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1、课堂提升训练筑基达标1下面各字注音无误的一项是（） A诞(dn) 癸(ku)殊(sh) 峻(jn) B殇(shng) 稽(j) 骸(hi) 晤(w) C悼(do) 禊(x) 骋(chng) 契(q)D嗟(ji) 觞(shng) 湍(tun) 曲(q)水解析：这里列出的字，有的是易读错字，例如“嗟”“湍”等；有的是生字，例如“癸”“殇”“禊”等；有的是多音字，例如“曲”。A项“殊”念“sh”。C项“悼”念“do”、“骋”念“chng”。D项“曲”念“q”，“乐曲”“曲调”念“q”。答案：B2下列词语中加点字解释全都正确的一项是（） A群贤毕至(全)少长咸集(都)茂林修竹(修整)清流急湍(急流的水
2、) B畅叙幽情(幽深内藏)人之相与，崇山峻岭(高)暂得于己(短暂，一时) C感既系之(附着)修短随化(变化)终期于尽(至，及)向之所欣(过去，从前)D喻之于怀(比喻)其致一也(情趣)列坐其次(排列)列叙时人(一个个地)解析：这里列出的都是课文中的重要词语，多做此类练习不仅能加深对课文的理解，而且有助于培养我们认真读书的良好习惯。A项“修”释为“长、高”。C项“化”用作名词，释为“造化、造物主”。D项“喻”释为“晓谕、明白”。答案：B3下列各句中没有通假字的一项是（） A趣舍万殊，静躁不同 B或取诸怀抱，悟言一室之内C因寄所托，放浪形骸之外 D天下云集响应，赢粮而景从解析：A项“趣”通“取”。B
3、项“悟”通“晤”。D项“景”通“影”。答案：C4下列句中加点词语与现代汉语语义相同的一项是（） A引以为流觞曲水 B虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 C列坐其次D快然自足，不知老之将至解析：A项“以为”今释为“认为”，古义有时同今义，有时释为“以为”，此处则如是。B项“所以”在现代汉语里用于因果句里表结果，而在此处则是表原因，可译为“用来的原因”。C项“其次”在现代汉语里表次序，与“首先”相对。在此处“其”是代词，“他们的”；“次”，次序。D项“自足”都是表示“自己感到满足”。答案：D52010全国高考文综 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（） A这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤
4、大雅、不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。 B在灿若群星的世界童话作家中，丹麦作家安徒生之所以卓尔不群、久享盛誉，是因为他开启了童话文学的一个新时代。 C“神舟”五号和“神舟”六号载人飞船的连续成功发射与顺利返回，为我国航天航空事业作出的巨大贡献，必将彪炳千古。 D盗挖天山雪莲日益猖獗的主要原因是，违法者众多且分布广泛，而管理部门又人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。解析：A项意思与语境不符。不足为训：不值得当作典范或法则。B项卓尔不群：超出寻常，与众不同。C项彪炳千古：形容伟大的业绩流传千秋万代。D项捉襟见肘：现在一般用于顾此失彼，穷于应付。答案：A综合应用一、阅读理解（一
5、）阅读下文，完成611题。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣”，岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。6“或因寄所托，放浪形骸之外”一句中，加点的“因”意思是（） A原因 B凭借C就着 D
6、由于解析：本题考查对文言文中常见文言虚词的理解。注意弄清用法及意义。答案：C7“况修短随化，终期于尽”一句中，加点的“修”意思是（） A修饰 B整治C高，长 D美好解析：本题考查对文言文中实词的理解。要根据具体语境来推断。答案：C8对下列句式判断正确的一句是（） 岂不痛哉死生亦大矣当其欣于所遇则与斗卮酒 A感叹句感叹句宾语前置句 陈述句 B反问句判断句介宾结构后置省略句 C反问句判断句陈述句 宾语前置句D感叹句反问句介宾结构后置省略句解析：本题考查对文言文中常见句式的理解。“岂不痛哉”有“岂哉”作标志，故是反问句。“死生亦大矣”，判断句。“当其欣于所遇”应为“当其于所遇欣”，故是介宾结构后置。
7、“则与斗卮酒”应为“则与（之）斗卮酒”，是省略句。答案：B9下列句子翻译错误的一项是（） A或因寄所托，放浪形骸之外。 译文：就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。 B未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。 译文：面对古人那些文章，我总是感叹悲伤，可总是不能表达出来。 C向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。 译文：原先所得到的欢欣，转眼之间，已成为旧迹。 D固知一死生为虚诞。 译文：本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。解析：本题考查对文言文中重点句子的翻译。注意翻译要求：准确、通顺、生动。B项“可总是不能表达出来”错，应为“不能明白于心”，意即说不出什么原因。答案：B10对“
