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1、教案人教版语文三年级下册第二单元知识点整理一、词组+四字词语。鸣声洪亮 羽毛漂亮 眼睛透亮橄榄色的头巾翠绿色的花纹浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫 一动不动地凝视 温馨的列车 特别的客人冻僵的燕子 暖和的地点 满天飞舞的大雪冻得坚硬的山路 皑皑白雪的山间漂亮的村庄 应有尽有的家具冒着酷寒 顶着大雪 踏着山路 成千上万风雪不止 气温骤降 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡 森林生气勃勃河水清亮见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润 锐利的斧头 裸露的土地咆哮的洪水 各式各样的工具 应有尽有的家具 家家户户 修建公路宽敞(平坦)的公路高高的橡树 沉重地叹息 高尚的心不约而同地赞美 修正打算 消除念头二、易错字音：饲
2、(s)养 渔(y)翁(wn) 露(lu)出水面 濒(bn)临苇(wi)秆(n) 烦恼(fn)三、近义词：艳丽艳丽 灵敏乖巧 逃脱逃跑 凝视凝视透亮光亮 摇摆摇动 特别特别 疲劳疲乏寻找搜寻 裸露暴露 湛蓝深蓝 锐利锐利四、反义词：灵巧笨拙 欢乐痛苦 和风狂风 灵敏迟钝(死板)艳丽暗淡 容易困难 消失出现 喜爱厌恶(厌恶)陡峭平缓 温馨难受 坚硬柔软 裸露遮盖(遮掩)特别一般 减少增加 扩大缩小五、多音字(写出拼音)。尽_(尽力) 调_(空调) 缝_(补缀)_(尽管) _(互换) _(细缝)卷_(卷走) 载_(运载)_(试卷) _(记载)六、同音字jin cu b sh y( )强 清( ) 石
3、( ) 特( ) 忧( )( )锐 ( )绿 ( )经 ( )服 ( )言l li( )明 ( )车( )田 ( )开七、辨字组词：透( ) 泛( ) 骤( ) 瑞( ) 舒( )绣( ) 眨( ) 聚( ) 喘( ) 殊( )秆( ) 载( ) 砍( ) 泡( ) 疲( )杆( ) 裁( ) 欢( ) 抱( ) 披( )竿( ) 戴( ) 次( ) 跑( ) 破( )紧( ) 括( )紫( ) 扩( )八、课文分析+生字：(一)翠鸟1、第一自然段主要写了翠鸟的(外形特点)，抓住了翠鸟的小爪子、羽毛(头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛)、眼睛、嘴这四个方面来写的。外形上的特点包括以下几个方面：
4、(1)颜色特别艳丽(头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。);(2)体态小巧玲珑;(3)眼睛灵敏，嘴巴长而尖(一双透亮灵敏的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。)2、第二、三自然段主要写了翠鸟的动作特点主要包括：(1)鸣声洪亮;(2)飞的速度快(翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又悄悄地停在苇秆上了”。“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了，只有苇杆还在摇摆，水波还在荡漾。”)3、生字：“透”字的第六画是_，笔画名称是_。“腹”字共_笔。“衬衫”两字的部首是_。(二)燕子专列讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事。
5、生字：“舒”字的最后一画是_。“涉”字共_画。“疲”字第六画是_，第七画是_。(三)一个小村庄的故事告诉我们：不保护自然，必将遭到大自然的惩处，呼吁人们应该保护树木，保护四周的环境，维护生态平衡。生字：“葱”字的拼音是_，第八画是_。“裸”字的部首是_，音序是_。“黎”共_画，第十一画是_。语文园地二1、写比喻句。(31页背诵)一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。蒲公英的花就像离弦的箭一般向终点跑去。北极星像盏指路灯一样挂在天空。2、反义词：(背诵)清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣 善对恶 勤对懒是对非 宽对窄 升对降 曲对直 有对无3、写景古诗名句：(背诵默写)万壑树参天，千
6、山响杜鹃。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。每课要点5、翠 鸟字词过关1、词语听写：翠鸟、翠绿、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、小巧玲珑、透亮灵敏、透明、广泛、泛舟、又尖又长、鸣声洪亮、疾飞、凝视、一眨眼、泡泡、水泡、等待、尽管、逃脱、锐利、蹬开、摇摆、荡漾、豢养、渔翁、陡峭、石壁、墙壁、消除、念头、希望2、近义词：艳丽绚丽(烂漫)、 凝视凝视3、反义词：洪亮嘶哑4、多音字： 前爪(zho) 爪子(zhu) 长(chng)短 长(zhng)大 豆腐泡(po) 泡po)沫5、同音字：洪亮、山清水秀 旗杆青草、
7、青山绿水 苇秆课文掌握背课文1、2、3、5段，默写“翠鸟蹬开水波还在荡漾。”1、通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的喜爱，同时教育我们要保护小动物 。2、翠鸟羽毛颜色艳丽、形体小巧玲珑、叫声洪亮，捕捉小鱼动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。4、“爱贴着水面疾飞”生动地表达出翠鸟动作轻快、迅速的特点5、“ 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。课文梳理一、文章中心通过对翠鸟(外形)、(动作)的描写，表达了对翠鸟的( 喜爱)，同时教育我们要(保护小动物) 。表达了作者对翠鸟的喜爱之情。二、翠鸟的特点：翠鸟
