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1、作文素材之时事热评：用爱的化学方程式，开启教书育人新模式目录：1.老师用化学方程式给学生写评语，复习化学同时提高学习兴趣2.用化学方程式为47名学生写评语！网友：又是别人家的老师3.别人家的班主任！他用45个化学方程式定制期末评语4.用化学方程式写评语，创意背后也是爱的教育5.用爱的化学方程式，开启教书育人新模式6.期末到，老师“花样评语”新鲜有创意正文：老师用化学方程式给学生写评语，复习化学同时提高学习兴趣2020年01月22日 星期三 北京青年报“你的性格很像AI，活泼，却不浮躁。因为你懂得，活泼过后需要形成致密氧化膜来保护自己。”“做人要像金子一样，哪怕短时间陷入逆境，被王水溶解，也要奋
2、力挣扎，脱离泥潭。”近日，山东济南一所中学的学生收到了一份特殊礼物，来自班主任化学老师的化学方程式评语。化学方程式评语都是“定制”版这些方程式评语来自济阳闻韶中学，由高二年级班主任李广浩老师写在了2020年寒假家庭通知书上。昨天，李广浩告诉北京青年报记者，他根据学生的性格，分别进行了个性化的“定制”。李广浩老师给谢同学写的方程式是CuSO4+5H2O=CuSO45H2O，寓意为“与同伴在一起，团结协作的你，如CuSO45H2O一样颜色美丽。今后，继续团结周围同学，多做有用的化合。”给丁同学写的是S+2KNO3+3C=K2S+3CO2+N2，“一次爆炸所要准备的东西很多，一硫二硝三木炭，缺一不可
3、。但仅有这些还不够，还要给自己加一把火，用学习热情将自己的聪明与专注点燃。下学期，做好准备。”班级赵同学收到的方程式是CuCl2+H2S=CuS+2HCl，“成功的秘诀无外乎两句话，一要有想法，二要为自己的想法拼搏奋斗。H2S酸性远比HCl弱，它都可以逆袭成功，何况你不弱呢？”这组评语在网上走红后也引起了不少人热议，有网友称又是“别人家的老师”，学生肯定不会忘记老师给他写的方程式。也有网友调侃表示，“学渣看不懂”。希望提高同学们的学习兴趣李广浩称，前不久正值期末考试期间，一个月的期末复习冲刺时间比较长，学生复习压力相对较大。在期末考试期间用这样的方式给学生们写评语，“一方面是可以带着他们复习复
4、习化学，另一方面也是希望能够提高学生们期末复习的效率和兴趣。”李广浩说，所用到的方程式大部分都是高中阶段需要掌握的，同时也有一部分是给学生做了扩充，从知识层面上提升学生们的见识。据李广浩介绍，从着手准备到写完评语，用了半周到一周的时间，“有些还是比较难写的。”李广浩的班级里有50个孩子，针对每个学生不同的性格，还有根据学生们这一学期以来的表现，李广浩最终写成了这些个性化评语。具体来说，有些学生性格比较相似，就要找一些相似的方程式，有些性格差异比较大，就从性格入手，找到学生的特点来写。李广浩说，因为一些学生的方程式比较难匹配，所以写到第40个评语的时候他也曾想过放弃，但转念一想，既然已经写完大部
5、分了，就不差这十几个。“也算是告诉学生们做事一定要坚持下去，如果作为班主任，自己都坚持不下去，那教学生肯定是不合格的。”寻找更有趣的形式跟学生互动“学生们拿到评语的时候非常兴奋，先看看自己的，符不符合自己的性格，看看周围同学有没有一样的。”看到大家很喜欢自己的评语，李广浩觉得非常值得。李广浩介绍，他2018年进入闻韶中学担任班主任，现在带的班级也是在闻韶中学的第一届学生。“第一次用这样的方式，刚参加工作的时候基本上就是按部就班，今年就想着要创新一下，毕竟是第一届学生，对他们也有感情。”他表示，接下来再跟这一届的学生交流，可能不会用化学方程式，而是会找一些其他的更有趣的形式跟学生们互动。对于此次
