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1、下学期德育工作参考计划(1)(1)一、指导思想新学期工作已拉开帷幕，本学期我校德育工作在科学开展观的引领下，树立育人第一的指导思想，充分认识新情势下加强和改良德育工作的重要意义，以普教德育工作意见和学校整体工作打算为依照，努力探究德育工作的新途径、新方法，实在提高德育工作的针对性和实效性。注重老师职业涵养的提升，进一步提高学生的道德素养。以活动为载体，以文明礼仪教育和社会公德教育为打破口接着抓好学生行为养成教育，协助和引导学生养成良好的文明行为适应，树立正确的选项非观念，构成健康向上的个性心理。整合教育资源，积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作格局，全面提高学生的综合素养。二、工作目
2、的：1、加强师德建立，强化师表风范，提升师德涵养。以修四德、强素养、尽责任、构建和谐校园师德主题教育活动为切入点，培养和谐、悦纳、睿智、大气的老师群体队伍。使老师享受职业尊严和幸福。2、引导学生养成良好的文明行为适应，树立正确的选项非观念，构成健康向上的个性心理。培养爽朗、健康、自信、大方的学生。3、注重班主任教研，加强班级德育治理。三、工作重点：1、加强师德建立，注重老师职业涵养的提升。2、引导学生养成良好的文明行为适应，树立正确的选项非观念，构成健康向上的个性心理。3、加强班主任教研，加强班级德育治理。四、详细措施：（一）关注老师队伍建立，提高老师职业涵养。1、加强师德建立：以科学开展观为
3、统领，以修师德、强素养、尽责任，构建和谐校园师德主题教育活动为切入点，以德为先，学为人师，行为示范为标准，以四主动和爱岗、爱生、爱校为主要内容的争做主人师德教育活动为打破，以期到达铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的，构成聚心凝力的老师团队，将开展以下活动：1、接着深化开展学习教育活动，进一步提高老师对师德的认识，采取学、讲、思结合的方式，系统的组织老师观摩老师礼仪录像，学习全国师德典型事迹，并组织开展讨论辨析，进而提高认识。2、通过查摆、整改、实做三个环节，加强老师对师德形象的注重并主动完本钱职工作。（1）查摆：查思想根源，对师德认识，本人从教行为；摆有违师德的言行及工作中的差距。这个环节采
4、取自查自摆，9月份写出自检报告。（2）整改：依照查摆的缺乏及不良现象，制定出整改措施。（9月末完成）（3）实做：以四个主动为标准，按照四个主动的要求，落实到实际工作中。这三个环节除个人自省、自检外，学校将采取不同方式、不同层面的调查（咨询卷、座谈会）理解学校治理上、老师师德等方面存在的妨碍学校开展及声誉的咨询题，进而结合个人查摆的差距，采取针对措施，开展教育，以期提高学校老师在校内外的声誉。通过以上三个环节到达自我教育，促进学校师德建立，进一步提高。3、在校内开展推名师、树名师、学名师、做名师活动。（1）自荐申报、建名师晋级档案（按各层次标准、由个人对号入座）（2）宣传名师、创设学名师气氛，利
5、用校报、广播分期对名师进展宣传，掀起学、做名师的高潮。（3）名师交流。为了打造和发扬团队精神，本学期推选出优秀团队进展交流、研讨。（4）开展团队竞赛4、为了教育的针对性和有效性，在开展重点教育活动根底上，抓好常规，常规主要以六查六看为主要内容的强化教育。六查六看：一查依法执教，看有无岐视后进生或将学生撵出课堂，体罚或变相体罚学生现象。二查爱岗敬业，看有无不坚守岗位，不认真备课，不按时上课，不修改学生作业现象。三查教研业务，看是否参加教研教改，坚持业务学习，集体备课。四查团结协作，看有无同事间闹矛盾、搬弄是非和搞不团结现象。五查三乱治理，看有无有偿家教，乱订教辅材料现象。六查为人师表，看工作期间
6、有无酗酒、脱岗、上课接打、接待客人、网上游戏等不良行为。5、接着开展送温暧工程，尽其所能，协助和协助教职工处理工作、生活中的实际困难，解除后顾之忧，创立温馨和谐家庭环境。6、接着做好推优入党，发挥党员先锋作用，以学习结对、谈心等方式对党员进和地世界观、人生观、价值观的教育，使其真正的发挥作用。7、总结表彰。学期未，将召开总结表彰大会，师德交流大会。2、加强班级德育治理：加强班主任队伍建立，注重对班主任工作的治理和培训，以更好的促进班级德育治理的施行。接着抓好班主任的专业化开展，强化班主任教研，通过校本分层培训、倾听专家讲座、撰写班主任工作案例、开展班主任、组织班队活动观摩等途径，不断提高班主任的业务水平和工作才能。本学期我校从以下方面进展：（1)结合学校总体工作思路，让经典的文化浸润师生成长足迹，本学期将构建以学生礼仪教育为主体的校本化礼仪培训课程，班主任老师结合学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪的根本的礼仪知识，每班围绕一个主题礼貌用语的使用见面咨询候的学咨询就餐礼仪学会赞美等等，重在礼仪知识的理解和方法的训练，结合礼仪训练活动内容利用班会时间展开小型竞赛，如赞美竞赛、礼仪知识竞赛等，使学生可以理解礼仪与健康成长的关系，标准和调整本人的行为举止，逐步构成以礼仪常规训练为主的学校德育特色。（班主任先自行申报训练主题-学校统一调整确定-班主任年段间观摩-分类构成礼仪训练教案集）。