8、颜色艳丽、小巧玲珑、叫声洪亮，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。翠鸟的特点是从外形上和动作上两个方面来写的。翠鸟外形上的特点包括：颜色特别艳丽，体态小巧玲珑以上外形上的特点都属于静态的描写。动作上的特点包括以下几个方面：鸣声洪亮;飞的速度极快，翠鸟灵巧，它的反响特别迅速。三、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。四、下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。1、翠鸟叫声洪亮，爱在水面上飞。翠鸟鸣声洪亮，爱贴着水面疾飞。第二句的好处：。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能精确、生动地表达出翠鸟动作轻快、迅捷的特点2、翠鸟离开苇杆，特别快的飞过去。翠鸟蹬开苇杆，像箭一
9、样飞过去。第二句的好处：a、“蹬开”比“离开”更详细，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来;b、用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。五、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，认真体会作者的写法。6、燕子专列字词过关1、词语听写：专列、欧洲、瑞士、温馨、空调、列车、启程、启发、站台、特别、长途、成千上万、烦恼、气温骤降、风雪、长途跋涉、疲劳、饥寒交迫、暖和、政府、脚踏实地、行动、纷纷、满天飞舞、抢救、救命、开动、友谊、行动、车厢、致谢、载重、装载2、近义词：特别特别、温馨温馨、 启程动身(出发)、疲劳疲乏(疲乏)、暖和温和3、反义词：特别一般、温馨难受、烦恼顺利、坚硬柔软、暖和
10、酷寒4、多音字：(zi) 载(zi) 货 踏(t)实 踏(t) 步5、词语解释：饥寒交迫：又饿又冷，描述生活极端贫困。气温骤降：气温忽然猛烈下降。 启程：确实是出发上路。课文掌握背课文2段，第3、4、5段重点句子，默写：“听到音讯后.四处寻找冻僵的燕子。”1、这篇课文采纳了拟人的手法2、饥寒交迫：又饿又冷，生活极端贫困。气温骤降：气温忽然猛烈下降。 启程：出发上路。3、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。4、“听到音讯后，居民们纷纷走出家门，冒着酷寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，说明人们得知燕子的危
11、险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气挽救燕子的高贵质量。5、她的脸冻得通红，手冻得生硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、生硬”“一点也不在乎”能够体会到贝蒂不畏困难，抢救动物精神。课文梳理一、这篇课文采纳了(拟人)的手法二、解释词语的意思饥寒交迫：又饿又冷，描述生活极端贫困。 气温骤降：气温忽然猛烈下降。启程：确实是出发上路。三、课文中心：有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子通过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了暖和的地点。这个故事表现了人类对鸟
12、儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。四、写出以下各词的近义词特别-()疲劳-()暖和-()温馨-()五、重点语句1、听到音讯后，居民们(纷纷)走出家门，(冒着)酷寒，(顶着)漫天飞舞的大雪，(踏着)冻得坚硬的山路，(四处)寻找冻僵的燕子。从上面的词语中，你能体会到什么?“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，说明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气挽救燕子的高贵质量。2、她的脸冻得通红，手冻得生硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、生硬”“一点也不在乎”能够体会到贝蒂(不畏困难，抢救动物)精神。六、泡泡语：瑞士政府明白了这个情况，决定用火车把这些燕子送到暖和的地点。能够作
13、出这个决定真了不起。理解：作为政府，能够下如此的命令关怀一群遇难的燕子，确实难能可贵，由于这件事情与国家的其他大事相比实在是微缺乏道。7、一个小村庄的故事字词过关1、词语听写：山谷、森林、村庄、生气勃勃、清亮见底、湛蓝深远、甜润、锐利、盖房、造犁、犁地、砍柴、砍树、裸露、扩大、一栋栋、栋梁之材、各式各样、工具、应有尽有、家具、柴烟、喘气儿、黎明、洪水2、近义词：锐利锐利、早先往常、包括包含、所有全部3、反义词：清亮混浊、早先以后、裸露覆盖(遮盖)、黎明黑夜 减少增加、扩大缩小4、多音字：露(lu)脸 露(l)宿 量(ling)筒 力量(ling)5、AABB词： 生气勃勃 工工整整 方方正正
14、纷纷扬扬 飘飘洒洒6、词语解释：生气勃勃：描述草木苍翠茂盛。也描述气概美妙蓬勃。 裸露：没有遮盖或遮蔽课文掌握背1、3、5段，课文意思及第5段意思。默写道理这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它提醒了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严峻的后果不保护自然，必将遭到大自然的惩处。人们应该保护树木，保护四周的环境，维护生态平衡。1、“什么都没有了，所有靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。”的含义是人类假如不珍惜热爱自然，自然会对人类进展残酷的惩处。2、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。两个“谁”说明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍
