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1、教案人教版五年级上册语文3.走遍天下书为侣教学设计四学习目的1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写本人喜爱的段落。3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴本人旅行的理由及反复读书的方法，并遭到启示。4.感受作者对阅读的热爱，接着开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的适应。学习重点把握主要内容，体会作者的情感。接着开展读书的综合性学习。学习难点理解反复读一本书的缘故和方法。学习预备搜集读书的名言，整理本人读书的方法。课时安排2课时。学习过程第一课时一、激发兴趣，导入新
2、课同学们，假如有如此一个时机，让你单独驾舟围绕世界旅行，只能带一样东西供本人娱乐，你会选择什么呢?为什么?在设想中，让学生尽情地说出本人的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。(板书课题)二、释题明意齐读课题，“侣”是什么意思?(伴侣、同伴)课题是什么意思?质疑课题。(为什么要选择书为本人的同伴?)三、初步感知，理解内容1.自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。2.把本人认为不好理解的段落认真读一读。3.交流自学生字词的情况，让学生当教师，提示易错之处。4.接读课文，纠正字音。5.默读课文，理解课文内容。处理作者选择以书为侣的缘故，说一说你还有哪些不明白的地点。小组内交流学习所得，讨论
3、本人不明白的咨询题，再不明白的全班交流。四、读文交流，体会作者情感1.书到底有怎么样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为本人唯一的伙伴呢?作者把书当作本人的朋友，本人的家，不管朋友见了多少面，家回了多少次，我们依然会发觉新的东西。说明一本书能够常读常新，读而不厌。(在此过程中让学生充分读课文，留意评价的多样性。)此外，你觉得作者选书作为本人的伙伴还有什么缘故吗?(尊重学生的独特解读)2.作者认为一本书能够常读常新，不管读多少遍，她也在如此的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?她的读书方法对你有什么启示?内容考虑品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣读书百遍，其义自现。每
4、读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发觉。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了非常多的书，你有什么好的读书经历，或者听了作者的读书体会，你有什么启发?和大家谈一谈。学生总结本人的读书心得和经历，或从作者的介绍中总结收获。我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。如今我们再把往常读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。五、课堂总结接读全文，由学生总结本节课的收获六、奇妙岛今天，你单独驾舟来到一个奇妙的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你预备好了吗?1.书法阁：请正确、美丽地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。(温馨提示：想要写好写对每个字，一定要细心观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”。一些笔划较多的字，可采纳熟字加偏旁的方法经历。)2.留音库：请有感情地朗读刚学过的课文中你本人喜爱的段落。3.藏书殿：搜集有关读书的名言警句。另外在书库中选择你曾经非常喜爱的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。