6、化学方程式评语在网上走红，李广浩称，“只是做了班主任分内的工作，没有想过影响这么大。”在他看来，班级内的50名学生就像是50颗星星，要尽量做到对这50个孩子负责。文/本报记者郭琳琳用化学方程式为47名学生写评语！网友：又是别人家的老师环球网发布时间：01-1509:55环球网官方帐号临近期末，苏州立达中学初三（19）班的同学们收到了一份特殊的期末“礼物”：老师用化学方程式为47名同学写评语！47个化学方程式里包含了满满的爱，这样特别的方程式评语也让拿到成绩单的学生兴奋不已“石墨转化为金刚石，看似平淡无奇的石墨，在特定条件下，稍微改变一下原子连接方式，就能转化为璀璨夺目的金刚石。正如暂时平凡的你
7、，在承受了高强度的学习压力后，一定会获得华丽的转身。”这是苏州立达中学初三（19）班的班主任薛磊写给王诗瑶同学的评语。王诗瑶在看到老师写给自己的这份独特的评语时，瞬间心领神会。“有被惊艳到，因为之前没有见过这样写评语的，也蛮符合我现在的状态。”王诗瑶说：“像这样把化学学科知识点融合进来的评语非常有收藏价值，它讲到了石墨转化金刚石这个知识点，也包含了对我的激励。”“你就是我们集体生活中的那片绿叶，是你给我们带来充满希望与活力的绿色，也是你给我们带来了象征快乐的氧气。”这是薛磊老师为叶子同学写的评语，说的是绿色植物的光合作用，把学生喻为班级的绿叶，提到了绿叶在带来氧气的同时，自身也获取了养料。叶子
8、表示，薛磊老师写的这个方程式很符合她，“说的是在我为他人服务的同时也锻炼了自己，犹如绿叶光合作用释放氧气也获得养料。”一周前，薛磊老师就着手准备这份期末礼物，就连双休日都泡在了书房里，他想用生活中的化学语言，针对每个学生的性格，还有他们一学期的表现来定制个性化的专属评语。最终，薛磊写下了47份期末评语。收到评语的学生更是把它当作最值得炫耀的“珍藏版老师馈赠”。学生何嘉豪对着评语这样向记者解释：“铁在氧气中燃烧，当铁的颗粒越小，它的反应就越充分，而当它达到纳米级别，就可以在空气中燃烧了。这个反应讲的就是要精和细，也是我欠缺的。”薛磊老师既是一位班主任，也是一位化学老师，他想用化学方程式来给学生写
9、评语的念头，其实在初一接手这个班的时候就有了。当时他就想着等到了初三，孩子们开始正式学习化学后，要用方程式的方式为大家写评语。“蛮难写的，写三个五个还好说，但写到第三十个的时候，就真的很难写了。”薛磊告诉记者：“先要想孩子的性格特点，是活泼的还是稳定的等等，然后再反映到相应的化学反应中。其实学生是很在乎老师会如何评价他们的，所以作为老师要特别用心做这件事。”有网友笑称：“又是别人家的老师”，并期待其他科目的老师“出战”。这份量身定制的用心的“礼物”，值得学生们一生珍藏！别人家的班主任！他用45个化学方程式定制期末评语扬子晚报 01月15日14:29又到一年期末评语季，如何“花式”夸娃考验着班主
10、任的智慧。江苏苏州一位中学班主任结合学科特色，用45个不同的化学方程式为全班45名初三学子，私人定制别样的期末评语，令人叫绝！这番“神操作”刷爆朋友圈，引发学生和家长“收藏热潮”，更让网友纷纷眼红点赞“这是别人家的班主任”。创意！45个化学方程式为全班学生表现赋予期望1月14日，扬子晚报/紫牛新闻记者来到苏州市立达中学，初三（19）班班主任薛磊老师正在办公室认真誊写期末评语。记者翻开学生的成绩册，每人的期末操行评语里都有薛老师手写板的评语。让人眼前一亮的是，每个评语都以化学方程式开头。细细阅读后面的解释，不仅有薛老师对学生这一学期的表现评价，还有对孩子个性、特点的了解，更包含了薛老师对学生的鼓
11、励和殷殷期盼！钠和水反应：活泼的钠放置在水面上，会随着产生的气流到处游动，还时不时发出爆鸣声。正如你这学期在化学课上的表现，思维活跃，发言积极，使你在各个方面都有了闪光点。喧哗之后终将回归平淡，但老师还期望你能保持这番热情。水电解：通电之后，连最普通的水都能转化为一种清洁的高能燃料。在今年的班会课上，老师看到了你在策划与主持的潜力，看到了一个不一样的你。期待你在新的成长点有所突破，找到一个更好的自己。高锰酸钾受热分解：心思细腻的你就像深紫的KMnO4，一点固体即可渗透整个溶液，映出雅致的淡紫。希望在升温加热下，你能坚持不懈地绽放自己，释放出寄予美好希望的O2滋养他人。胸中有丘壑，立马振山河！L