15、树特别随意。 “拎”字表达了人们的一种特别随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。3、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大两个“不断”说明了对森林的破坏还在接着。最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在接着。4、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。5、什么都没有了所有靠斧头得到的一切包括那些锐利的斧头。这句话突出了乱砍滥伐树木所引发的沉重后果。 一切：指人们通过砍伐树木获得的因此物品。课文梳理一、小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化?二、课文中心山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄四周是生气勃勃的森
16、林。人们靠着手头锐利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地减弱了森林的防洪才能。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。提醒了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严峻的后果不保护大自然，必将遭到大自然的惩处。呼吁人们应该保护书树木，保护四周的环境，维护生态平衡。三、词语解释生气勃勃：描述草木苍翠茂盛。也描述气概美妙蓬勃。 裸露：没有遮盖或遮蔽四、重点语句体会1、谁家想(盖房)，谁家想(造犁)，就(拎起斧头到山上去)，把树木(一棵一棵)砍下来。这里的两个“谁”值得特别留意，“谁”不作
17、为疑咨询代词，是“任指”，表示没有例外，两个“谁”字连用，说明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树特别随意。“拎”字，从字面上与“拿、带”一致，但为什么不能够换成后两者呢?这个“拎”字表达了人们的一种特别随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大两个“不断”，它们说明了对森林的破坏还在接着。最后的省略号意味深长，它尽管省掉了文字的说明，但是比文字的说明更有神韵对森林的破坏仍在接着。这里的两个“不断”和一个省略号，动态地、委婉地说明了“过度”砍伐是如何一步一步构成的。五、泡泡语：我明白“大雨没喘气”的意
18、思这里的“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。8、路旁的橡树默写“它是那么高大哨兵一样。”字词过关1、词语掌握：赞美、打算、修建、宽敞、平坦、粗壮、结实、挺拔、哨兵、沉默不语、长久、沉重、叹息、修正、笔直、不约而同2、近义词：平坦平坦(平展)、粗壮强健3、反义词：平坦崎岖 、裸露覆盖(遮盖)4、多音字：埋(mi)伏 埋(mn)怨 排(pi)练 排(pi)子车5、词语解释：不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。课文梳理词语解释不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。这个故事表现了人们对一草一木的珍惜赞扬了工程师和筑路工人的环境保护认识。语文园地二一、会
19、照模样写比喻句蒲公英的花能够张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌，能够张开、合上。一棵高大的橡树挺立在路旁。一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。我发觉每组的第二句话都是比喻句(作者的想象)比第一句更详细、形象二、积累反义词清对浊 廉对贪 进对退 直对弯功对罪 正对偏 始对终 热对冷奖对罚 优对劣 善对恶 勤对懒偏对正 开对关 增对减 生对死课外：是对非 宽对窄 升对降 曲对直 有对无三、背诵、默写并理解诗句的意思，明白作者是谁P32万壑树参天，千山响杜鹃。(王维)描绘的是古木参天、杜鹃声声的森林风光漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)描绘的是夏日时节、白鹭黄鹂在水田、林木之间飞行、唱歌的情景。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。(王建)描绘的是与中山村的风光，村路环曲、板桥横斜，小溪沿岸，则是翠路的竹子，偶然还从附近的茅舍里传来几声鸡叫，打破了小山村的沉静。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)描绘的是蝴蝶在花间飞舞、蜻蜓在水面翻飞的夏日美景。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。(晏殊)描绘的是池塘美景，斑斑点点的苍苔分散在池边，树木枝间的黄鹂在愉快地鸣叫。我还搜集其他描写大自然的诗句夏花荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开夏景小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。冬雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。