8、后之览者，亦将有感于斯文”的含意理解最确切的一句是（） A后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。 B后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感想。 C后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。D后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。解析：本题考查对文言文中句子的理解。根据上下文，我们可从“后之视今，亦犹今之视昔”一句得出答案。答案：C11判断下列各句，不正确的一句是（） A本语段节选自晋书王羲之传，是一篇书序。序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。本语段内容突出了一般书序的特点。 B本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世。”但这并不显得突然。“人之相与”，
9、指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；“俯”“仰”二字在这里用的是它们的合义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。 C“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了一个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。D“死生亦大矣”，是作者的基本观点。作为书序，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。解析：本题考查对书序这种文体的理解。本语段内容没有突出一般书序的特点，它只是写出了作者的感受，故A项错。答案：A（二）阅读下文，完成1213题。记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十
10、月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于庭中。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。12解释下列词语。 入户（） 相与（） 空明（） 交横（）无与（） 闲人（） 但（） 念（）解析：本题考查对文言词汇的理解。答案：入户：走入屋内。相与：共同、彼此。空明：清澈透明。交横：横斜交错。无与：没有人与自己。闲人：闲居之人，文中指被贬谪到黄州的作者和张怀民两人。但：只，只是。念：想到。13思考并回答下列问题。 （1）本文共80多字，作者描写的对象是什么？文中给我们创造了什么意境？ （2）本来“
11、解衣欲睡”的作者为什么欣然起行？ （3）作者为什么要“寻张怀民”？联系上下文思考：一个“寻”字写出了什么艺术效果？ （4）第2段描写运用了什么修辞方法？有什么艺术效果？（5）“闲人”是什么意思？“但少闲人如吾两人者”一句表达了作者怎样的思想感情？解析：本题从各个不同的角度对文言文进行了阅读能力的考查。注意把握文章主旨、情感、手法等。答案：（1）描写对象是月光。文中描绘了月色之美，创设了一个清冷皎洁的意境，是作者心境的体现。（2）被贬斥于黄州的困苦境遇和寂寞无聊使作者“解衣欲睡”，但月光似乎有意慰藉诗人而悄悄走进门来，使诗人如遇久违的朋友，睡意顿消，披衣而起，“欣然起行”。（3）“欣然起行”显示
12、出作者的喜悦，但进而想到应有人共同赏月，分享喜悦；进而“念无与乐者”，心情转入低沉的喟叹；进而想到只有同为“闲人”的张怀民才能在这种境遇与自己共赏共喜共苦，所以要寻张怀民。一个“寻”字写出似找失物一般的迫切，渴望与张怀民共赏为乐的急切心理。（4）运用了比喻修辞。以水喻月，“积水空明”给人错觉，“藻荇交横”让人迷惘，不辨写水还是写月，读到“盖竹柏影也”才恍然大悟，清澈透明原来是月光。虽不明写，但月色的皎洁，周围的清冷，具体而形象。（5）“闲人”即赋闲、闲居之人，但“吾两人者”却不是一般的闲居，而均是被贬谪到黄州的戴罪之身，处逆境而追求心灵宁静的纯洁的人。“但少”一句是感慨，既有由赏月咏月而发的自
13、豪自慰，又有因“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。二、语言运用14根据要求，发挥想象，为2008年北京奥运会开幕式拟写三条标语。语言要亲切、友善、生动活泼、富有文采。 （1）（从运动员角度）展现各国运动员的精神风貌。 （2）（从观众角度）表现观众对运动员的热情期待。（3）（从历史的角度）表现这次体育盛会的意义。解析：本题考查语言运用的能力。此类题目注意要求、句式、语体色彩、修辞的运用。答案：（1）我们微笑着走进这片多情的土地 信心百倍精神抖擞奥运赛场勇争第一（2）北京拥抱你 古老的民族永远为你喝彩 热情的北京企盼你闪亮出场（3）北京因你而自豪你使北京更骄傲 传承奥运文明历史永远铭记绿色文明因你而流光溢彩 科技文明因你而发扬光大 人文精神因你而升华三、写作训练15阅读下面材料，按要求作文。 一首动听的赞美诗曾经让一个浪子回头，一株羸弱的小草竟能顶起千斤的巨石，一项科学技术可以改变一个地方的贫穷面貌，一场意外灾难，父母用自己的身躯托起孩子的生命这是音乐的力量，这是生命的力量，这是知识的力量，这是爱的力量 请以“力量”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：文体不限，字数不少于500字(诗歌不少于25行)。写作提示：首先要确立文章的主旨，然后围绕主旨进行论述。