12、i，是什么？密度最小的金属。正如小巧玲珑的你，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。稍加变动，活泼的“2-1”结构也能变成稳定的结构，已经有了勤奋刻苦、认真自觉的你，稍微变动就将化为智慧的动力。匠心！冥思苦想一星期为学生量身打造最贴切方程式“之前网上看到那些创意期末评语，我就想结合化学的学科特点，尝试挑战下。”薛磊介绍，他从1月5日开始着手写，要为全班45个孩子每个人量身打造最贴切的化学方程式，着实花了很多脑力心思。“刚开始写评语很新鲜，速度也比较快，几分钟就能写一个，然而越到后面越难写。”薛老师表示，有些孩子性格有些相似，就要找一些相似的方程式，有些性格差异比较大，就要找其他的特征来写。写到一半的
13、时候，他甚至有“江郎才尽”的感觉，“上周五之前先把女生的写完了，男生们听到我说写不下去了不乐意了，他们非常期待这个专属于自己的方程式，我只能继续冥思苦想了。”为了给学生更多激发和鼓励，这一星期薛磊沉浸在方程式的世界。鼓励学生积极表现，薛老师以“镁”的方程式举例，给学生王君月写了：2mg+CO =2mgO+C评语：尽管外界环境看似不利于燃烧，但只要自身的活动性足够，镁在二氧化碳中依旧能像空气中燃烧一般，放出耀眼的光芒。所以，只要你在学习上投入足够的积极性与主动性，任何困难都无法抵挡你燃烧的火焰。“一般老师的评语就是指出你的优点、缺点，但薛老师的化学方程式非常特别，看到了特别惊喜。他想通过这个方程
14、式告诉我，不管外界环境怎样，只要我够努力，就能取得满意的成绩。”王君月表示。鼓励学生迎难而上，薛老师以“C（石墨）=C（金刚石）”为例，给学生王诗瑶这样写道：看似平淡无奇的石墨，它在特定条件下，稍微改变了一下原子连接方式，就能转化为璀璨夺目的金刚石。正如暂时平凡的你，承受住高强度的学习压力之后，一定会获得华丽的转身，寻找光彩耀眼的真实自己。鼓励学生发挥友谊的力量，薛老师以“氢与氧化铜”举例：在性质活泼的氢气带动下，黑色的氧化铜也能显现出光亮的红色。在我们的生活、学习和工作中，朋友们的言行举止会影响我们自身的习惯与看法。那就让好朋友带动你，磨砺出自己多彩耀眼的光芒。绿色植物的光合作用：你就是我们
15、集体生活中的那片绿叶，是你给我们带来充满希望与活力的绿色，也是你给我们带来了象征快乐与生命的氧气。在你为他人付出的同时，自身也获得了养料，得到了成长。越努力、越幸运；越无畏，越成功！Ne，是原子序数为10的氖元素，化学性质稳定，通电后能产生绚烂缤纷的光芒。正如平日沉稳的你，一点动力就能让你激情万丈，焕发出无人可及的活力。期待你在下学期继续保持对学习的激情、对成长的渴望，稳定发光！薛磊告诉扬子晚报/紫牛新闻记者，他评语里所写到的化学方程式大部分都是中学现阶段的内容，也有部分内容做了扩充。这些评语不仅个性十足，还顺带温故了各种化学方程式。薛老师透露，平时上课过程中，他会鼓励学生用化学符号写小作文。
16、“我希望通过别出心裁的学习方式，来改变学生对化学枯燥乏味的看法，化学不仅仅是用来刷题的，还可以表达一些情感，表达价值观，这样也提高了学生们对化学的兴趣。”用心：唯一完整带了3年的班 想给孩子们留下特别印记薛磊2002年南京师范大学毕业后，就来到立达中学执教，先后荣获苏州市教坛新秀双十佳、市区学科带头人、苏州市三新四创好青年、苏州市教育局优秀共产党员、江苏省评优课一等奖。“其实，从一开始写着玩玩，到认真思索，到坚持完成，每一步都不容易。”薛磊认为，其实，每一位班主任都是多面手，都需要关爱。“也刷一下孩子们心目中化学老师的存在感。”这份特别的惊喜花了薛磊不少心思和功夫，不过在他看来，一切都很值得。
