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1、11 莫高窟湖南省郴州市北湖区教师进修学校 龙露教学目标： 1、掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词，正确认读多音字“佛”、“发”。积累好词佳句。2、有感情地朗读课文，抓住重点句段，感受莫高窟这个艺术宝库的魅力，以及我国劳动人民的智慧，增强民族自豪感。3、自主选择途径，收集与莫高窟有关的资料，并与同学们交流。教学方法：欣赏画面，朗读感受；自主、合作、探究性学习。教学重点与难点： 1、抓住重点词句理解课文内容，感受语言美。2、了解作者的描写方法教学媒体：CAI课件、图片课时安排：2课时第一课时 教学程序：课前准备，拓展视野（让学生通过各种途径查阅有关莫高窟的资料）一、创设情景，激趣揭题。 1、
2、谈话引入，出示CAI课件同学们，在我国西北部浩瀚无垠的沙漠里，有一片美丽的绿洲。绿洲里藏着一颗闪亮的珍珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。莫高窟的开凿始于公元366年，到元代终止，经历了近一千年，是举世闻名的石窟艺术宝库。你们想亲眼看一看吗？（CAI画面，配合解说）这些景物给你留下了什么印象呢？2、交流课前搜集的有关莫高窟的资料。3、课件出示中国地图，了解莫高窟的位置。4、板书课题。读准课题题，认读识记生字“莫”、“窟”，了解“窟”的意思。二、初读课文，整体感知。（一） 提出自读要求。 1、借助拼音读准生字字音，读通句子，读通课文。 2、借助字典或联系上下文理解由生字组成的词语的意思。 3、
3、边读边想：这篇课文主要描写了莫高窟的什么？（二）检查初读情况。1、屏幕出示生字词。2、读词语、理解词语。3、问：课文主要描写了莫高窟的什么？你从中感受到了什么？三、品读感悟，自主体验。1、问：课文的哪些自然段描写了精美的塑像和壁画？（随机品读）如“在保留下来的492个洞窟中，共有彩色塑像2000多尊，各种壁画45000多平方米。”（体会用数字事物的好处。）2、默读第三、四自然段。用横线画出你最喜欢的句子，用着重号标出你觉得用得好的词语。3、交流：（1）“最大的佛像有九层楼那么高，最小的菩萨还没有一个手掌大。”A、引导学生抓住数字联系实际理解；B、指导朗读（2）“敦煌的壁画还有许多讲述的是佛教故
4、事”A、抓住比喻句和“万紫千红”理解B、说话：有些有些有些 （3）读中品读感悟描写敦煌壁画的句子（课件随机出示画面和句子）“其中有一个梳着发髻能看到奇妙的舞姿和会说话的眼睛”。A、读句子，体会用词B、说句子，结合画面谈感受C、配乐朗读四、听课文录音看有关录像资料，再次感受莫高窟灿烂辉煌的艺术文化。五、总结：同学们，刚才我们跟着作者一起欣赏了这座艺术宝库，看到洞窟中精美动人的彩色塑像和栩栩如生的壁画，真是让我们大开眼界，它不愧是我们中华民族的骄傲和自豪。六、课外实践，拓展延伸。1、将课文改写成导游词，当一名“小导游”，向家人、同学介绍莫高窟。介绍时用上课文中你喜欢的词语和句子。2、有兴趣的同学继续上网阅读，欣赏有关莫高窟的图文资料。