有广博的知识，还要用幽默、亲切的语言与学生以心相交，以朋友相待。整本书中他的学生不断称她为“姜”在学生心理她是一位朋友。她多了一份老者的慈祥，少了几分严词，更多了些幽默幽默而又发人深省的语言，正是这些语言引导学生们一次
2、次走出窘境，她用宽容和爱鼓舞学生去追寻本人的梦想，这不能不给本人今后的工作带来反思和指导。这本书还让我领悟到我们每位老师最应该注重的不是“教”而是“育”。这个育事实上确实是心灵的交往与沟通。在与小孩接触时，要本着爱而不溺，碰而不伤，设身处地以心换心的原则。在我们平时的工作中，会碰到各种各样的咨询题小孩，而关于这些小孩的教育我们往往就事论事，希望借助几次谈话就处理咨询题，结果往往事与愿违。这些小孩的咨询题大多是较长时间的不良适应积累构成的，而且如此小孩的经历过不同老师各种不同方式的批判教育，抗打击的才能特别强，抵抗批判的方法非常多。事实上任何一个人，不管他外表表现的多么强悍，最怕的依然用心去交心。尤其是如今几岁、十几岁的小孩，生活阅历缺乏，有本人的自觉性，又渴望被关注、被呵护。因而，在与其交往的过程中，要学会迂回前行，注重从生活的点点滴滴入手，抓住每一个小小的契机走进小孩的心灵感化他，用本人的宽容和爱使其转变。“育”到达了成功，“教”也会水到渠成。这本书不管是讲为人处世，依然讲学习读书，都记录着姜老师与学生一个一个心灵交错与相融的故事，每一个故事都表达了沟通的核心：真诚，是心灵的开放。