17、“14年班主任工作中，这个班是唯一一届完整3年的班主任，和孩子们3年朝夕相处，所以特别有感触，特别有感情。”薛磊表示，希望这些评语为孩子们三年的陪伴留下有意思、有意义的印记，给毕业班的孩子一份纪念，更是对他们今年6月中考的一种助威和鼓励。面对这些特别的期末评语和这位才华横溢的班主任，初三（19）班的家长们惊喜又激动，纷纷被薛老师这份用心感动，直呼“喜提别人家老师的感觉真好！”“比我们还了解自己孩子！”薛磊老师化学方程式期末评语一经报道后也引来了网友们的点赞。有网友称赞：一定是非常用心的陪伴，才可以写出用心的评语。也有网友为语文老师担忧：你们这样让我很难办啊还有网友点名其他任课老师“出战”：等一
18、位历史老师携历史故事“出战”！来源扬子晚报/紫牛新闻记者 顾秋萍用化学方程式写评语，创意背后也是爱的教育新京报发布时间：01-1619:10新京报社官方帐号“石墨转化为金刚石，看似平淡无奇的石墨，在特定条件下，稍微改变一下原子连接方式，就能转化为璀璨夺目的金刚石。正如暂时平凡的你，在承受了高强度的学习压力后，一定会获得华丽的转身。”据报道，临近期末，江苏苏州立达中学初三（19）班的同学们，收到了一份特殊的期末“礼物”：班主任薛磊老师用化学方程式为47名同学写了评语。相信在不少人印象中，老师的期末评语都是“该生学习努力，团结同学，尊敬师长”之类的刻板机械话语。殊不知，现在的期末评语早已从“该生体
19、”演变为温馨的“你是体”：“你是一位可爱的小姑娘”“你是一位有爱心的小男孩”“你是一位让老师深受感动的好学生” 。近年来，更是有不少用心的老师，开发出各种创意评语，不时见诸媒体的“诗评语”，便是典型。相对而言，“化学方程式评语”更别有“心机”。报道称，薛磊老师想用化学方程式来给学生写评语的念头，其实在初一接手这个班的时候就有了。当时他就想着等到了初三，孩子们开始正式学习化学后，要用方程式的方式为大家写评语。外行看热闹，内行看门道，创意背后其实是一腔心意。“先要想孩子的性格特点，是活泼的还是稳定的等，然后再反映到相应的化学反应中。”学生很在乎老师的评价，老师用心量身定制的“礼物”，不仅彰显了个性
20、， 47个化学方程式里更包含了满满的爱。这样特别的方程式评语，也让拿到成绩单的学生兴奋不已，师生之间发生“化学反应”，理应可期。客观说，创意评语尚非主流，正因其“特别”，所以屡屡成为新闻，走红网络。通常情形下，因为期末评语是一项规定动作，难免有些“年年期末年年写，年年岁岁话相似”。不少班主任老师甚至视之为一项负担，挖空心思、抓耳挠腮，来不及时就抄上一段“名人名言”，有时索性来个“一片冰心在玉壶”老师“叫苦不迭”，满怀期待的家长和学生对枯燥、空泛、内容高度雷同的评语，根本没有兴趣看，失望之余甚至不乏腹诽。教育无小事，评语既是对学生一个学期的评价，也是家长、学校沟通的桥梁，有利于家长客观了解孩子，
21、以调整家庭教育的方向，充分配合学校教育。通过老师的勉励和警示，学生也可以借助假期，静下心来好好自我反思、发奋图强。换言之，只要运用得当，期末评语完全有可能成为一次教育契机。从这个意义上讲，彰显教育诗意的创意评语，值得借鉴。事情或不可“依样画葫芦”，但精神却值得借鉴发扬。创意评语对我们的最大启迪就在于用心用情，观察入微，真正做到了“接地气、个性化”，而这些恰恰是“套话连篇、泛泛而谈”的所谓期末评语最欠缺、最值得学习的东西。期末评语虽然是一个教育小细节，但“润物细无声”的教育本身就是通过点点滴滴方才汇成江河，如何让其“年年岁岁话不同，年年岁岁有精彩”，大有文章可做。胡欣红（教师）用爱的化学方程式，
22、开启教书育人新模式发布时间：2020-01-07 16:59:13来源：浙江在线记者 夏菁浙江在线1月7日讯（浙江在线记者 夏菁）近日，金华宾虹中学化学老师吕沆菲，用化学方程式为全班42位同学写学期评语引发网友热议。每个方程式都和同学的性格相呼应，并附带解读。吕老师表示，希望通过这种方式提升学生的学习兴趣，顺便也帮助学生复习。截至7日11时，新浪微博话题#高中老师用化学方程式写评语#阅读量达3613.3万。化学老师写几个化学方程式并不难，难的是融入心思和创意，将方程式写成评语。吕老师坦言，给每个学生写特定的方程式，并进行文字解读，每份评语至少要花半个小时。如果平时没有对学生投入足够多的关爱，又
23、怎能了解每个人的性格呢？也许有人会说“学期评语，写几句话就好了，不必自找麻烦”。但是，一个真正有心、负责的老师，总是会不厌其烦地把自己掌握的知识以最形象、最有效的方式传授给学生，使之成为他们终生受用的财富。梳理发现，类似吕老师创新教学方式的例子很多，如金华一地理老师要求学生用地理知识写情书；衢州一语文老师为毕业的学生写藏头诗表达祝愿；温州一科学老师将复习知识改编成流行歌曲这些老师的创意，归根结底都源于爱：对教育事业的热爱，对学生的关爱。期待更多的老师把创意融入课堂，用更多“爱的化学方程式”，开启教书育人新模式。编辑：张毅期末到，老师“花样评语”新鲜有创意期末将至，记者走访武汉市多所中小学发现，
24、许多班主任创新评语形式，有人作诗，有人画画，有人配上可爱的表情包，还有人在纸质册外再做一份图文并茂的电子评语册。学校、教育部门对评语越来越重视，在许多学校有专门的评语审定会，有的区还举办评语大赛。“要想把评语写好，老师平时就要关心学生、观察学生。与其说我们重视评语，不如说我们更重视老师写评语的过程。”多位校长说。灵感来自学生“你的世界是什么样子/我小心翼翼/不曾问起/你可否听过/飘雨不终朝，骤雨不终日/我常常看到你眼角的阴翳/如果那是一场梅雨/孩子，雨季已经过去/你的彩虹可以高高挂起。”像这样美丽的诗句，即将出现在武汉市光谷第四小学402班49名学生的期末报告册上。该校402班的班主任况薇为班
25、上49名学生写了49首小诗，用诗意的语言赞扬孩子们，也委婉地对他们提出改进建议。在写给黄子星的 六月的太阳里，况薇把他比作六月的太阳，新鲜热烈，释放着最热情的光芒，靠近便让人倍感温暖，也告诉孩子，老师爱他不竭的活力，也愿他拥有清澈的宁静；在给杨峻驰的苏醒里，况薇说他有时像迟到的春天那样慢慢悠悠、马马虎虎，有意无意之间漏掉了许多春天来到的信号，可她相信“春天会迟到但是不会缺席，我的小孩，你是不是也快要苏醒。”况薇说，她写这些评语花了一周，每晚坚持写半小时。“其实我的灵感来自学生。儿童是天生的诗人，平日里班里的孩子都喜欢读诗、写诗，疫情期间，我们写过三行诗，也写过当我走出家门时同题诗，孩子们的语言
26、非常棒。所以今年我不再写传统的评语，而是尝试用儿童的语言来与学生交流。”况薇说，孩子们一定能读懂她的心意。评语与时俱进去年用文言文写评语，今年又邀家长一起创作，武汉市硚口区安徽街小学六（3）班班主任田薇写评语时总有新鲜创意。 近日，该班发放期末评语，引得学生阵阵欢呼。学生钟一鸣说：“哇，我爸竟然给我写了诗还画了画，买一赠一啊！”他的爸爸钟健告诉记者，他读大学时是文艺青年，常写诗，接到老师“合写评语”的邀请，他觉得非常有意义，想到儿子马上将升入初中，人生将迎来新阶段，他引用毛主席沁园春长沙中的经典诗句恰同学少年，并写下“求学路上，如初升之朝阳，又如一叶扁舟，志在学海向无涯”，激励孩子为国为家努力
27、读书，还特意配了漫画。 “评语其实不止是评语，它是德育、智育的一部分。”田薇说，学生们在五年级时接触了文言文，有人觉得很难，她就用文言文来写评语，示范古文在生活中的用法，激发学生的学习兴趣；现在，孩子们快毕业了，她希望通过家长参与撰写评语来加深亲子间的了解，“这也是我送给孩子们的礼物。” 和田薇一样，多位老师在 “花样评语”里藏着“小心机”。武汉市江岸区博雅小学一（四）班语文老师陈康妮为每个学生写了首打油诗，并附上用学生照片创作的专属卡通形象。“平时给他们拍的照片多，每个人的特点都记在脑子里，再加上我学过美术，做起来没那么难，主要是想给大家一种仪式感。”陈康妮说。武汉市江夏区明熙小学城关校区二（4）班班主任郑彩虹则在评语中融入“送你一朵小红花”“点赞”“发送一颗小爱心”等表情包，以便让年纪小、认字还不太多的孩子也能很快看懂老师的表扬和建议。 硚口区去年6月举办了首届 “学生最喜欢的老师评语”评选活动。武汉市硚口区教育局初教科科长王元红说，时代在变化，评语的功能虽然还是要给予学生肯定、建议和鞭策，但它的形式和内容却需要与时俱进。据楚天都市报